《幼儿园小班优秀说课稿（推荐）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班优秀说课稿（推荐）.docx（82页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园小班优秀说课稿幼儿园小班优秀讲课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的讲课稿准备工作，借助讲课稿能够更好地提高老师理论素养和驾驭教材的能力。那么写讲课稿需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的幼儿园小班优秀讲课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园小班优秀讲课稿1一、设计意图3-4岁幼儿喜欢跟读韵律感强的儿歌，在瓜果飘香的秋季，幼儿看到丰收的水果兴趣很高，此活动贴近幼儿生活，在活动中感受韵律。二、讲教材儿歌（水果歌）选自新疆维吾尔自治区幼儿园小班教材，根据（3-6岁儿童学习与发展指南）中语言领域目的：3-4岁幼儿喜欢跟读韵律感强的儿歌，特设计了本次活动。（水果歌）是一首问答式的儿歌
2、，韵律感和节拍感都比拟强，一样构造的句式，一问一答，幼儿较为感兴趣。水果非常贴近幼儿的生活，并且幼儿对水果的颜色已有了知识经历准备。但是，小班的幼儿节拍感和韵律感较弱，因而，本次活动的重难点我定为了：体验儿歌的节拍和韵律。三、讲活动目的根据（指南）语言领域中3-4岁幼儿的年龄段目的：能听懂短小的儿歌或故事，结合儿歌的特点制定了目的：1、理解儿歌内容，体验儿歌的节拍与韵律；2、感受问答式儿歌的乐趣。四、讲重点难点根据幼儿的近期发展区理解儿歌内容，让幼儿口齿清楚的讲出儿歌，在此基础上稍高于幼儿的实际水平。在学习儿歌中，体验儿歌的节拍与韵律，让幼儿在节拍中愿意学习儿歌，从中获得乐趣。五、讲教法本次教
3、学活动中，我运用了沟通互动法、讨论法、观察法、倾听法、游戏法等。导入部分运用了谈话法，通过出示图片，运用观察法让幼儿直观感觉水果的轮廓和颜色。沟通互动法：是老师和幼儿的互动沟通，激发幼儿兴趣，让幼儿想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲，在轻松的气氛中让幼儿大胆表达。沟通互动结合的方法能充分调动幼儿的学习积极性。讨论法：幼儿在讨论中能自由自在地表达，是幼儿练习表达的好时机。观察法：主要根据幼儿的详细形象、思维与主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。老师引导幼儿去看，去观察，在自由、宽松的环境中，通过活动的教具，形象的帮助幼儿理解儿歌内容，进而激发幼儿语言表达能力。倾听法：是老师示范朗读，让幼儿认真
4、倾听中感受儿歌的趣味性，进而刺激幼儿喜欢去学习儿歌的目的。游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来很多乐趣。因而，在活动中采用游戏，使幼儿在游戏中自然的理解儿歌内容。六、活动总结此活动符合幼儿的认知水平及年龄特点，能根据儿歌内容作出相应的反响，发展幼儿的思维，发展了幼儿的节拍感和韵律感，让幼儿在快乐的游戏中得到发展。七、讲学法幼儿是活动的主体，在活动中，我本着让幼儿成为学习的主人的理念，使幼儿在轻松、愉悦的活动气氛中把握活动的重、难点，在本次活动中，幼儿主要运用了下面学习方法：观察法：幼儿通过观察图片，直接感悟儿歌内容。游戏法：幼儿在愉快的游戏中，加强对儿歌
5、内容的理解。八、讲活动经过本次教学活动，我设计了三个环节进行。第一个环节为导入部分，幼儿观察图片、轮廓，运用已有经历，讨论水果的颜色，为展开部分做了铺垫。幼儿知道了苹果、香蕉、西瓜的颜色。为避免教学经过中幼儿对水果颜色的争论，我出示的是儿歌中水果的颜色，拿出魔术袋增加神秘感，调动幼儿的积极性和主动性。完成了目的1的“理解儿歌内容。展开部分划分为4个学习儿歌的环节。第1环节为老师有节拍的朗读儿歌，幼儿整体感悟儿歌，培养了幼儿的倾听习惯，初步感悟了儿歌的节拍和韵律。第2环节借助图片，运用问答式学习儿歌，老师一边拍手提问，一边引导幼儿用拍手的方式回答问题，感悟、体验儿歌的节拍和韵律，用一问一答的方式
6、激发幼儿兴趣。第3环节分组学习儿歌，男女小朋友面对面互问互学，再次熟练一问一答的句式，感受儿歌一问一答的乐趣，此环节完成了目的2。第4环节为游戏环节，突破重难点。考虑到小班幼儿对节拍把握不够准确，因而，在展开部分采用了多种活动方式练习幼儿的节拍感。在师幼互动、幼儿互动及游戏活动中，多方面调动幼儿的积极性、主动性。本次活动，从幼儿的兴趣和实际水平出发来设计了问答、游戏等教学环节，并在活动经过中根据幼儿的介入情况，我会随机应变及时调整活动设计。把活动的主体交给幼儿，注重师幼互动。九、讲活动延伸在结束部分运用了谈话法，激发幼儿回家后和爸爸妈妈一起，把更多的水果编入儿歌中的意愿，促进幼儿在原有水平上得
