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1、绘画游戏教学反思绘画游戏教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能够很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写呢？下面是我为大家采集的绘画游戏教学反思，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。绘画游戏教学反思1上星期开场，我园下午的艺术活动又开场了，今年我教小一班的孩子们画画。对于我来讲，对这个班级的孩子们特别陌生，所以我首先要熟悉他们，了解他们，与他们建立和谐的师幼关系。下午的第一次艺术活动时间到了，我一走进小一班，就看到这些可爱的宝宝们坐得端端正正，还礼貌地大声称呼我：“m教师好!没想到是这些宝宝们主动和我拉近了距离，(这与班级教师的课前教育是分不开
2、的)真是太好了，我所有的顾虑也就消除了。第一节课，在（我爱画画）这样一个活动中顺利进行着，从出示哥哥姐姐的画，边看边聊中激发幼儿对绘画的兴趣。再了解一下孩子们喜欢画什么，尝试画一画，了解一下班级孩子的作画习惯等，最后简单讲评和小结。第一次的接触，让我对小一班的孩子们有了很好的印象：愿意表达、习惯好。在第二次和这些孩子们画画时，我以一个故事（小仙女），来激发幼儿帮助和动手的愿望，通过撕贴，给苹果宝宝们穿上了漂亮的红衣服。以为这个教学设计可能有一点难度，没想到孩子们个个专心、认真地撕贴着，没有一个孩子讲我不会或不愿动手的，而且操作常规全都做得很好。我还看到有个孩子的本子上有一点点水印，走近一看，原
3、来撕贴的方法不对，再用力拉纸，手心都出汗了。他显然没被困难吓倒，还在认真的想办法把纸撕掉。于是我手把手纠正了他的动作后，看到他一脸的轻松。还有一个孩子，我发现他撕贴的十分好，就是有一小块空缺，我就对他讲：“你给苹果宝宝穿的衣服真好看，假如在这里再贴上一小块就好了。他马上讲：“这里没粘性。嘿，小班的孩子用词这么好，也明白为什么有空缺的地方。于是，我就和他一起把空缺的地方补上当孩子们通过本人的操作和努力，都给苹果宝宝穿上了红衣服后，我就听到好多小朋友在情不自禁地讲着：“苹果宝宝笑了、“苹果宝宝不哭了是啊，苹果宝宝笑了，我们的孩子也笑了，他们体验到了帮助小仙女完成任务的快乐。由此可见，3岁左右的幼儿
4、，进入绘画的象征期，开场产生表现的意图。对于孩子的绘画，需要老师精心选材，设计教学活动等，多走近幼儿和了解幼儿，顺应他们的心理发展规律，使幼儿享受绘画带来的快乐，让绘画活动愈加具有游戏性、开放性，进而喜欢上绘画活动。绘画游戏教学反思2本课是小学二年级美术教材中的一节造型与表现类型的课，目的是开发学生的创造性思维和丰富的想象力。让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。一、我在教学活动中，首先是让学生看书其实，我每上一次新课，都是要求同学们学会自学：细读有限的文字，看懂精彩
5、的图片和作品，鼓励学生互相讨论，初步懂得什么是“绘画游戏。二、“线条游戏，激发学生的学习的兴趣和热情。（绘画游戏）这一课题他本身就能给孩子们好奇心，心里肯定会自问：绘画还能做游戏？再加上我给学生创设了愉快而又新奇的学习气氛，孩子们兴奋不已，脸上都露出了喜悦，个个跃跃欲试，课堂生机勃勃。通过这次活动，我深深的看到，要上好一节课不但要深化研究教材，把握好教材的重难点，而且在教学方法上也要根据学生的年龄特来设计，进而充分地调动学生学习的兴趣，让兴趣成为学生自主学习的动力。同时，老师应具备随时调控课堂教学的应变能力，使教学愈加灵敏而有效。三、引导学生观察讨论，添加形象，使画面生动有趣。在画过线条之后，
