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1、幼儿园小班说课稿幼儿园小班讲课稿在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行讲课稿编写工作，通过讲课稿能够很好地改正讲课缺点。如何写讲课稿才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的幼儿园小班讲课稿，欢迎阅读与珍藏。幼儿园小班讲课稿1一、教材内容分析：“我想飞是一个从“飞行切入的主题，其更深层的内涵是：激发孩子朦胧的渴求意向，使之升华为鲜明详细的“飞天理想，并进行顺势引导，让孩子们的创造想像以及怎样实现理想的现实认识都获得发展。活动的重点和难点让幼儿大胆想像，激发他们想“飞的欲望，并在想像的基础上，愿意用语言或绘画表达本人的奇思妙想。二、幼儿情况分析大班幼儿探索欲望加强，能较好地运用语言与同伴、成人进
2、行沟通与沟通，会用本人喜欢的方式表达本人的认识和情感。三、活动目的通过以上活动教材内容和幼儿情况分析，结合新（纲要）精神，知足幼儿认知、能力、情感发展的需要，确定本次活动目的为：1、大胆想像，激发幼儿想“飞的欲望。2、在想像的基础上，愿意用语言或绘画表达本人的奇思妙想。3、萌发探索未知事物的愿望，相信通过努力，想像会变成现实。四、活动准备为顺利到达活动目的，在活动准备方面，特作如下安排：1、幼儿知识经历准备：请家长和孩子共同查阅有关飞行器的知识。2、教具准备：为调动孩子的各种感官，显示飞行器的光盘、准备了孩子们绘画的纸、笔，以及展示绘画作品的展板。五、活动经过本次活动分为三部分：一、我们如今这
3、样飞；二、将来的飞行设计师；三、“我想这样飞画展。总体设计思路以新（纲要）为指导，由浅入深，由表入里，从感官到体验到创造，使原有经历与新经历之间建立有机联络，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。从中发展孩子们的观察力、感悟力、想像力和创造力。幼儿园小班讲课稿2设计意图（纲要）中屡次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩，常停留在“好玩、“我喜欢的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动。因此激发兴趣需要贯穿始终。小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情
4、绪性。他们学习的特点是只关心活动的经过，不关心活动结果，因而，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。由于幼儿时期，兴趣是其学习活动中烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能获得较好的效能。教学目的：1、喜欢参加美术活动。2、能大胆选择色彩印画，表现大大小小的圆圈泡泡。3、体验鱼儿孤单和快乐的情绪。教学准备：1、一幅大的海洋背景图。2、每位幼儿热带鱼胸饰、4个大小不一的瓶盖，抹布。3、已调好红、黄、绿、紫四种颜色水粉。教学经过：1、（鱼儿好朋友）A、幼儿跟随（鱼儿好朋友）的音乐做小鱼游的动作进教
5、室。B、幼儿依次在一幅大的海洋背景图面前坐下。师：小朋友看这是谁？出示一条鱼的图片。师：我是一条孤单的鱼，在大海里孤单的游来游去，没有朋友。唉！播放音乐伴奏师提问：鱼儿怎么了？它孤单，没有朋友师：你们愿意帮助我吗？愿意和我做朋友吗？愿意师：将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友吧。2、引出课题A、师：我如今有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧提问：你们知道泡泡是什么形状的吗？圆形师：今天我带了很多东西，仔细看看这些东西的形状。请幼儿想一想如何用这些东西来画泡泡。B、老师示范用瓶盖印画。提示幼儿在印的经过中注意每个物品只能蘸一种颜色，想用其他颜色要拿另一个杯子。C、鼓励幼儿尝
6、试选用大大小小的圆形材料印泡泡。D、提醒幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡，3、互相欣赏幼儿作品。请个别幼儿到前面讲讲本人印的泡泡，讲讲本人的泡泡是什么颜色的。4、结束部分幼儿和老师跟着（鱼儿好朋友）的音乐游出教室。教学分析：幼儿在平常的美术活动中习惯用水彩笔和油画棒，为了让幼儿把握一些特殊的绘画方式，我设计了本次活动，本活动目的不仅让学习一种新的绘画方式，培养幼儿对美术的兴趣，而且也让幼儿介入班级环境布置，提高每位幼儿都有班级小主人的意识。活动开场的情境引入给幼儿创造良好的环境气氛，让幼儿体验鱼儿孤单的情绪，使幼儿产生帮助小鱼，和小鱼作朋友的想法。孩子们争先恐后把本人身上的小鱼贴到大的背