7、到提高。幼儿园小班优秀讲课稿2今天我讲课的内容是健康玩皮筋，我设计的活动目的是让幼儿参加体育活动，发展以走、跑、跳、钻、爬等动作，并发展幼儿的平衡能力，加强与同伴间的合作能力，培养具有一定的英勇精神，通过体育活动提高身体素质，根据目的，我把活动重点定位于幼儿如何玩皮筋，把难点定位于怎么样钻山洞，用了一些物质准备：地毯、椅子、铃铛、皮筋等。还用了些空间准备。首先我来讲讲教法，新纲要提出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿园的教育活动以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动，活动中我以本人饱满的情绪影响孩子，我用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：游戏法、操作法，在操作经过中老师
8、的适时的赏识，把幼儿的创造之花点燃，我还用了情景教学法，通过环境的创设和利用，有效地促进了幼儿的发展，此外，我还适时的使用了沟通讨论法、赏识鼓励法。接下来我讲讲学法，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了感情，本次活动采用了：尝试法、游戏体验法，让孩子在游戏中学到知识，身体素质得到发展。最后，我讲讲教学程序，我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：1、创设环境，激发兴趣老师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，老师讲：“今天天气真好，妈妈要带小兔们到森林里去玩玩。老师边念“小兔子蹦蹦跳的儿歌用“跳的方式出活动室，来到操场上做伸展运动。2、体验游戏小兔采蘑菇老师以兔
9、妈妈的口气讲：“啊！你们看，小河对面有很多蘑菇，我们把它采回来，今天能够回家美美的吃一顿了，不过，小河中间有座独木桥，小兔们过桥的时候可要小心点，兔妈妈带领小兔过桥。这个环节我用了游戏体验法，游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，孩子在游戏的经过中充分体现了快乐的感觉，又发展了幼儿的平衡能力。3、自由探索-小兔玩皮筋老师：小兔采蘑菇累了，先休息一下，我示范轻敲小腿，幼儿跟学，以此来放松刚刚过小河时腿部肌肉的紧张，老师可在活动前在草地上放上几根皮筋，在休息时候肯定有几只小兔会发现我的“阴谋，因此自然而然地激发了幼儿主动进行探究，活动中力求构成了“合作式探究的师幼互动，可自创玩皮筋的
10、若干种方法：能够跳，两个小朋友拉着皮筋，中间若干个小朋友可跳；可以以把皮筋两头吊起来，玩玩小时候的跳皮筋游戏；可以把皮筋圈成一团，玩投掷游戏等等，让幼儿动手操作，在与材料的互相作用经过中进行探索学习。4、游戏体验-钻山洞活动快结束前，兔妈妈对小兔讲：“天色已经快黑了，我们该回家了，可是前面的森林里有大灰狼，我们只要钻过草地旁的山洞回家了，老师在活动前就设置了山洞，当然这个山洞是用小椅子放在两边，皮筋绑在小椅子上，并系有铃铛，小兔在钻山洞的时候要注意别碰到山洞壁上，由于有蝙蝠，在这个环节中老师可教幼儿正确的钻爬方式：胸、腹、腿着地，臀部翘高。发展了幼儿的钻爬能力。5、放松活动终于到家了，我们听听
11、轻松的音乐，跳跳兔子舞。我希望我今天设计的活动能给孩子带来欢乐，让每个孩子体验快乐！幼儿园小班优秀讲课稿3小班优秀讲课稿（认识三角形）含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比拟，能找出和三角形类似的物体，发展幼儿观察力、空间想象力，培养幼儿的动手操作能力，快来看看幼儿园小班优秀讲课稿（认识三角形）含反思教案吧。一、教材分析本教材选自（幼儿园教育教学安排意见）小班内容，认识三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。发展它们的空间知觉能力和初步的
12、空间想象力进而为小学学习几何形体做些准备。小班幼儿在他们充分获得对圆形的感悟和确认后，再让他们认识三角形的特征，这对发展幼儿的观察力、比拟能力和空间概念具有重要意义。认识三角形是在认识圆形的基础上进行的。这就为比拟圆形和三角形奠定了知识基础，有利于幼儿对三角形的感悟和把握。本节课的知识点就是三角形的特征。基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特点，确定下面教学目的：1、教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。2、教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比拟，能找出和三角形类似的物体。3、发展幼儿观察力、空间想象力，培养幼儿的动手操作能力。确定目的的根据：小班上学期固然还没有进行
