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1、网络信息环境下的小学音乐教学研究网络信息环境下的小学音乐教学形式也在不断地推陈出新，它主要是要把原先那种教学形式进行自我完善，用当代化的网络信息技术来实现与小学音乐课程的教学整合，提高小学生对于音乐课程的学习兴趣与学习动力，培养学生的综合音乐素养，真正让网络信息技术在小学音乐教学中发挥出本身的实效性与实用性功能。关键词：网络信息环境；小学音乐教学；形式整合信息化时代的到来以及不断发展，网络信息技术已经在各个领域获得了广泛认可与普遍使用。那么，在我国基础教育阶段的小学音乐课程教学经过中，音乐老师也应该跟上时展的潮流，充分利用好当代化的网络信息技术来对小学生展开全面的音乐素质教育工作，尽可能地转变
2、传统的小学音乐教学形式，引领小学生创新学习思维，陶冶本人的音乐情操，使其真正成为一个合格的小学生。一、网络信息技术在小学音乐课程教学中的功能网络信息技术对于小学音乐课程教学来讲有着很多优势，能够发挥出不同的功能：1.它能够进一步协调德育与美育的共同发展。应该讲，任何一门功课的教学都有着一样的教育功能，小学音乐教学也是一样的。小学音乐老师能够在教学经过中适当地运用网络信息技术对教学内容进行生动形象的演示与具体到位的分解，这能够让小学生更好地理解音乐作品中的含义，引发小学生情感层面的共鸣，还能够进一步丰富小学生的内心情感。2.它能够大大提高小学生的音乐鉴赏能力。小学音乐教学经过中，老师适当地应用网
3、络信息技术，能够引导小学生对于各种不同的音乐风格与规模有一个更为透彻的了解与深化的理解，让小学生通过一些更为形象生动的音乐教学展示来获取更为丰富的音乐感受与体验，这将有利于真正拓展学生的音乐视野，提高他们的音乐鉴赏能力，最终促使他们的音乐综合素质进一步提升，并最终提高小学音乐教学水平。3.它能够营造出一种轻松愉快的教学气氛。小学音乐课程的教学本身应该充满了乐趣，但是，由于遭到传统教学形式的影响与制约，我国当前的小学音乐课程在教学经过中显得有些呆板乏味。为了改变这样的教学现状，我们就应该充分利用好当代化的网络信息技术来营造出一种生动有趣的教学气氛，让小学音乐课堂教学具有独特的教学魅力与优势。通过
4、网络信息技术辅助教学手段来提高学生对于音乐的求知欲，能够引导他们更好地创新音乐学习方法，提高他们的综合音乐素养。二、网络信息技术在小学音乐教学中的详细应用网络信息技术在小学音乐教学中还是具有不少优势的，它能够通过实时的演示和播放功能来实现视听同步的教学形式，让小学生在强烈的视觉冲击与听觉感受下逐步遭到更好的音乐艺术感染，让网络信息技术发挥出本身提高小学音乐教学质量的工具性作用。详细的应用方法阐述如下：1.小学音乐老师应该利用网络信息技术来建立一个音乐教学信息网络资源库。在小学音乐教学经过中，音乐老师应充分利用好当代化的网络信息技术来营造出一个较为生动活跃的课堂气氛，让生性活泼好动的小学生能够积
5、极主动地介入到各种音乐教学实践活动中去。比方讲，小学音乐老师能够建立一个与小学音乐课程教学有关的校内教学信息网站，以便于小学音乐教学经过中各种教学实践活动的开展与一些优秀音乐教学经历的互动沟通，还能够为师生间的沟通提供一个良好的网络信息平台，让老师更为及时地了解到学生的音乐学习情况，可以以让学生在碰到问题时及时求助于老师。2.小学音乐老师应该利用网络信息技术来创新小学音乐教学经过与教学形式。在当前当代化的网络信息环境之下，小学音乐老师需要认清教育教学形势，树立起一个与当代化网络信息技术相匹配的老师观、学生观以及人才观等，真正把一直以来提倡的素质教育理念与主体性教育思想融入到小学音乐教学经过中去
6、，让小学音乐老师由一个主要的教学核心转变为一个学生音乐学习的指导者、帮助者和促进者，进而促使学生由原先的被动学唱转变为一个积极主动的音乐学习介入者与喜好者。那么，在这个转变经过中，小学音乐教学当然离不开当代化的网络信息技术作为有效的教学辅助手段。当代化的网络信息技术不仅能够成为老师进行教学的辅助工具，更应该成为学生进行小学音乐学习的重要工具，引导小学生进行积极主动的音乐欣赏与学习，自主建构属于本人的音乐体系，真正提高本人的音乐综合素质。总体来讲，当代化的网络信息技术已经为小学音乐教学提供了很多有利的条件，它使得音乐教学中的老师地位与学生的地位发生了根本性的变化，让师生重新认识了音乐教学经过的本质，采取了更为科学合理的教学策略与方法，营造了一个更为立体化且多元化的音乐教学空间。但是，我们在实现二者有机整合的经过中，还应该重视几个问题，即小学音乐老师不应该过分依靠于网络信息技术，小学音乐老师应该基于小学生的身心发展特点来引导他们正确地使用网络信息资源，进而发挥出网络信息技术的积极效应，避免其负面影响，真正提高小学音乐教学的效率与效果。