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1、红星歌教学反思红星歌教学反思作为一名优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思能够很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写才好呢？下面是我整理的红星歌教学反思，欢迎大家共享。红星歌教学反思1这节课，主要是让学生通过演唱（红星歌），在听、看、讲、做、唱、演、舞等音乐活动中来体会乐曲的风格和情绪，由于这首歌出自儿童电影（闪闪的红星），歌曲又琅琅上口，耳熟能详，学生都能唱出主旋律，但要真正理解这首歌的内涵，体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情，感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪，对三年级学生来讲，有一定难度，而学生在欣赏课上又往往由于歌曲太熟悉而缺乏兴趣，因此不愿意去集中注意
2、力去深化理解，针对这一情况，我将单一的教学内容结合多种教学方法和表现形式，使枯燥的欣赏课变得生动而有趣，在这节课中，我运用了不同的教学方法，看来，在课改教学中，只要大胆尝试，做个有心人，会浇开校园更多的音乐之花，但在这节课中还存在很多缺乏之处，我等待着教师对这节课提出更多的珍贵意见。红星歌教学反思2反思一故事的主人公是年仅十岁的小男孩潘冬子，他一心想参加红军，由于他爸爸是一名荣耀的红军战士。而她的妈妈则被地主恶霸胡汉三残酷杀害。于是他发誓要为妈妈报仇，为到达这个心愿，他冒险为游击队送过盐、送过信，在斗争中不断磨练本人、锻炼本人，最后在游击队开赴抗日前线时，碰到了本人的爸爸，从此他戴上收藏了多年
3、的小五星参加了红军，锻炼成了一名真正的红军战士。学生都能唱出主旋律，但要真正理解这首歌的内涵，体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情，感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪，对三年级学生来讲，有一定难度。我在上第二节温习课的时候就发现，有很多的学生单独唱就跑调比拟严重，真是越熟悉的歌，越容易跑啊。由于有句话这么讲，叫先入为主，看来要想让他们唱准，还得花一点时间啊。怎么办呢？只能让他们多听，多领会。看来我是太高估他们了。反思二首先通过先听后演等音乐实践活动来认识常见的或自制的打击乐器，熟悉了音色并把握了其基本演奏方法，培养了学生的想象力、创造力、表现力以及动手能力。老师用直观形象的教学方法
4、，让学生感受比拟，体验歌曲所表达的真诚情感，在演唱的经过中，我擅长调动学生的情绪，并且鼓励他们自由创编，自由发挥，给他们最大的空间，营造愈加民主，活跃的课堂气氛，孩子们沉浸在无限的想象中，从他们的小嘴里发出很多优美的歌声。红星歌教学反思3（红星歌）是人民教育出版社三年级上册第六单元第二课，是故事片（闪闪的红星）的主题歌。歌曲是进行曲风格，宏伟而又带有抒情性的儿童队列歌曲。民族七声宫调式，一段体构造。跳跃起伏的旋律，坚定有力的节拍，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的追求与向往。在介绍了影片背景后，我请学生观看影片片段，提问：你体会到什么情绪和心情？谁能模拟潘冬子十分自豪的样子。学
5、生举手谈出对影片片段及音乐的感受。我进一步指导讲：他走在红军的队伍中步伐很坚定。我们也跟随着潘冬子走上革命的征途吧。学生通过理解影片内容，跟随着影片音乐整洁地踏步，更深化地理解影片内容，更深入地体会出歌曲坚定有力的进行曲风格。在学唱解决乐句难点部分，我请学生体会旋律线的不同，然后听教师完好演唱歌谱，在难点乐句处举手表示，目的是让学生锻炼识谱能力。学生找到难点乐句举手表示，并且跟随着教师一起演唱，进一步加深学生对难点乐句的印象。采用师生接唱的方式来进一步稳固难点乐句，学生对于难点乐句的把握愈加充分，演唱效果较好。在演唱处理学习重音记号时还是采用的比照演唱的方法，学生演唱效果较好。我还设计了一个环
6、节就是让学生边踏步边演唱，目的是让学生从坚定的步伐中感受歌曲的情绪，进而加深对歌曲的理解，也是对前面内容的稳固练习。最后，我对学生进行了争当祖国建设接班人的思想教育。我讲：同学们，潘冬子为了革命胜利奉献出本人的气力，他是革命斗争中的一颗红星。我们如今生活在和平的时代，在我们身边也有一颗颗祖国建设的红星。在今后的教学中，我要努力钻研教材、设计好教学环节的同时，还要进一步研究怎样结合教学内容对学生进行思想品德教育，及时反思总结，不断提高本人的课堂教学水安然平静教科研能力。红星歌教学反思4本首歌出自儿童电影（闪闪的红星），歌曲又琅琅上口，耳熟能详，学生都能唱出主旋律，但要真正理解这首歌的内涵，体会这