6、我把主动性交给学生，发挥学生自主学习能力，并通太多媒体引导欣赏作品，分析作品，发现问题，解决问题，不仅培养学生的分析能力，也提高了孩子们的自主探究，合作学习，以及美术鉴赏力，如在欣赏学生作品时联络本人的作品进行想象，使学生的思维开拓，大胆想象，轻松的获取了美术知识。课堂即将结束之前，我巡视了学生作品，感到骄傲的是，学生在添加时想象力丰富，作业生动形象、妙趣横生。在这一节课中，我把激发兴趣、鼓励发现、引导活动作为重点，学生在愉悦的气氛中加强了想象力和表现力，而作为老师最大的收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美、创造美，并愉悦的介入了他们的活动。在培养学生的创新精神和对生活的热情。今后的教育
7、教学设计中，我要不断改变教学手段，努力的开发学生的想象力、创新潜能，关注学生的新发现，新思路，捉住他们的思维火花，使课堂教学充满生机和活力。但是，高兴之余也感到有一点点缺乏，需要加以引导和开发：还有两三个学生，不是随意而画，而是有意向的画出了图形。这就没到达随意二画，在画中去发现之目的。绘画游戏教学反思3本课是人美版二年级下册教材中一课，属于造型表现学习领域，教学目的主要是在活动中开发学生的创造性思维和丰富的想象力，让孩子们从线条造型中发现从抽象变具象的美感，通过绘画游戏，让学生认识线条的魅力，了解线条形状的想象要注意线条疏密变化，从线到形再到详细事物的添加，让学生不但体会造型的.乐趣同时也开
8、发了孩子们的发散性思维。一、学生体会有趣的“线条游戏，调动学习积极性。在上课前我就感觉这是一节有意思的课，一上课，我给学生创设了愉快而又新奇的学习气氛，伴着不同动感的音乐，多指名在黑板上随意画一条线，音乐停止，师生欣赏他们的作品。问：“你们感觉如何？一个站起来讲：“乱死了。还有的讲：“有意思。教室里一下子炸开了锅，孩子们兴奋不已，谈完感受后，我像变魔术一样将这乱乱的线变成美丽的画面，我又画了一个图形，问你能变成什么？顿时，孩子们又一次众说纷纭我的课开场使每个孩子都有了兴趣，所以这节课课堂活跃，效果很好。二、一步步引导，添画出生动有趣的画面，培养发散思维。在“众说纷纭之后，我把主动性交给学生，让
9、他们动手画一画，发挥学生自主学习能力，又引导欣赏作品，分析作品，发现问题，解决问题，不仅培养学生的分析能力，也提高了孩子们的自主探究，合作学习，以及美术鉴赏力，如在欣赏学生作品时联络本人的作品进行想象，我设计了这样几个问题：小朋友是如何添加的？为什么这样添加？你画线条时应注意什么？你所画的线条成了很多形状，你能把它想成什么呢？等.学生既欣赏了作品又能和本人的画相联络，使学生的思维开拓，大胆想象，轻松的获取了美术知识。最后，学生在添加时想象力丰富，作业生动形象、妙趣横生，课堂效果很好。在这一节课中，我把激发兴趣、鼓励发现、引导活动作为重点，学生在愉悦的气氛中加强了想象力和表现力，而作为老师最大的
10、收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美、创造美，并愉悦的介入了他们的活动。再今后的教育教学设计中，我要不断改变教学手段，努力的开发学生的想象力、创新潜能，关注学生的新发现，新思路，捉住他们的思维火花，使课堂教学充满生机和活力。绘画游戏教学反思4本课是小学二年级美术教材中的一节造型与表现类型的课，目的是开发学生的创造性思维和丰富的想象力。让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。新课程改革要求我们老师不断地更新教学观念，在面对低年级教材时，我们更应该注重用什么样的创新教