13、数的构成教学，但在日常活动中已经浸透了很多数的概念教育，因而，通过数形结合认识三角形的特征幼儿有一定的基础。3岁幼儿经常会把几何形体理解为他们所熟悉的实物，因而，教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比拟找出和三角形类似的物体有利于发展幼儿对应能力。围绕教学目的根据小班幼儿的认知特点，我以为本节课的重点是认识三角形的特征，幼儿认知几何形体对图形的知觉属于空间知觉的范畴，从幼儿感悟三角形的形状到表达需要完成配对指认图形的特征，因而，三角形的特征定为本节课的重点。三角形的特征同时也是本节课的难点。三角形的特征有三条边、三个角。但是，对于还没学过逐一对应点数的幼儿来讲还有一定的难度，所以把三角形的特征
14、定为本节课的难点。二、教学方法为了让幼儿更好地把握知识，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采用游戏法和启发探索法，体现老师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。游戏法：在计算教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，帮助幼儿轻松愉快地理解知识，因而，在本节课中，无论是新知的学习，还是温习稳固我都采用游戏的形式，如在课的开场，老师以游戏的口气介绍两个图形娃娃到小班做客，激发了幼儿的学习兴趣，在温习稳固三角形特征时，设计了游戏给图形娃娃找朋友、巧妙的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步稳固了三角形的特征，又激发了幼儿的学习兴趣。启发探索法：这一教学方法是教学经过中依靠幼儿已有的数
15、学知识和经历启发幼儿去探索并获得新知。其最大的特点是激发幼儿的兴趣，最大限度地调动幼儿学习的积极性、主动性，在本节课认识三角形的特征时，我采用这一方法先出示一个圆形娃娃，再出示一个三角形娃娃，启发幼儿比拟三角形和圆形的不同，在幼儿的观察探索中得出三角形有角、有边，通过亲身数一数、试一试，让幼儿明确有三个角的图形是三角形，三角形的角有点儿扎手。本节课采用的教具：圆形、三角形娃娃各一个，用于引出课题，激发幼儿兴趣。图形拼图一幅每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。选取教具的根据是小班幼儿的年龄特点及认知特点。三、学法指导1、温习内容确实定：三角形的特征有三条边、三个角。幼儿要把握三角形的特征，就必须通
16、过数一数来把握，因而，3的数数的把握直接影响到幼儿学习三角形的效果，因而将3的数数定为学习内容。采用幼儿比拟喜欢的体态动作拍手、拍肩、拍褪进行，幼儿比拟感兴趣又很快地集中了幼儿的注意力。2、引导幼儿用探索法和操作法学习新知，发展幼儿的观察力。为了便于幼儿更好地把握三角形的特征，请幼儿通过观察圆形和三角形有哪些地方不一样？通过亲身数一数、摸一摸来感悟三角形的特征。幼儿从观察、判定到表述是幼儿利用旧知获取新知，主动学习的经过。3、在操作、游戏中发展幼儿的空间想象力，在温习稳固三角形特征时，采取了游戏（给图形娃娃找朋友）、用小棍拼三角形。幼儿在游戏时，就需要将头脑中三角形的特征的轮廓体现出来，需要幼
17、儿将想象、图形小棒联络在一起，进一步发展了幼儿的空间想象力，同时幼儿联想生活中的实物与三角形想象的物体将图形与实物相联络，进而发展幼儿的空间想象力。4、数形结合，时幼儿在把握特征的同时，加深幼儿对3的认识，在学习三角形特征时让幼儿数数三角形有几条边、几个角在看拼图找三角形的游戏中，让幼儿数数蝴蝶的翅膀、树身、房顶个由几个三角形拼成，在数形结合中既稳固了新知，又发展了幼儿的观察力和思维能力。四、教学程序为了小学经过中更好地突出重点，突破难点获得较好的教学效果，我准备分下面几个步骤完成教学任务：1、温习3的数数设计这一环节的目的是为了在下步学习三角形特征时幼儿能更好地学习把握，能准确感悟图形特征这
18、一环节，采用体态动作一集体温习的形式进行。2、学习三角形特征：这一环节是本节课的重点难点所在，我准备分下面几步完成，以突出重点、突破难点。引导幼儿观察比拟圆形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼儿每人一三角形，通过本人数一数，试一试，感悟图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。引导幼儿观察几个不同形状、不同大小的三角形，通过验证得出三角形都有三条边、三个角，有三条边、三个角的图形都是三角形。教师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完好化。3、温习稳固三角形的特征。在幼儿初步把握三角形特征的基础上只要通过各种形式的练习才能得以稳固，准备分三步完成这一环节。给图形娃娃找朋友：目的是幼儿排除干扰从诸多几何
19、图形卡片中找出三角形。看图拼图找三角形：图形拼图能进一步激发幼儿的学习兴趣通过让幼儿观察：这些拼图像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用了几个三角形？周围环境中找出像三角形的东西：幼儿通过本人的联想寻找发展幼儿的空间想象能力，进一步稳固了三角形的特征。四、延伸活动：幼儿用冰糕棒拼三角形，引导幼儿拼完后讲一讲你拼得三角形有几条边？几个角？用了几根冰糕棒？教学反思：我这次开展的数学活动，教学目的是通过比照，让幼儿感悟三角形的基本特征。活动前我们对活动的内容进行了讨论，在确定这一内容时，教师们都觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿固然能
