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1、【语言能力论文】优化白话教学提升表达能力探析【摘要】在小学英语教学中，老师要改变“哑巴英语的现状，要优化白话练习的环境，营造交际英语的气氛，克制学生的焦虑心理，丰富教学活动，让学生在练习中感受提升学习兴趣，培养语言表达的能力。【关键词】小学英语；白话教学；策略在小学英语教学中，老师往往注重词汇、语法知识的教学，而忽略了学生白话知识的教授，导致“哑巴英语状况的出现。白话是小学英语教学的重要内容，老师要加强师生之间的沟通，通过白话与语音的训练，改变学生的畏难情绪，增加学生的表达自信，提升学生的表达技能。一、优化白话练习环境英语课堂教学时间紧、任务重，白话教学的时间遭到压缩，老师开展的白话练习活动较
2、少，不利于学生白话技能的提升。老师要重视白话教学，要通过白话课的开设缓解教学压力，为学生提供练习的时间。老师要加强白话练习的材料，为学生提供练习的时机，对学生进行针对性地辅导，让学生有更多的表达的时机。老师要开展丰富多彩的白话活动，聚焦学生的注意力，提升学生介入课堂的热情。老师要利用学生活泼好动这一特点，开展多样的活动，提升他们的介入度。老师要借助于讲英文故事、演英文话剧以及演讲比赛等活动，调动学生的介入兴趣，让学生有更多的时机锻炼白话。老师要根据小学生的年龄特点，设计出难度适宜、富有趣味的活动，让每位学生都能获得应有的锻炼。如在教学译林版四上的时，教者让学生画出本人的卧室或者教室的图片，然后
3、根据图片的内容进行对话，练习使用？句型。语言的学习离不开详细的语境，老师要创设良好的语言环境，为学生提供交际的场所，老师要让学生通过不断的实践，把握白话交际的技巧。由于缺乏详细的交际环境，缺少表达沟通的时机，导致学生的白话表达能力不尽如人意。老师要营造白话交际的气氛，促进学生表达能力的提升。老师能够在走廊、楼梯拐角等地方悬挂英语的提示语，营造英语文化的气氛，让学生获得潜移默化的影响。老师在班级设置英语角，让学生畅所欲言，尽情表达本人的喜欢的话题。老师能够在黑板报上开拓英语专栏，鼓励学生做专栏的编辑、作者，根据学生的兴趣确定每期主题，让他们本人撰写内容，这样能促进语言知识的积累，丰富学生的知识储
4、备。老师能够利用广播对学生进行文化熏陶，由高年级的语音纯正的学生任广播员，通过新闻时事、生活趣味的播放，能增加学生的知识储备与听力水平，纠正学生的语音语调。二、克制白话焦虑心理很多学生在白话学习中害羞，不愿主动开口，缺少学习的动机。老师要帮助他们克制焦虑心理，提升白话交际的动力。一些学生课上缺少主动发言的意识，课下也不愿与人沟通，老师要帮助他们克制紧张的心理，要关注本人的点滴进步，记录他们所获得的成绩，鼓励他们大胆尝试，能勇于表达本人。老师要加强学生的语言输入，要引导他们阅读英语原版材料，让他们从阅读中获得语言知识的积累，构成正确的语音语调，为白话交际打下基础。小学生往往不能流畅地表达英语，有
5、储备缺乏、语言知识缺乏等问题，老师要让他们在阅读中眼、口、耳等多种感官协同工作，用眼扫读关注单词拼写，用耳聆听语音语调能否标准，通太多种感官的配合能丰富学生的词汇积累，拓展学生的认知基础，为后面的白话交际打下基础。老师能够引领学生观看动画，如（白雪公主）（小猪佩奇）（女巫麦格和小猫莫格）等，并让学生练习配音，通过反复的比照，找到本人表达的缺乏之处并进行改正，进而能促进本人的表达能力的提升。三、采用多样教学方式老师要根据小学生的身心特点施教，采用多样的教学方式吸引学生融入白话交际课堂。老师能够运用游戏教学，如猜词、根据表演进行描绘、看指令做动作等活动，能吸引学生的介入，提升表达沟通的效果。英语教
6、材中有很多有趣的故事，老师往往让学生读懂故事即可，老师要优化教学设计，让学生扮演故事中的人物角色，让故事情节得以重现，让他们在表演经过中练习白话。比方在教学译林版六上的时，教者让学生扮演皇帝、骗子、小男孩等角色，在对话中把皇帝那种趾高气扬、骗子的诡计多端、小男孩的天真无邪表现得淋漓尽致，学生通过表演不仅愈加了解文本的内容，而且提高本人的白话表达能力。老师可以以让学生根据动画进行配音，学生在多样的表演方式中引发沟通的兴趣，提升了介入的积极性，感遭到讲英语带来的乐趣。老师要为学生提供真实的语境，让学生融入其中，能运用所学的语言知识去解决问题。如在购物情境中，学生经历询价、讲价的经过，能尝试运用英语知识进行沟通，买到心仪的物品。老师还要关注课堂反应，要对学生的白话交际中的缺乏进行适时的改良，以提升学生表达的效果。总之，在小学英语教学中，老师要立足生本，依生而教，为学生提供白话交际的环境，增加他们的语言积累，调动他们介入交际的兴趣，创设丰富多彩的活动，吸引学生融入白话交际之中，提升他们的听讲技能。【参考文献】石芳浅谈小学英语白话教学现状及解决方法学周刊，：徐硕雁英语白话教学中的情感因素分析教学与管理，：高建梅英语白话教学的制约因素与化解途径教学与管理，：