11、学手段呢？心理学家布鲁纳以为：学习是一个主动的经过。对学生学习内因的最好激发就是激发学生对所学内容的兴趣，即来自学习活体本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。低年级学生活泼、好动，游戏是他们最喜欢的一种活动形式。因而，在设计活动时，我主要通过“走迷宫、“形的联想、“迷宫探宝、“作品欣赏等环节来引导学生考虑、探索、发现、创新。在整个教学经过中我尊重学生学习发展的规律，由易到难，由简单到复杂，由探索到创新这样一个经过。在“走迷宫游戏中，我向学生展示了一幅幅自由线条画，学生在音乐的伴奏下伸出手指不由自主地跟着一起弯弯绕绕地画线，在画线的经过中让学生感受线条随意地流动，同时也为下面的活动
12、作铺垫。在“形的联想游戏中，我引导学生从常见的圆形、三角形再到不规则的图形展开联想，并通过添画的方法来创造新形象。使学生在联想添画的经过中了解不同的图形、不同的方向都会带来不同的联想。同时也为下一环节学生对“迷宫道路随意构成的图形展开丰富的联想和添画服务。在“迷宫探宝游戏中，由于学生有了先前图形联想、添画的经历，我就尝试先让学生来“探宝，并利用小组讨论、沟通、演示的形式来培养和锻炼学生自主学习的能力。然后再出示老师的范例，使学生感受不同个体联想、添画的内容也是不尽一样的，同时引导学生发现不同的图形能够组合起来联想、添画，感受绘画游戏的神奇、有趣。在“作品欣赏经过中，我分别引导学生从画家的作品和
13、学生的作品中感受画面的丰富、神奇和有趣，同时了解线描装饰和涂色装饰的两种方法，激发学生创作的欲望。另外，为了突破学生画线走迷宫时会出现的一些问题，我设计了一个看图考虑的练习，向学生出示四幅“迷宫图，让学生讲讲哪张迷宫图最容易让我们添画，进而有效地指导学生创作。为了更好地激发学生介入活动的兴趣，我还设计了“摸奖的游戏来奖励在活动中表现突出的学生，同时也让这些图画带给学生更广阔的想象、思维空间。在这次活动中，学生们始终被有趣的游戏吸引着，绝大多数学生都能够积极考虑，大胆想象，他们在活动中感遭到这种新的绘画方法带来的快乐。由于上课时电子白板软件系统发生故障，很遗憾没能很好地发挥好电子白板互动式的功能
14、，但是在面对这种尴尬的状况下，我灵动发挥了黑板的成效，让学生到黑板上联想、添画，这也使我有了一次应变课堂突发事故的深入锻炼。不过，在课后教学反思经过中，我也觉得在教学环节的设计上有些欠妥，如：能够把“走迷宫游戏的环节掉调节到“形的联想环节后面，这样能够使活动上下衔接得更连贯些；在个别学生联想、添画演示时，能够让其他学生在纸上也来练习，让每个学生的脑和手都动起来。通过这次活动，我觉得要上好一节课不但要深化研究教材，把握好教材的重难点，而且在教学方法上也要根据学生的年龄特来设计，进而充分地调动学生学习的兴趣，让兴趣成为学生自主学习的动力。同时，老师应具备随时调控课堂教学的应变能力，使教学愈加灵敏而
15、有效。在今后的教育教学设计中，我要不断改变教学手段，努力的开发学生的想象力、创新潜能，关注学生的新发现、新思路，捉住他们的思维火花，使课堂教学充满生机和活力。绘画游戏教学反思5（绘画游戏）是二年级教材中“造型与表现领域内的一节课，教学目的为让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。首先根据对本课教材的分析与解读，在课的导入部分我通过简单的提问把学生的注意力吸引在线条上，随后在欣赏画家米罗的作品时学生就能把关注的焦点放在了画家画面中由线条组成的各种各样的形状上，由此对这种类似游戏的绘
16、画方式产生了浓厚的兴趣。如何才能像画家米罗一样做绘画游戏呢？在学习绘画方法上我把主动权交给学生，充分发挥学生的自主学习能力。通过对教材中作品的分析，大部分学生能够很快的总结出绘画步骤。在处理本课的教学重点和难点上，我通过设置“如何画线条会更合适添画？怎样对简单的图形进行想象？如何涂色会使添画的内容愈加突出？这三个问题，引导学生讨论沟通、比照分析学生作品，教学重难点迎刃而解。这个环节不仅培养了学生分析问题的能力，也提高了孩子们的自主探究、合作学习，以及美术鉴赏能力。最后，学生在本人绘画时能够合理用线条对画面进行分割，而且想象力丰富有创意，作业生动形象、妙趣横生。学生们对本人的作品也十分满意，这节
