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1、高中的地理教学工作总结高中的地理教学工作总结总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，让我们好好写一份总结吧。怎样把总结做到重点突出呢？下面是我采集整理的高中的地理教学工作总结，欢迎阅读与珍藏。高中的地理教学工作总结1本学年我担任了六个班的地理教学工作高二两个文科班、两个理科班和高一两个班的，并担任高一地理备课组长的工作，任务艰巨，在与诸位地理老师的协同合作下，明确职责，兢兢业业的工作，各项教学活动开展的有条不紊，现将一学年的详细工作总结如下：一、积极参加课改培训，加强理论学习、促进观念转变。根据学校的统一安排，我与备课组其他教师顶高温
2、冒酷暑在暑期xx市xx大酒店参加了高二地理学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对（普通高中课程方案实验）进行了解读；人民教育出版社、课程教材研究所的专家从教材编写方面对人教版普通高中地理课程标准实验教科书必修（地理2）、（海洋地理）（自然灾祸与防治）的设计思想和教材内容作了介绍；xx省的一线老师介绍了课改实验区的教学经历和教训；省地理教研员对普通高中新课程实验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见；科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目的、策略、步骤等方面有了一定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。二、认真做好本职工作及高一地理备课组
3、长的工作。本学年切切实实做好高中地理睬考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。注重对高二文科班打好基础及培优，组织高一备课组成员做好下列工作：1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力务实现突破课改中的重点和难点。2、排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，进而保证十个班级的教学进度一致。高一备课组内，每位科任教师上俩次公开课，扬长避短，教学相长。3、做好期中、期末温习工作、认真学习考试讲明，讨论温习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。4、抓教学常规组织有关学
4、习活动，多研究探索教法，不断提高课堂效益，研究学法，将怎样引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为研究重点促进学生学习方式的转变。主要措施：培养良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑考虑、大胆想象、主动介入。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，到达有利于学生综合能力提高的目的。三、投身单元备课活动，研究新课标、把握新教材。为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修（地理1）的备课畅想，开学后及时制定了周密具体的计划并已把任务落实。安排我承当第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任
5、务。备课组采用“个人精备集体研讨个人修改的备课新形式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，教师之间的沟通、研讨、互相借鉴的时机增加，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了珍贵的经历，老师的研究视野也开阔了，目光更亮堂了，把握新课程的能力加强了。此外还积累搜集了大量的可分享沟通的课程资源。四、寻求理念与课堂的契合，发现问题、找出困惑。新课改施行各种各样的问题不断涌现，经太多次认真分析总结，本学年主要在下面几个方面存在明显问题：1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾。2、理念与现实之间的落差较大，“一言堂“满堂灌仍然存在。3、初高中地理
6、衔接问题和矛盾突出。4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题。回顾这即将过去的一学年，各项工作扎扎实实、有条不紊，这让我略感欣慰；瞻望即将到来的下学年，新课改尚处于不成熟的探索阶段，却又颇感任重道远。要正确引领并促进本人教育教学技能的专业成长，必须不断突陈旧的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思。高中的地理教学工作总结2这学期的教学工作，心中有很多感慨，一学期的教学实践让我受益匪浅，现将本学期的教学工作作一总结，以便总结经历，找出差距，使本人的教学更上新台阶。一、备课为了把课备的更全面，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，
7、备课系统上的，以及英特网上的，进而选择出理想的教案。综合教材，资料，练习以及高考信息来备课。有了充分的准备，在课堂上我才能充满自信，做到深化浅出，游刃有余。二、上课每一次步入课堂，就都以本身饱满的情绪去感染了全体同学，使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来介入我每一节课的教学，然后抓紧学生精神最集中的时间和学生一起把本课的知识重点学完，并把难点分析清楚。据（中学生心理学）了解和实践证实，中学生在注意力高度集中20多分钟之后精神开场松散，课堂秩序有些不稳定了，这时就要用一些小诙谐或地理小故事或开个玩笑改变一下课堂气氛，待学生把精神又集中时，及时把重点、难点稳固。至于简单易懂的知识，我一般鼓励学生读书