20、正确地认识三角形但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和本人日常生活中熟悉的物体相对照。因而，我们最终确定了（认识三角形）这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比拟、想象、动手等，感悟三角形特征。本次活动，除了让幼儿感悟图形特征外，采用导入方式：一种是实物直接导入，老师出示魔术袋引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形状的区别来初步感悟三角形的基本特征。这样能激起幼儿的活动兴趣，只是游戏的方法具有神秘感，并与下面环节有较好的衔接，因而能更快地调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。这次活动，幼儿介入性比拟高，但同时活动经过中也出现了很多问题，固然我在活动前对这
21、一内容的目的定位进行了仔细的考虑推敲，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单，没有将活动目的真正的达成，在最后环节中，孩子们在找找身边的三角形时，对于正方形的认知出现了偏差。针对这一问题，我对本人的活动进行了反思。根据活动目的，老师除了运用游戏让幼儿感悟图形特征外，还必须在认识时让幼儿用语言来描绘图形特征，通太多次的描绘稳固幼儿对图形基本特征的认识。如：三角形：三个角三条边老师在向幼儿正确描绘图形特征时，让幼儿也来描绘，通太多次寻找图形，描绘图形来认知图形特征。这样在最后环节时或许就不会出现图形区别时的偏差，而活动目的也会达成的更好。幼儿园小班优秀讲课稿4一、设计意图小班幼儿富有好
22、奇心，会对感兴趣的事物提出问题，也能运用多种感官发现本人感兴趣的事物特征。设计本活动引导幼儿运用多渠道介入法感悟水果的特征，进而丰富幼儿的生活经历，有利于他们的长远发展。老师是幼儿活动的支持者、引导者，活动遵循以老师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。因而老师采用了实验操作法和游戏法，发挥幼儿的主体地位。二、讲教材教材内容分析：新（纲要）明确指出：“科学教育应密切联络幼儿的生活实际进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。香蕉是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中运用各种感官感悟香蕉的独特外型、表皮的
23、颜色及与众不同的口味，这符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如（纲要）中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历和视野。三、讲活动目的活动目的是教学活动的核心，活动围绕目的展开。我根据幼儿的年龄特点和实际情况设计了知识、能力、情感三方面的目的：1、通过各种感官认知香蕉的特征，初步了解香蕉的吃法2、学会本人动手剥香蕉3、体验到剥香蕉的乐趣，积极参加游戏活动四、讲重点难点本活动的重点是幼儿通过摸、看、尝等感悟探索香蕉的特征，丰富他们的生活经历。难点是幼儿能对剥香蕉产生兴趣，愿意吃香蕉。五、讲教法新（纲要）提出创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机介入
24、探究活动，进行尝试，感受介入的乐趣，并鼓励幼儿大胆提出问题并发表本人的意见。老师运用实验操作法，让幼儿通过摸一摸，看一看，尝一尝等感悟香蕉的特征，在操作经过中积极探索学习。游戏法导入，利用游戏教育性，娱乐性和创造性激发幼儿的兴趣和介入活动的积极性。谈话法总结，引导幼儿运用简单、准确的语言总结香蕉的特征，稳固学习香蕉的特征。还有示范演示法的运用，通过谈话讲解示范给幼儿实物的操作经过，帮助幼儿理解记忆剥香蕉的方法经过，有助于后续幼儿本人动手剥香蕉。六、活动总结幼儿以无意注意为主，老师在活动中注意语言的明晰简练，避免出现无关刺激的干扰。七、讲学法本活动运用了多渠道观察法：新（纲要）明确指出：幼儿能用
25、多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探索的经过和结果。因而活动中，我们引导幼儿看一看，摸一摸，闻一闻、尝一尝、讲一讲等多种感官的介入，潜移默化的让幼儿对香蕉产生浓厚的兴趣。八、讲活动经过一导入幼儿园以游戏为基本活动，通过幼儿猜想黄色箱子里面是那种水果的游戏来调动幼儿介入活动的积极性。黄色箱子来稳固学习黄色。二活动展开1、猜想香蕉老师结合谈话法，利用幼儿触觉感悟香蕉的表皮感觉以及香蕉的形状让幼儿猜想认知香蕉的表皮感觉和形状。引导幼儿用比拟明晰、简单、准确的语言归纳总结香蕉的表皮感觉和形状。2、出示香蕉老师拿出箱子里面的香蕉揭晓答案，利用幼儿的探索热情，通过观察指导法，引导幼儿运用视