17、课我感遭到大部分同学都体会到了绘画的乐趣。作为老师在这节课中我最大的收获就是在教学中引导学生在游戏中发现美、创造美，并介入到学生之中，和他们一起共享了美术的快乐。再今后的教育教学设计中，我要不断改良教学方法，努力开发学生的想象力、创造力，关注学生，为学生创造愈加广阔的学习空间，使课堂教学充满生机和活力。绘画游戏教学反思6二年级（绘画游戏）教学反思本课是小学二年级一节“造型表现类型的课，目的是开发学生的创造性思维和丰富的想象力。让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。让学生在教学活动中体验学习美术的乐本课是小学二年级一节“造型表现类型的课，目
18、的是开发学生的创造性思维和丰富的想象力。让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。我在教学活动中，首先让学生根据自学指导中的几个问题看书自学：细读有限的文字，看懂精彩的图片和作品，大胆考虑。我鼓励学生互相讨论，初步懂得什么是“绘画游戏。在众说纷纭的讨论之后，我又引导欣赏作品，分析作品，发现问题，解决问题，不仅培养学生的分析能力，也提高了孩子们的自主探究，合作学习，以及美术鉴赏力，如在欣赏学生作品时联络本人的作品进行想象，我设计了这样几个问题：小朋友们是如何添加的？为什么这样添加？你画线条
19、时应注意什么？你所画的线条成了很多形状，你能把它想成什么等等。学生既欣赏了作品又能和本人的画相联络，使学生的思维开拓，大胆想象，轻松的获取了美术知识。最后，学生在添加时想象力丰富，作业生动形象、妙趣横生，作业效果令我满意。在这一节课中，我把激发兴趣、鼓励发现、引导活动作为重点，学生在愉悦的气氛中加强了想象力和表现力，而作为老师最大的收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美、创造美，并愉悦的介入了他们的活动。当然本节课也有着缺乏之处，有的学生在第一步画线条时不是随意而画，而是有意向的画出了图形，这就没到达随意而画、在画中去发现的目的，需要老师及时指导并纠正。绘画游戏教学反思7（变色的游戏）一课
20、曾经在古镇小学美术老师教学比赛时上过，这次再重复上一节课，两节课的上课经历与经过都深深入印在脑海，其中的每一个环节、小细节以及学生对本课的学习反响，不能讲不有所感触。（变色的游戏）是广东岭南版美术课程第十一册第四单元美术与科技“造型？表现学习领域的其中一节，本单元有些内容也属于“设计应用学习领域。不管属于哪个学习领域，本单元都密切联络“美术与科技、“美术与生活情趣的课程取向，由于电脑本身就是科技的产物，电脑美术作品题材均取自社会生活，生活气息浓郁，情感色彩强烈。而（变色的游戏）本课重点学习颜色工具的使用与操作，让学生在操作使用中感觉色彩的变幻与丰富以及色彩的一些相关知识，比方色彩与光、冷色与暖
21、色等。首先，作品引入。让学生欣赏两幅内容一样，但色彩完全不同的画一幅是白天时鲜明的、亮度高的色彩，一幅是晚上深色调，亮度低的色彩，引导学生从中发现问题，找出不同点，指名提问学生，让学生本人小结，以引出下面的本课主要内容变色。其次，比照学习。在学生还沉醉在刚刚的变色游戏给他们带来的新鲜感的时候，学生注意力高度集中，求知的欲望更强，我出示一张有“春、夏、秋、冬四个不同季节的四张图片，画面上四种色彩感受完全不一的比照，适时提出：四个季节的主要色调是什么颜色？随后引导学生回忆，在脑海里留下一年四季的主色调。即为本课的变色打下伏笔，也为学生今后的色彩知识添上一笔。这段学习内容重在启发引导，让学生本人来感