8、找出，然后请学生讲解。这样学生积极性提高了，效果也不错。在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我屡次利用多媒体技术突破地理教学难点，注重多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率。三、课后反思每上完一节课，总有一种如释重负的感觉。即便某节课学生在学习上有不良反响时，我课后一定进行认真分析，找出影响学生学习的根本原因，然后把这一特殊情况写在教学后记中，在下节课的温习中及时弥补，这样才能真正做到重点突出，难点突破，有针对性的教学。同时，我不断地探索、反思本人的教学风格，教学方法、板书设计、语言组织等细节，以期增加学生兴趣，提高教学效率。四、作业、辅导认真对待每次练习，发现问
9、题及时给学生反应。这样不断发现问题，又不断反应给学生改正，使得教学经过逐步步入一个良性循环的轨道。迎合高考的需要精讲多练，定期测验，反复练习。老师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且进行批改，及时了解学生的实际情况，切实提高学生解题能力。高三温习，练习测验是重要的一部分内容，学生只要反复操练，不断稳固知识点，使知识真正变成他们本人的东西。当然，批改练习也是重要的一个环节，及时发现学生存在的问题，再通过讲解题目加深他们的印象。我经常利用课余时间进行辅导。五、其他及时获取高考信息，了解高考动态，十分关注名校的教学试题，参加高考信息沟通会，经常与其他重点学校老师联络，讨论有关教学的问
10、题。还参加新课程改革的培训，不断提高对地理新课标的认识，并通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动本身思想观念转变，与课改零距离接近，进而提高适应新课标的能力。同时，我还积极参加校内外教研活动，虚心向老老师请教，不断完善本人的从事技能，提高本身的教学水平。一个学期的教学实践让我收获颇多，教学水平有了很大提高，但也存在一些缺乏有待改良，比方：教学重点难点的把握不是很到位；课堂教学经过中还应进一步加强对学生的关注面和度等。在新课程改革思想的指导下，我将在下一阶段的教学经过中面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长，并在电教多媒体与地理科教学的融合上再学习，再作探索。高中的地理教学工作
11、总结3新课改的第一批学生结束了高中的三年学习，顺利毕业。分析今年江苏省高考地理试题，考题以考试大纲为根据，整体上体现了稳中求变的思路。客观题，突出基础知识的考察，但有的试题因题干和选项涉及的知识面较广，又有一定的难易梯度，部分考生会感觉把握不大；主观题题目与客观题比拟起来难度不大。高考结束了，反观地理教学，主要有下面的一些考虑：一、认真研讨考纲，参加教研活动高三地理老师在高三上学期拿到考试讲明后，就应认真学习地理教学新大纲和高考考试讲明，分析比照考纲的变动情况，研究近几年高考地理试题，把握高考命题走向，使高三地理温习有明确的导向。甚至能够把高二会考的地理考试讲明拿来，比拟会考与高考在必修内容上
12、的要求差异。这样，在教学中就能够着重强调，有助于帮助所有同学明确最最基础的知识要求，尤其对于一些后进生来讲，更能够帮助他们明确基础知识。高三的教研活动是系统性的，要认真的参加教研活动，对于把握温习动向、详细要求、资料准备等有很大的帮助，可以以在教研活动中获得考试信息、研讨地理难题。二立足课本，夯实双基近几年高考地理试题突出能力立意，重在考察学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。而能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础知识和基本技能，很难获得高分。在第一轮温习阶段，不能一味地追求进度，要稳扎稳打，注重立足课本、夯实基础。我在教学中几乎每节课都有听写，并及时
13、批改，在下一节课给学生反应。这能够让学生及时温习，也知道了什么知识是基础的、必会的。只要学生手中有“米，肚里有“货，才可能有东西考虑。温习中，突出主干知识，重视图表的判读、分析等基本技能的把握到位，以及地理学科语言的运用，力求使学生构成较完好的知识网络。第一轮的温习花费了很长世间，十分是自然地理部分，温习的时间很长，主要是本身知识就比拟难于理解，再者所教的学生是文科学生，对于自然地理的学习心存畏惧。对于区域地理部分，固然高考讲明中没有出现要求，但是也不敢不温习，由于区域性是地理的一个重要特点，因而，还是花了一些时间把区域地理过了一遍，时间比高二上课时少很多。此阶段的练习以阶段性的习题为主，没有
14、进行十分的客观题或主观题训练，反映在考试的结果中，学生阶段性习题做起来感觉还不错，但是综合性习题一做起来，水平就上不来了。今后也需要在这一阶段的温习中，就有意识的做一些综合练习，弄一些客观题训练。在第二轮温习阶段，打破常规的章节，以专题温习的形式进行知识的重组，突出知识点的联络和迁移，力求使学生在原有知识体系的基础上进行能力的提升。首先进行的就是图表专题。图表是地理学科的特殊语言，地理试题的信息往往来源于图表，从地理图表中正确获取信息，处理信息，解决问题，是历届高考文综地理试题的一个重点。但地理图像很多，最能体现地理特色的地图，如：等值线图等高线图、等温线图、等降水量线图、等压线图等、地形坡面