26、觉认知表皮的颜色和香蕉的外形，并结合谈话法和启发式语言，引导幼儿运用简单的语言总结香蕉的表皮颜色。根据幼儿好奇心强的特点，发挥本身引导者的作用，引导幼儿大胆想象联络生活实际沟通香蕉的外形像什么，运用生活中详细的事物认知香蕉的外形，发展幼儿的观察力和感悟事物的能力。3、剥香蕉老师结合实验操作法和示范演示法，发展幼儿的动手操作能力以及手指的运动能力。在老师示范讲解正确剥香蕉皮后幼儿本人动手操作。注意引导剥完香蕉的小朋友把香蕉和香蕉皮放在指定位置。所有的小朋友都完成剥香蕉后给予一定鼓励。4、吃香蕉老师结合启发式提问的方法，提问幼儿香蕉是什么味道的？展开一定的讨论后，幼儿通过吃香蕉积极探索香蕉的味道。
27、引导幼儿用简单的语言总结香蕉的味道。最后幼儿在老师的指导下将香蕉皮、用过的擦手巾扔到垃圾桶。5、讨论香蕉的吃法老师结合谈话法，运用幼儿已有的生活经历，开放式的提问：香蕉有哪些好吃的做法？通过讨论，丰富幼儿的生活经历。幼儿能对香蕉产生兴趣，想吃香蕉。6、游戏环节香蕉迷宫设置游戏迷宫，在迷宫的每个分岔路口贴有不同水果的指示牌，贴有香蕉的水果牌为通行路口，其他路口为错误路口，其中贴有香蕉的路牌，香蕉也是各式各样的，例如一个完好的香蕉、剥完香蕉皮的香蕉果肉、未剥完香蕉皮的香蕉。本游戏活动是对前面活动效果的考察，稳固幼儿对香蕉的认识，初步培养幼儿的规则意识，调动幼儿的积极性。九、讲活动延伸将此活动转移到
28、艺术领域的美工区，让幼儿运用本活动的经历为没有衣服的香蕉宝宝穿衣服，幼儿在教师已画出轮廓的香蕉涂色。稳固学习香蕉的独特外形和外皮颜色。幼儿园小班优秀讲课稿5一、讲活动教材小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比拟简单，有重复性，有利于小班幼儿的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，合适小班幼儿的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度-学讲拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既能够在故事中发展语言，又能够在活动享受礼貌交往的快乐。刚开学时，我们就开展了
29、一系列有关“朋友的活动，如：音乐活动：找朋友等，对朋友这两个字眼幼儿们还是很熟悉的，也很愿意做大家的朋友，但在这个活动中我看到“新的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大原因，对于小班幼儿而言，这个语言活动假使能顺利地施行开展，对我班幼儿交朋友方面肯定是有帮助的。二、讲活动目的1讲活动目的根据教材及我班幼儿的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目的，活动目的如下：1、通过模拟小动物之间的对话，培养幼儿完好的语言表述能力。2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。分析：从三条目的来看，第一条是主导目的也是能力目的，意想通过这个活动
30、让幼儿模拟小动物之间的简单对话，进而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完好性，所以也就在目的中体现了这一点。第二条是认知目的，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因而不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目的是情感方面的，与以往的情感目的所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。2讲活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话分析：我们制定重难点时往往是从所定的目的出发，由于是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学讲小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过
31、生动的flash带动幼儿的表达欲望。3讲活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物分析：在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让幼儿知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。三、讲活动准备1、前期知识准备：我们的第一个主题就是（高高兴兴上幼儿园）在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个幼儿做好朋友，所以朋友对幼儿来讲并不陌生。通过一个多月的幼儿园生活，幼儿们也拥有了很多好朋友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如教师早，教师再见等。2、在活动中的准备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行简单的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在