22、受，本人讲出对一年四季的不同色彩的感受，突出学生的主体性。再次，分析比拟。这个环节主要通过学生本人动手操作，在电脑上利用绘画工具对同一幅内容的画面进行填充色彩。此节主要针对冷色与暖色的比照进行学习，学生对画面进行填色的时候冷暖比照，学生基础的色彩搭配知识。最后，是展示评价。这个环节把本课推向高潮与结束，学生在全班同学面前展示本人的色彩搭配作品，并进行自评、他评。最后由老师和学生一起归纳本课“我学会了什么？。绘画游戏教学反思8本课属于“造型表现学习领域,目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线的变化产生的形状进行联想设计，添画各种具象或抽象的内容。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，
23、培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法.我在教学设计中，首先通过一个反口令的小游戏引入课堂的线条绘画游戏，接着和学生们一起了解了米罗的画（鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利）。让学生考虑并认真观察画面，大胆的表达本人的想法。我鼓励学生互相讨论，初步了解什么是“绘画游戏。我又引导学生欣赏了书中的绘画游戏作品，一起分析作品，充分利用书中作品引导学生分析、比拟，探索引发联想的方法和不同的表现形式。在欣赏书上学生作品时进行考虑，这个学生为什么这么画？为什么这样添加？你画线条时应注意什么？学生既欣赏了作品又能使学生开拓思维。通过对分割线条的比拟讨论，使学生体会用线
24、条合理分割的重要性及美感。为后面的添画做好铺垫。最后，让学生学习根据不同形状进行联想添画的方法，引导学生运用组合的方法进行联想，激发学生丰富的想象力和创造力！学生们在绘画作业中大胆联想，添画了很多有趣的生动形象，作业效果还是很不错的！在这一节课中，我把激发兴趣、鼓励学生大胆联想添画，作为重点，学生在轻松愉悦的气氛中加强了想象力和绘画表现力，而作为老师最大的收获是在教学中适时地引导学生在线条游戏中发现美、创造美。当然本节课也有着缺乏之处，1、教学环节设计能够在整合。2、学生的小组学习讨论时间预留缺乏。3、学生随形联想互动环节很多同学举手发言没有照顾到所有学生。4、有几位学生在第一步跟随音乐画线条
25、时不能随意而画，而是有意向的画出了详细图形，这就没到达在线条中去随形联想发现的目的，需要老师及时指导并纠正。以上是我的缺乏之处有待提高学习！通过本课教学我本人的最大收获就是能够使学生真正的在绘画游戏活动中学到美术知识，感遭到艺术的美！同时学生们的奇思妙想也让我很惊叹！他们的想象力真是太棒了！大开眼界教学环节鼓励学生们在生活中也要大胆联想，让想象为生活增添无穷乐趣!绘画游戏教学反思9新的课程改革要请教学观念不断更新，面对低年级教材，我们更应该注重用什么样的创新教学手段。在美术活动中，低年级学生的兴趣激发和创造性思维的开发非常重要。本课是二年级教材中一节造型与表现的类型课，主要是开发学生的创造性思
26、维和丰富的想象力，让孩子们从线条造型中发现从抽象变具象的美感，通过绘画游戏，让学生认识线条的魅力，了解线条形状的想象要注意线条疏密变化，从线到形再到详细事物的添加，让学生不但体会造型的乐趣同时也开发了孩子们想象力。一、“线条游戏，激发学生的学习的兴趣和热情。在开场上课的时候，我给学生创设了愉快而又新奇的学习气氛，伴着不同动感的音乐，学生随意画一条线，音乐停后，师生欣赏本人的作品-看上去乱乱的线条，相互谈感受，孩子们兴奋不已，不知从和谈起，我告诉他们我能将这乱乱的线变成美丽的画面，顿时，孩子们的兴趣十足我的课开场使每个孩子都有了兴趣，所以这节课课堂活跃，效果很好。二、引导学生观察讨论，添加形象，