15、图、日照图、经纬网图、区域图、地质构造图、示意图、景观图、统计图表等，在温习中给予了充分的重视，并对这些地图按专题给予温习，指导学生进行图文互换、变换角度，学会从图表中提取对解题有用的地理信息并加以描绘，进而提高他们的地理综合分析能力和地理表达能力。其次是地理计算题专题，如时间的计算、等值线图的数据计算、太阳高度角的计算、人口的计算等。地理计算从数据计算来讲很简单，但是其中包含了地理意义，需要学生能够真正把握地理知识，才能列出算式，而解题能力是次要的。然后是其他的专题温习。在这一段的温习中，知识的稳固、技能的熟练、能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因而，这一阶段我注重及时采集各地的
16、模拟试卷，根据考生的详细情况和高考的命题趋势，精心选题、组合练习试卷，十分是客观题的专项训练开场进行，并对练习进行及时评讲，规范专业术语。高三地理教学集中体现了知识密度大、空间建构层次多、综合性强、应用性强的特点，就高考的要求来讲，教学一定要突出三个重视：一、重视理论讲解的透彻性与事实之间的联络。高考密切注重原理与事实之间的联络，老师在教学经过中要十分重视在理论上讲解清楚，有所突破。地理原理的把握，首先要在概念的内涵、拓展外延两方面下功夫。如自然资源的定义用以理解内涵，其分类用于加深内涵的理解及拓展外延。国土资源、国土整治的概念内涵，水土流失和土地荒漠化的构成机制以及防治的科学根据，黄淮海平原
17、的盐碱地的构成原理等等都需认真研究，并在分析的经过中注重原理与事实之间的联络，分析到位，讲解清楚，到达讲少悟多、举一反三的目的。二、重视教学方法的诱导性与学生学习能力培养。备课时列出教学流程，给学生的考虑留下空间和时间。教学中用语要注重启发和诱导性，通过在读图、析图、比拟经过中巧妙设疑，培养学生的思维能力和解题的实践能力。诱导性强，不但能够调动学生在学习上的积极思维，主动介入，而且还能有效地控制课堂，加强课堂学习气氛，提高课堂教学效益。三、重视教学经过中的师生合作的民主性。重视教学经过中的师生合作的民主性。共同讨论，积极介入，探究性学习的习惯对高三学习与总温习有着独特的意义。从学生的角度来讲，
18、学习应突出三个重视：1注重高初中知识的整体联络；2注重读、看、查、思、析能力的自我培养；3注重自主性、探究性学习。这样的学习，才能使地理知识向纵深方向发展，不断完善地理知识的建构。高中的地理教学工作总结4紧张而繁忙的高一生活就要结束了，回首这一年的工作生活，虽累却充实、快乐。高一上学期我担任初一学年两个班和高一学年四个班级的地理教学，下学期担任高一学年七个班级的地理教学，如今担任高一学年五个班级的地理教学工作。在教学经过中，我以“创设良好的教学情景、搭设合理的认知台阶、采用恰当的互动方式为教学理念，以“学生为主体、老师为主导为教学形式，采用多种方式教学，努力的把课堂活跃起来，使学生成为课堂的主
19、人。在备课经过中，我认真钻研教材知识内容，梳理知识体系，把握知识的详略，并了解学生情况，根据学生采用恰当的方法进行讲解，努力上好每一节课。课后做大量的习题弥补本人知识上的缺乏，进而提高的本人的教学水平。在这个经过中我知道了哪些知识点应深化浅出，那些知识点应该进行压缩与扩展，目前我已能准确的把握教材的重难点，会灵敏的处理一些问题。工作之初我感到压力很大，尤其是上课，刚刚走上讲台时，感觉无论是在知识上还是在经历上都不能得心应手。我知道只要学识渊博的教师才是学生爱戴的好教师。在这种情况我开场虚心地向有经历的教师学习，其中听课是我提高本人的一条重要途径。老师亲身上课和坐在别人的教室里听别人上课，其体会
20、是不一样的。听课既能够领会别人成功的妙处，又能够吸收别人失误的教训。听课之后我会进行总结和反思，如何把知识把握更准确，如何使本人的教学方法更恰当，使知识更好地被学生所接受、认可。高峰教师的课讲解精辟、处理问题巧妙，谷德仁教师课堂对知识旁征博引，徐志方教师的课充满激情他们的课堂都给我很大的启示，更好的指导了我的教学！因而在今后教学中我将继续向有经历的老师学习，通过比拟、研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合本人及班级学生的实际情况，吸收别人的有益经历，改良本人的教学，构成本人的教学风格。课堂管理是教学经过中的重要环节。我深知，有了一个科学的课堂管理，那教学就等于成功了一半。为此，我特别
21、重视课堂管理，在课堂上向40分钟要质量。一般我一进课堂，就以本身饱满的情绪影响了全体同学，使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来上我的课，然后抓紧学生精神最集中的时间把本节的重点讲授完毕，把难点分析清楚。接下来学生的精神开场松散，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个小诙谐或地理小故事或开个玩笑改变一下课堂气氛，待学生把精神又集中时，及时把重点、难点稳固，至于简单易懂的知识，我一般鼓励学生读书找出，然后请学生讲解。这样学生积极性还特高，效果也不错。教学工作不仅仅局限于课堂，课下应该及时走进班级，辅导工作一定到位，讲题时注意灵敏多变，给他们提供最简单的方法，而且是多种方法，不断培养他们的地理兴趣。同时与个别同学进行沟通。这样不但能够把握班级整体情况，还能够通过改变个人进而促进整体的进步。有的同学检查练习册经常空白。在与他课下沟通时，我给他指定了几道题，并讲明下一节课要提问他，先是让他感到教师对他没有放弃，而且所选的题不要太难，要保住他的自自信心，这样学生就会渐渐的进步。总之在这一年的繁忙中我收获了很多，我将继续努力学习不断的充实本人，由于知识是无止境的，老师只要本人充好电才能把知识更好的教授给本人的学生，为了这条路我将不断努力、不断前进。【高中的地理教学工作总结】