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1、【高中语文论文】农村高中语文教学探析摘要：随着时代的发展，国家共同富有政策的提出，教育是该政策不可或缺的一环，十分是在农村地区，农村学生的发展与共同富有构成了较为严密的联络。当前农村高中语文师资气力薄弱、教学资源匮乏，导致农村高中教育仍存在很多问题，本文研究了农村教育存在的问题，对一些问题进行了具体分析，并提出了合理化建议，强调以人为本，提高教学质量，促进共同富有。关键词：共同富有；语文教学；教学质量随着时代的发展，国家提出共同富有的政策，教育也需要进行系统的改革。笔者在县城中学的执教中发现当前语文教学面临着宏大的挑战和问题，首先，师资气力薄弱，农村环境相对城市较差，导致大量的新老师不愿意到农
2、村执教，老老师接受新事物能力较低导致一些新型的教学设备没办法在课堂普及；其次，学生基础相对薄弱，对学习缺乏积极性，对学习考大学概念比拟模糊；再次，教学理念更新较慢，教学形式照旧单一，语文教学仍然延续“满堂灌策略，面对晦涩难懂的传统文化，大部分学生学习起来比拟吃力，采用死记硬背的方式，学习语文兴致不高；最后，农村高中教育经费缺乏，语文课程资源相对匮乏，教学资源缺乏，信息技术教学设备匮乏等等都是制约农村语文教学发展的因素。1农村高中语文教学现状1.1老师整体水平不高当代农村出来的大学生毕业都想在大城市发展，农村人才流失严重，城市人不愿意来农村发展，导致农村高中师资气力薄弱，环境相对较差。学历较高的
3、师范毕业生更不愿意来农村执教，固然老师的学历不等于教学水平，但是老师的学历高低与教学水平有较强的关联。学历越高的老师接受理论能力越强，对新事物的接受性更强，科研能力越突出。在新课改的要求下，语文老师需要到达一定的学历。其次老师的能力水平也直接影响语文知识的教授效果。将来社会对老师提出更高要求，包括对当代化教学手段的操作能力、开拓创新能力、具有一定的教育科研能力和自我进修能力等等，这些方面都是农村语文教育的短板。1.2高中语文教学信息化程度不高时代在快速发展，在5G技术、大数据技术爆发式发展的同时，这些技术也促进了教育的良性发展，但是基本上都在一些较大的城市得到了很好的应用，农村高中仍然缺乏这些
4、技术的推广和使用，当前在很多农村高中的语文教学课堂上，信息技术普及程度不高，其中主要有两个原因：其一，农村高中教育经费缺乏，硬件设施缺乏，导致学校基本上无信息技术授课，网络化普及度不高。其二，很多农村学校只关注学生的应试成绩以及升学率，由于授课方式的改革具有阵痛期，没有准确认识到信息技术的重要性和真正的价值，导致学校并不愿意去主动改革教育方式，使得学校并不重视信息技术。其三，老师对信息技术的把握水平参差不齐，大部分高中老师都是师范院校毕业，缺乏相应的信息技术的培训，因而对信息技术不够了解，不会使用。这些都是导致语文课堂信息化普及程度不高的原因。1.3学生缺乏学习积极性农村孩子基本上都是留守儿童
5、，父母常年打工在外，基本上是爷爷奶奶、外公外婆照看，导致学生缺少监管，不服管教，同时在学校里面的表现，老师也无法跟家长及时沟通，日积月累，孩子行为变得越来越差，学习跟不上，造成恶性循环。其次，自制力比拟强的孩子，固然能很好地学习，但是对将来充满了迷茫，不知道本人学习的目的是什么，只知道好好学习能够讨好父母教师，希望得到父母教师的夸奖，根本不清楚好好学习对本人以后的影响，学习动机不正确。1.4课堂应试教育现象严重在农村高中，普遍的语文教学是为了应试教育，各个学校都是唯分论，一切看成绩，包括各个班级的评选排名，这就导致教师也只关注成绩而忽略学生的个性化和创新化发展，忽视了对传统文化传承，淡化了语文
6、教学与育人的关系，造成了当代社会对传统文化的陌生与疏远，而我们老师所关注的只是高考分数，教师为了考而教，学生为了分数而读。在这样的教学机制下，语文的教学价值得不到真正的体现。1.5语文教学手段单一在农村教育中，仍然采用“满堂灌教育方式，在课堂上教师在黑板上板书，以“教材为中心、老师为中心，固定的教育，固定的形式，几十年如一日，被习惯束缚住手脚，只好同样地束缚学生。在这样以满堂灌为基本方式的教育气氛中，要培养学生的个性和灵动性非常困难。2农村高中语文教学建议2.1提高农村高中老师水平其一，政策上鼓励高校师范类毕业生前往农村发展，提供足够吸引人的待遇和个人发展机遇。其二，教育部门应加大对农村高中老
7、师的培训力度，多鼓励老师学习，多举办教学评选大赛，让各地区教师能够互相沟通，学习相互的优势。最后，国家和政府应增加对农村地区的教育资源投入，十分是教育经费和硬件设施，设置一个信息化最低要求，强迫学校去运用新的技术。2.2利用互联网+多媒体形式互联网的快速发展，已经应用到各个领域，教育也不例外，在大城市，如今普遍教学是采用多媒体的形式，该种形式能够为学生提供很多的素材，包括短视频等形式。例如，在教学晦涩难懂的古诗文时，能够适当采用短视频和动静结合的材料把课文中抽象、晦涩难懂的内容详细化、可视化、生动化，能够极大地调动学生的积极性，促进学生主动去学习，愿意沟通，并且开阔视野。2.3多样化教学提高教
8、学效率学生是学习的主体，因而在课堂调动学生积极性才是重中之重。老师需要打破满堂灌的单一教学方式，对教学形式进行多元化拓展，例如能够采用话剧演绎的方式诠释某篇课文，老师之间能够互相合作，互相给相互的班级授课，加强学生的新奇感，调动学生的积极性，提高教学质量，在合作中老师需要起主导作用，要不仅成为授课者，还要成为学习的介入者。最后老师要对各小组的表现进行评分，引导学生积极快乐学习，提高学生学习兴趣。针对该经过中出现的一些难题能够组织学生进行必要的讨论和点拨，其目的是提高学生的考虑问题和分析问题以及解决问题的能力。3结束语本文分析了农村高中语文教学存在的问题及原因，笔者在农村高中教学三年，并根据经历尝试提出解决方案，农村教育十分是高中语文教学关乎社会和民族的将来，应该引起社会的重视。随着素质教育的不断深化，农村高中语文老师应该积极改变本人的教学观念，采用创新教学，引导学生开展合作学习以及自主学习，尽量拓宽学生的认知范围，提高学生的核心素养，真正实现素质教育目的。