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1、通信专业教学体系构建讨论本科教育培养的是研究型应用人才，要进一步加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养1。高等院校必须能提供完备的实践教学体系，设置多样化的实践教学环节，安排丰富多彩的社会实践活动，使学生能尽快适应经济社会发展和新职业、新工作岗位的需要。固然高等院校的实践教学形式多种多样，既包括实验、课程设计、实习、实训、毕业实习、毕业设计论文等正常的实践教学环节，又包括社会实践、社会调查、课外科技活动等环节，但未能构成具有特色的实践教学体系。因而，有必要不断提升实践教学体系的理念，努力构建符合高等院校人才培养目的的实践教学体系。一、通信工程专业实践教学体系的指导思想确立以创新意识培养
2、为先导、以学生能力培养为主线、以加强学生工程训练和设计能力培养为重点，构建“基础型、应用型、综合型、设计型、创新型的层次化实践教学体系的总体思路。其中基础型实训主要为应知、应会等原理性实训；应用型实训为单元电路实训；综合型实训为单元电路组合或系统实训；设计型实训为与实际工程应用相结合、给定设计要求如课程设计，主要由学生独立完成的设计课题；创新型实训则完全为开放式教学，由学生自主完成具有创新意义的设计课题或项目。实践教学体系的构建，要充分体现通信工程专业方向的要求，与专业方向发展严密相关。以此原则组成层次分明、分工明确的实践教学体系，如实验实训教学平台可分为基础知识与技能训练平台、技术基础知识与
3、技能训练平台、专业知识与技能训练平台、专业方向实践平台四步进行构建，进而使实践教学设施得以重新整合，构成科学的一体化的实践教学形式。二、通信工程专业实践教学体系构建实践教学体系是由实践教学活动各个要素构成的有机联络的总体2。本文主要从实践教学内容、实训体系、校企合作三个方面进行阐述。一完善和增加新的实践教学内容实践教学内容体系可分为课程设置和教材建设两个方面。课程设置应符合专业培养方向，既要加强基础理论的学习，也要强化工程设计和应用知识，进而确定课程及课程内容，同时还应与时俱进，注重相应教材的建设。二实训体系设置专业实训体系可在现有基础实验室和专业基础实验室基础上，同时配合实践教学课程体系，设
4、置基础实验、专业基础实训、专业实训和实践实训四个平台。实践教学注重的是学生自主能力和创新意识的培养，通过实训不但能提高学生的动手能力，激发他们的学习热情，培养其独立分析问题和解决问题的能力，而且有利于学生愈加牢固地把握理论课程所学知识。实训应与理论教学同步进行，以到达实践教学的目的。如笔者所在学院现有实验室已具备以上实训所需仪器和设备，可通过近一步整合资源，最大化发挥现有硬件配置的作用。在实训经过中，通过模拟真实应用环境，让学生结合实物学习，可加强学习效果，而且学生亲身动手操作，可快速提升操作经历。详细教学经过可设置下面几个环节：1老师设计案例老师预先设定一个与某节课内容有关的、有一定难度和实
5、用价值的详细问题，提早提供应学生，并简单讲述问题。2学生分组讨论将学生分成不同的学习小组，小组成员分工合作，利用书籍、网络、期刊等搜集资料，单独设计解决方案，并且进行仿真实验。组长负责小组内统筹工作，根据每个成员的特点进行详细分工，负责详细的操作程序，确保小组按时完成工作；记录员负责记录每个成员的工作、见解，并综合整理小组的学习结果；讲解员负责汇报小组对问题的主要观点、见解和发现。3课堂讨论总结老师组织学生进行课堂集体讨论，每组学生总结发言，提出解决问题的方法，最后由老师综合各组的讨论结果，并对整个经过进行小结。4撰写设计报告经老师验收，再由学生撰写设计报告。三积极探索校企合作形式利用企业把握
6、的先进通信技术，推动学校通信工程专业实践教学体系的建设和发展，帮助学校培养能够跟上通信技术发展和实际应用步伐的老师队伍，进而培养出熟练把握专业理论知识和工程操作技能的学生，为通信工程技术行业提供合格的工程应用人才。在教学期间，合作企业可定期派出专业人员到合作院校介入专业教学和实训工作，构成“听一堂课、介入一节实训课、讲一堂课、带一节实训课、组织一次讨论课的制度。三、实践教学体系的管理与评价树立“以人为本的理念，营造良好的教学气氛，建立一支学习型的实践教学管理队伍，构成并完善配套的实践教学规章制度3。以规范管理为基础，加强实践教学体系建设，加强服务意识，老师随时收集学生意见，及时提出合理化建议。以尊重老师和学生为前提，以提高老师素质和促进学生发展为根本目的，重视学生的个性健康发展和人格完善，促进学生的全面发展，建立自评、互评、共评的多元化评价机制4，做到学习经过评价与学习结果评价并重。依托多元化评价体系，使师生相互学习、相互鼓励、扬长避短，充分调动教与学的积极性，到达实践教学体系的整体优化。