7、首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情，感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪，对如今的学生来讲，有一定难度。本堂课以欣赏为主，合唱为辅，合唱的参加也是为了更好地让学生体验歌曲的情感，感受音乐。整堂课下来，感觉还比拟顺，但是自我感觉课的设计针对五年级的学生，似乎教材挖掘的还不够深，可让学生的欣赏程度再加深，这是以后欣赏课应该注意的，不应该走形式道路，而应该实在、扎实，真正让学生学到点东西。由于这首歌曲学生们都比拟熟悉，所以本课的重点不在于学唱，而在于对乐曲的情感的分析及体会。主要给学生们通过欣赏乐曲看电影片段，了解歌曲的情绪。本课给学生讲清楚的内容是：这首歌曲的情绪，影响这首歌曲的情绪的因素。
8、为了提高学生学习兴趣，在课上加上一个小游戏，让学生在欢笑娱乐中把握一些音乐的知识。红星歌教学反思5这节课，主要是让学生通过演唱（红星歌），在听、看、讲、做、唱、演、舞等音乐活动中来体会乐曲的风格和情绪，由于这首歌出自儿童电影（闪闪的红星），歌曲又琅琅上口，耳熟能详，学生都能唱出主旋律，但要真正理解这首歌的内涵，体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情，感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪。对三年级学生来讲，有一定难度，而学生在欣赏课上又往往由于歌曲太熟悉而缺乏兴趣，因此不愿意去集中注意力去深化理解，针对这一情况，我将单一的教学内容结合多种教学方法和表现形式，使枯燥的欣赏课变得生动而有趣，
9、在这节课中，我运用了不同的教学方法，看来，在课改教学中，只要大胆尝试，做个有心人，会浇开校园更多的音乐之花，但在这节课中还存在很多缺乏之处，我等待着教师对这节课提出更多的珍贵意见。红星歌教学反思6活动进行得有趣，孩子们快乐，教师感觉有劲，很好地实现了教学目的，分析其成功原因主要体如今下面几点：一是老师的巧妙引导。在倾听乐曲后，老师提问：听了乐曲后，谁来讲讲你的感觉?龙卢皓小朋友举手回答：我听到第一段和第三段是一样的，感觉像是当兵的人叔叔在走路，很精神的，第二段感觉很温顺。一下子把乐曲的性质讲了出来。看他讲得这么准确，而其它幼儿还有点似懂未懂的样子，我让幼儿再来听一听，看看你的感觉是不是和龙卢皓
10、一样，在听的时候，你可以以把你的感受做出来。这样，在播放第二遍音乐时，孩子们的热情就一下子激发出来了，他们听出了三段音乐的不同，并且能够大胆地用动作来表现。二是图形卡的巧妙运用。两张图形卡的运用，既帮助幼儿明确区别了aba构造，知道第一段有六个乐句，第二段有四个乐句。而且还为进行节拍谱的练习打下了基础。在我出示节拍谱的时候，我问孩子们：你们看得懂吗?孩子们讲看不懂。这时，我将第一张图形卡放到了a段的节拍上面，用手比划了一下，然后再问：你们看懂了吗?孩子们恍然大悟：原来图形卡与节拍谱表现的是一样的句子。我接着引：是的，只不过我们要用身体动作把节拍拍出来。于是，孩子们在图形卡的帮助下，很快拍出了a
11、段和b段的乐句，并且能够跟着乐曲连续地拍下来，表现非常棒。三是课前经历适度丰富。我利用日常生活中比照欣赏雄壮有力的歌曲与舒缓乐曲的播放，引起了他们对先前经历的回忆。再加上午饭、午点后让孩子们通过视频欣赏电影（闪闪的红星）和舞蹈（红星歌），他们对此歌曲既不陌生，又不完全理解，只是从中了解故事中的主人公的聪明、英勇、坚强的精神，体验了歌曲的特性，这为理解乐曲、听乐曲创编动作打下了很好的基础。红星歌教学反思7音乐的课堂需要音乐，在理解、把握了音乐的基础上，再去挖掘音乐之外的附加值，如人文性、情感性、德育性等。本节课的主题是合唱与欣赏，下面我就这次课作一反思。1、合唱意识的培养本堂课以欣赏为主，在体会
12、第二部分的抒情片段时参加了合唱教学。由于是在尝试期，因而还存在在很多缺乏之处。对于合唱教学的方面也不是十分懂，试教时也在探索更好的办法，学生感觉也有点陌生。所以在教学经过中未能很好的体现出合唱的效果，学生合唱意识也较淡薄，这是以后在教学中该改正的。2、演唱习惯的培养演唱习惯的培养并非是一日就能到达的，它需要长期的训练，培养。在平常在教学经过中，可能过分的注重于歌曲的学唱，而忽略了演唱习惯的培养。因而在本堂课缺点也同样出现了，我想，这就是在以后音乐教学中应该注意的问题。3、教学设计本堂课以欣赏为主，合唱为辅，合唱的参加也是为了更好地让学生体验歌曲的情感，感受音乐。整堂课下来，感觉还比拟顺，但是自我感觉课的设计针对五年级的学生，似乎教材挖掘地还不够深，可让学生的欣赏程度再加深，这是以后欣赏课该注意的，不应该走形式道路，而应该实在、扎实，真正让学生学到点东西。以上几点，是节课体会较深的东西，希望能够通过这次活动以及反思感悟到音乐教学的要领，继续本人对教学的热情和努力。【红星歌教学反思】