7、景图上，一副美丽的群鱼图出如今孩子面前，孩子们很高兴。接下来引入课题，老师示范，激发了幼儿动手操作的兴趣，印画的效果非常漂亮，孩子们都想跃跃欲试，幼儿在动手操作中体验鱼儿快乐的心情。在评价幼儿作品时，给予肯定，提高幼儿的积极性。幼儿园小班讲课稿3一、讲教材这一活动主要要求幼儿识别平面几何图形，小班小朋友他们的思维是详细形象的，在学习经过中要着重感悟事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因而根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经历和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地介入活动，积极地投入实践中去。二、讲目的活动目的是教学
8、活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目的.其中有探索认知部分，也有操作部分，目的是：1、温习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。2、培养幼儿介入活动的积极性和思维的灵敏性。根据目的，我把活动的重难点定为第一个目的：温习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿把握。三、活动准备活动准备是为了完成详细活动目的服务的，同时幼儿是通过环境、材料互相作用获得发展的，活动准备必须与目的、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经历
9、准备。物质准备：1.彩色立体房子、纸制小路上面镂刻不同形状、不同大小的图形。2.小狗头饰1个，兔妈妈头饰一个。请1名大班幼儿学会情境表演。3.形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。知识准备：已认识简单、常见的图形四、讲教法、学法一、教法新（纲要）指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求构成合作式的师幼互动，因而本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因此我设计了小狗出门摔倒这一情节，并通过情景表
10、演的方法启发幼儿考虑。2、演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我变以往教学的传统形式-老师讲教，为以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经历，真正体现玩中学，学中乐。2、活动经过中，我浸透了多元智能的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中浸透了语言表达教学，在捉迷藏游戏中浸透了方位词教学及社会情感教育等等。二学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿介入探索活动，不仅
11、提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的互相作用经过中进行探究学习。（纲要）指出老师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小狗铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。2、沟通法：同伴间互相沟通探索问题。在沟通的经过中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将本人获得的经历与同伴沟通共享，使（纲要）中指出的生生互动得到真正体现。由于幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。五、讲教学程序1、
12、创设情境、激发幼儿介入活动的兴趣通过情景表演，小狗想出去玩，刚走到门口就摔了一跤。提问：小狗为什么会摔倒的？引导幼儿观察坑的形状。2、认识几何图形及两种图形的转换关系在活动中，我先帮幼儿温习几种常见的几何图形，并通过眼看观察、耳听倾听、脑想想象、学一学、讲一讲尝试等多种方法稳固几种几何图形的一样点及区分。接着为了引出本活动的难点，我通过变魔术这一游戏活动帮助幼儿感悟两种图形的转换关系。3、铺路在这一环节中我设置了铺路的游戏，让幼儿在动手操作中稳固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的经过和方法。在孩子们操作的经过中发现个别孩子难点未把握，于是我引导他们
13、互相沟通帮助，共享探索的经过和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏经过中反复感受、反复体验以突破难点。4、捉迷藏为了让活动更完好、更有趣，我设计了捉迷藏的游戏，小班的孩子介入游戏的积极性很高，进而把整个活动推向高潮。5、结束活动小朋友和兔妈妈一起出去做游戏，找一找日常生活中的几何图形。六、效果预测整个活动程序的安排，能遵循（纲要）中组织与施行中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。因而，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能具体地讲出各图形的区别。而且在以后的学习中碰到困难时通过动脑考虑、动手操作及与同伴沟通等方法来解决问题。【幼儿园小班讲课稿】