32、加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确本人的角色，增加兴趣。这些材料能够在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。四、讲活动设计流程本次活动我共设计了四个环节，根据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿兴趣。通生动有趣的flash，让幼儿了解故事，学讲小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿兴趣，发展幼儿的想象力和求异思维。第二个环节是完好欣赏，熟悉故事中的人物及它们的习性，主要针对第二个目的设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段欣赏并学讲小动物间的对话，主要是为第一个目的也是本次活动的主导目的服务的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模拟故事中的小
33、动物进行表演，可以以讲是整个活动的高潮和延伸，稳固幼儿已把握的对话，如未把握的可延伸到区角。幼儿园小班优秀讲课稿6一、设计意图经过日常观察，我发现班里有部分幼儿经常用手指抠鼻孔，尤其是午睡时，个别幼儿会经常抠鼻孔玩，平常有些幼儿还会由于抠鼻孔而引起流鼻血，老师经常提醒幼儿不要抠鼻孔，但仅仅讲教并不能使幼儿认识到危害，老师看护也并不能从主观上转变幼儿的行为。为了使幼儿认识到鼻子的作用，进而构成初步的保护鼻子的意识，我设计了此次活动。二、讲教材故事（噜噜的小鼻子）内容贴近幼儿生活，使幼儿了解鼻子的功能和保护鼻子的方法，学会正确应对一些突发意外，调动幼儿原有的生活经历，引导幼儿主动介入，启发幼儿猜猜
34、、想想、讲讲积极介入活动。三、讲活动目的根据设计思路，结合本班幼儿年龄特点和发展水平，我从情感、认知、能力方面确定了本次活动的目的：情感目的：愿意养成讲卫生的好习惯。认知目的：知道鼻子的功能及简单的保护方法。能力目的：在提醒下，能做到不乱挖鼻孔保护鼻子。四、讲重点难点根据活动目的，我确定了活动重难点：重点：了解简单的保护鼻子的方法。难点：知道保护鼻子的重要性。五、讲教法在活动经过中我采用了层层递进的游戏内容，不断激发幼儿的兴趣。让幼儿能在活动的情景中积极介入、主动考虑，在这个经过当中对于突破活动重难点，达成活动目的，我的方法有：以故事表演形式，愈加生动直观的引导幼儿感受不保护鼻子可能带来的危险
35、。及时的小结，吸引幼儿注意力了解简单的保护鼻子的方法。六、活动总结1.本次活动结合幼儿的年领特点及学习特点，以游戏的形式达成目的，活动环节设计紧凑，体现层次性，保证幼儿介入活动积极性。内容选择来源于生活中孩子的一些习惯，突出了幼儿的主体性。2.在活动中，发展培养幼儿良好的生活习惯，知道保护鼻子的重要性。了解简单的保护鼻子的方法。七、讲学法为了能够使幼儿能在轻松、愉悦的游戏气氛里学到保护鼻子的简单方法，我采用了故事表演法、游戏法、行为判定法等形式，更能吸引幼儿的兴趣，使幼儿愈加充分地投入到活动中；也使活动愈加直观，以便于幼儿接受，符合幼儿的年龄特点及发展水平，才能在游戏中更好地完成教育目的。八、
36、讲活动经过有了这些分析和准备，本次活动我设计了四大环节。一游戏“猜猜是什么导入，激发幼儿的活动兴趣，并引出鼻子的功能。出示小猪玩具，引出礼物，老师适量喷洒香水。引出鼻子的功能。师:小猪给小朋友带来了小礼物，下面请小朋友闭上眼睛猜一猜到底是什么？小朋友能够闭着眼睛闻一闻。小朋友，小猪给你们带来了什么礼物？师:谁能告诉我，你是怎么知道的？小鼻子的本领真大啊!你们讲一讲，小鼻子除了闻味还能干什么？引导幼儿闭上嘴巴，捏住小鼻子，吸气呼气吸气。再放开鼻子请幼儿重复呼吸的动作师:刚刚我们捏着小鼻子还能出气吗？小结：我们的鼻子能闻味和呼吸导入部分使用游戏的形式，并请小朋友闭上眼睛闻，一下子就激起了幼儿的兴趣
37、，使幼儿更专注于下面的内容，幼儿在体验的经过中感受鼻子的功能，比老师一味讲解更有益于幼儿理解和接受，使幼儿的感悟愈加直接二利用故事，学习保护鼻子的方法明确抠鼻子等不良行为的危害。邀请其他老师进行辅助表演。一名老师扮演小猪噜噜、一名老师扮演猪姐姐、还有一名老师扮演医生。师:噜噜做得对吗？有哪些东西不能塞进鼻子里？应该如何保护鼻子呀？故事表演的形式愈加生动、直观，幼儿看起来更直接，老师能够把握活动的节拍，适时与幼儿互动，使幼儿愈加容易理解，进一步明确抠鼻子等不良行为的危害。三扮演医生的老师带来鼻子图示卡总结鼻子的功能及简单的保护方法功能:闻味、呼吸。保护方法:我们要保护好小鼻子，不能抠鼻子，也不能