27、使画面生动有趣。在画过线条之后，我把主动性交给学生，发挥学生自主学习能力，引导欣赏作品，分析作品，发现问题，解决问题，不仅培养学生的分析能力，也提高了孩子们的自主探究，合作学习，以及美术鉴赏力，如在欣赏学生作品时联络本人的作品进行想象，我设计了这样几个问题：小朋友是如何添加的？为什么这样添加？你画线条时应注意什么？你所画的线条成了很多形状，你能把它想成什么呢？等.学生既欣赏了作品又能和本人的画相联络，使学生的思维开拓，大胆想象，轻松的获取了美术知识。最后，学生在添加时想象力丰富，作业生动形象、妙趣横生，课堂效果很好。在这一节课中，我把激发兴趣、鼓励发现、引导活动作为重点，学生在愉悦的气氛中加强
28、了想象力和表现力，而作为老师最大的收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美、创造美，并愉悦的介入了他们的活动。再今后的教育教学设计中，我要不断改变教学手段，努力的开发学生的想象力、创新潜能，关注学生的新发现，新思路，捉住他们的思维火花，使课堂教学充满生机和活力。绘画游戏教学反思10本课的教学目的是让学生通过在游戏的活动中，了解线条的变化，并根据随意变化的形状进行观察想象，添画出各种详细日常生活中的形象及抽象的形象。通过游戏的形式，让学生体验美术活动的乐趣，尝试新的绘画方法，充分发挥学生们的想象力和创新能力。同时，也激发了学生学习美术的兴趣。在此课的美术教学中，我发现有些学生往往不敢在作业纸上
29、下笔。针对这个问题，本人在讲解游戏规则的同时，本人首先在黑板上闭上眼睛用一条线，画了直、曲、折等变化且又连贯画满画面的大小不等的随意形。学生们在下面一边看一边窃窃私语，弄不清楚教师所画何物。有大胆的学生问：“教师我们今天是不是要乱画？也有的学生一边看一边讲：“教师这个画的像个人，哪个形状像条鱼等等。等画完以后，我就告诉同学们这是绘画游戏的一部分。接着，本人通太多媒体播放课件。首先出示已学习过的直线、曲线、折线让学生识别回答分别都是什么线，温习稳固学过的知识接着出示三幅构图，一是画面线条过于简单的画面；二是线条较密较复杂的画面；三是线条疏密适中的画面。分别找学生回答哪幅构图较为恰当，并请他们分别
30、讲出理由。经过学生们的剧烈讨论后，本人指出较为恰当的构图并分别讲明了原因线条的疏密有变化。接着，又出示了一个三角形，让学生讲出看到它能联想到日常生活中的哪些东西。学生们都积极踊跃地回答：像切好的西瓜、雨伞、帽子、蘑菇、铅笔头、尖顶房、火箭、鱼等等。再出示一个上下左右不同方向摆放的简单而又不规则的形状，让学生们去联想生活中的东西，同学们又都讲出了他们各自心中的图像，我此时告诉学生当一个图形由于其方向的改变，就有可能产生不同的联想。然后，本人请学生们将注意力转到刚刚我在黑板上画的“抽象画，并请他们从中找出生活中的图像。通过前面的引导、启发，学生们如今都能大胆地发表本人的想法。为了更好地让学生们完成
31、本课的作业，本人接着出示了其他学生的作业让他们欣赏，并结合画面讲解一些有关涂色方面应注意的问题。有些学生此时已经跃跃欲试，只等发纸让他们画了。我提出了本课的作业目的及要求，并且短时间内将作业纸发给了他们。学生们拿到纸以后，绝大多数学生都沉浸在绘画游戏当中，但也有个别胆子小的学生不敢画，我就让其闭上眼睛拿着笔在纸上大胆地画。在本人的鼓励下，他们也都完成了线条构成。完成线条构成以后，关键的是要从中寻找出具像的图形来。有少数学生讲他画的看不出像什么东西。于是，我就让他们将纸变换不同的方向再仔细观察。这时，他可能就会讲他看出了什么啦。待学生将完成的作业交上来，你会发现每张画面各不一样，幅幅都有本人鲜明的个性。通过对本课的教学，使我深深地体会到在教学中要擅长给学生以启发和引导，并在探究与实践的经过中去发现问题和解决问题。【绘画游戏教学反思】