38、往鼻子里塞东西玩耍时不碰撞鼻子，天冷时戴口罩，多喝水、多吃水果来防止鼻子流血。分析:老师以医生身份出现进行总结，主要是为了再次吸引幼儿的注意力，使活动更具游戏性，幼儿的注意力愈加集中。四看照片判定行为的对与错出示日常生活中一些不良习惯、流鼻血以及与本活动相关的图片，让幼儿观察，请幼儿讲出对与错。九、讲活动延伸在过渡环节时，带领幼儿学讲儿歌（保护小鼻子）与活动进行照应，衔接更为严密，突出游戏化的特点，愈加生动有趣。带领幼儿做“贴鼻子的游戏，以多种游戏方式，丰富活动内容，激发幼儿兴趣，以在日常生活中潜移默化的影响幼儿。幼儿园小班优秀讲课稿7一、讲教材：1.教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，
39、它富有营养，又贴近幼儿的生活，能够给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我选了苹果、梨和香蕉作为主体，由于这三种水果都是秋天常见的，孩子们也比拟熟悉。我利用幼儿喜欢玩的捉迷藏游戏，引导他们对常见水果从整体到局部地进行认知梳理，进而提高幼儿的观察能力，为今后的学习打下良好基础。整个活动巧妙地运用阅读大书的形式引导幼儿从苹果、梨、香蕉的外形、颜色和从局部观察整体来区分三种水果的不同。让幼儿对三种水果从直观形象到影子形象逐步升华。整个活动让幼儿在轻松的游戏中渡过，并且语言表达能力也得到了提高。同时激发了幼儿对大自然的探索欲望。正如（纲要）中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的
40、生活，又有助于拓展幼儿的经历和视野。2.幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。3.目的定位：活动的目的，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们经常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目的蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目的，其中既有表达沟通，又有亲身体验的部分。目的为：1尝试从整体到局部观察常见的水果，提
41、高观察能力。2乐于用语言表达本人的观察和发现。4.活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其浸透了语言领域、科学领域及美术领域等方面的内容，但活动的重点仍以观察想象、判定及语言领域的表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言表达想象结果；难点在于引导幼儿从水果的轮廓影子颜色局部，去观察、判定，进而得出水果的整体。对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经历，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采用的方法：注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感悟事物的渐变经过5.活动准备：活动准备是为详细活动目的服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性
42、、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了下面准备：1自制大图书；2用纸盒做成“苹果的家，里面装入红、黄、绿苹果；3用多张大图书的页面遮挡苹果、梨、香蕉的.图片，在遮挡的页面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面积越大。4幼儿操作材料：用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子，放于幼儿身边的桌子上；用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，藏于大图书内的信封里，多种颜色的底板纸。活动室一角布置成“水果乐园二、讲教法：新（纲要）提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机介入探究活动，进行尝试，感受介入的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表本人的想法和意见。因而，本活动老师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据
43、小班幼儿思维的详细形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。1.观察法在整个活动中一直都利用捉迷藏的游戏让幼儿去认真仔细地观察，在幼儿观察的同时老师不断地用语言帮助幼儿去完成任务，并把观察与判定更好地结合起来。2.直观法在活动中有两处用到了直观法。在第一环节中出示三种水果目的让幼儿更有效地建构有关水果形状的认知经历；第二环节中出示“苹果的家请出三种不同颜色的实物苹果，拓展了幼儿对水果颜色的认知。老师出示实物进行小结，既让幼儿有了一个直观的印象，也起到了小结的作用。3、谈话法在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习
44、惯。4、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我始终以水果宝宝和我们捉迷藏为主线，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地到达活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿稳固想象结果。4、操作体验法它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的互相作用经过中进行探索学习。本次活动安排了三次操作体验活动：第一次是用捉迷藏的方法让幼儿把找到的影子与相对应的水果联络起来，发展幼儿的观察力和想象力，主要是让幼儿从直观形象转变成影子形象，并大胆运用语言表达本人的观点。第二次是让幼儿寻找三种水果的颜色，为水果宝宝找衣服的颜色，进而提升了对颜色的稳固；通过展示“苹果的家
45、拓展了幼儿对水果颜色的认知，并激发了幼儿进一步探究水果与颜色之间关系的愿望。第三次通过寻找躲在门后的水果让幼儿从局部到大体再到整体来提高幼儿的观察、判定能力。此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识鼓励法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。三、讲学法：以幼儿为主体，创造条件让幼儿介入探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：1、多种感官介入法新（纲要）科学领域中，目的明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探索的经过和结果。因而，我在活动中引导幼儿眼看观察、耳听倾听、脑想想象、学一学、讲一讲、
46、动一动多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿观察判定，发挥想象、大胆表述及表现。多种感官介入的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深入的印象。2、体验法心理学家指出，但凡人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验本人或别人的想象结果。四、讲活动经过：活动共分三个环节：第一个环节：寻找苹果、梨、香蕉的影子。幼儿对操作性较强的游戏活动较感兴趣，寻找水果影子的环节为幼儿提供了直观生动的操作时机，使幼儿在找一找的经过中将影子形状与水果形状逐一对应，以外形特征为根据区分苹果、梨、香蕉。第二个环节：寻找苹果、梨
47、、香蕉的颜色。小班幼儿在考虑问题时缺乏全面性，这一环节让幼儿在为苹果、梨、香蕉寻找颜色的经过中唤醒已有经历，搭建有效的沟通平台使他们在充分互动中产生认知冲突。第三个环节：寻找躲在门后的水果。这个游戏是在幼儿对水果的形状、颜色有了一定的认知经历后进行的，具有挑战性。三扇门中分别出示三种水果的局部，让幼儿通过推理猜想是什么水果，鼓励幼儿运用已有经历解决问题。幼儿园小班优秀讲课稿8各位领导、各位教师：大家好！今天我讲课的内容是小班的综合活动（我学小动物），此活动选自山东省幼儿园教育活动教材小班的主题活动（我喜欢的小动物）。一讲教材1教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜欢动物又
48、是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动经过中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如（纲要）中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经历，又有助于构成符合教育目的的新经历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历。2幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，经常爱模拟别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。3活动目的：主题活动目的：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解本人喜欢的几种动物，并能进行简单的分类；知道动物是人类朋友。幼儿对“小动物认识的已有经历水安然平静潜在的发展水平之间还