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1、高中语文个人工作计划高中语文个人工作计划日子好像白驹过隙，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！计划到底怎么拟定才适宜呢？下面是我采集整理的高中语文个人工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。高中语文个人工作计划1使用教材：人教版必修五、文章写作与修改选修、中国古代诗文赏析选修教材分析：本教材为湖南省初次使用的课改教材，其中必修五主要是文言文和小讲，以阅读鉴赏为主，重点学习名著（陈情表）（林教头风雪山神庙），培养学生的翻译能力和小讲欣赏能力；选修内容要突出写作及修改技法指导、古诗文赏析训练，为高考服务。基本情况：本期所教两个班级均为文科班，每班人数
2、都达75人以上，人数多，语文基础比拟薄弱，且参差不齐。十分是学生普遍学习态度不够端正，字写得潦草而不规范，卷面不合格者比比皆是；厌学厌写作者亦不在少数。学生语文积累不够，涉猎不多，知识面狭窄总之，所面临的情况不容乐观。教学目的：让学生把握语文基础知识和基本原理，获得语文基本技能，发展形象思维能力，初步把握学习和探究语文问题的基本方法和技术手段；加强学生的爱国-情感，热爱母语，树立科学的写作观、口才观和可持续发展观，锻炼胆量、口才和笔才。措施和方法：1、认真钻研教材和教学大纲，吃透教材内容，领会大纲精神，把握大纲要求，努力备好每一节课，上好每一堂课，注重课堂教学效果，提高教学质量。2、积极开展语
3、文课外活动，讲究课堂教学的艺术性和教学语言的生动性，努力激发学生学习语文的兴趣和积极性，促进学生自主、合作学习。3、认真组织、开展好课前五分钟活动和作文竞赛活动，以锻炼学生的胆量，培养学生的口才和写作能力，提高学生的语文素养。4、充分运用梳理探究和名著导读，培养学生自主学习中国传统文化的良好习惯，拓展学生的学习领域，提高学生的语文素质和文化道德素质。5、结合学生实际，注重语文教学与社会实践活动的结合，努力让语文教学走出课堂，让社会生活走进语文教学，努力实现大语文教学目的。6、积极参加集体备课，努力学习别人的先进教学经历，认真总结教学经历，加强理论和业务学习，不断改善教学方法和教学手段，以提高本
4、人的教学服务水平。7、强化训练和批改，注重技巧和方法的教学与训练，提高学生的解题能力和水平。8、深化学生实际，加强对学生学习情况的了解和探究，及时处理反应信息，让本人的教学更贴近学生实际。教学进度安排：12周：必修五第二单元文言文，梳理探究文言词语及句式、古代文化常识。34周：必修五第一单元小讲，写作的多样性与独特性。56周：必修五第三单元文艺评论，材料的使用与处理。78周：必修五第四单元讲明文，认识的深化与成篇。910周：温习必修五，选讲基训及有关训练卷。11周：期中考试，试卷分析讲评。1213周：诗歌部分：以意逆志，知人论世，置身诗境，缘景明情。1415周：诗歌部分：因声求气，吟咏诗韵；散
5、文部分：创造形象，诗文有别。1617周：散文部分：散而不乱，气脉中贯；文章的修改与完善。18周：散文部分：文无定格，贵在鲜活。1920周：期末考试温习。21周：期末考试与试卷讲评。高中语文个人工作计划2语文要背诵的东西很多，同时需要老师拥有很高的文学修养，这样进行教学的时候才会愈加生动，在高考中，语文占的分数很高，所以学生要想顺利通过高考，必须学好语文，这也让教师有了很大的压力，为了让学生获得优异的语文成绩，我制定了如下工作计划：以高中新课程理念以及学校的发展需求指导本人的语文教学实践，改变教学观念，改良教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索务实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。1
6、.基础知识层面，高二(9)班总体基础较好，但也有部分学生基础薄弱，并且书写潦草，错字较多。高二(1)班基础薄弱，且学习习惯有待改善。2.语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只要少数学生有阅读名著的习惯。3.语文思想层面，除少数学生对语文有较大兴趣之外，两个班的学生对语文尚未构成积极的认识，对语文的重视程度也够高。4.语文素养层面，除少数同学外，基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联络。1.稳固学生所学，进一步夯实学生的语文基础。2.从高考层面吸引学生对语文的重视，把握学语文的方法，激发学好语文的愿望。3.从语文素养的构成与提升角度，激发学生加强对语文的认识，提高学习语文的兴
7、趣，加深对汉语言文字的理解和热爱，提升对祖国文化的认识及热爱。4.引导学生对名著的阅读，提升学生的阅读档次，扩大学生的阅读面。5.大面积提高学生的语文学习成绩。1.以教材的学习为主线，适当扩大学习面，引导学生注意知识的积累，进而提升学生对语文学习的兴趣和认识。2.精心设计教学，落实课前预习，精心设计课后稳固作业，做到精要简单，思路明晰，要点齐全，重难点突出。3.适当开展课堂活动，在学生的讲、读、写等能力上下足功夫，突出点，带出面，进而在能力提升的基础上，陶冶学生的性情，培养学生积极的情感，加深学生对祖国语言文字的理解和热爱。4.树立读书的典范，引导学生阅读名著的兴趣，并通过推荐书籍、组织读书活
8、动的方式，让阅读走进每一位学生的心灵，进而扩大学生的视野，锻炼学生的思维能力。1.确定本学期教科研的方向和目的。2.确立一个小专题进行研究。3.按科研部安排，积极组织或介入区级以上课题的研究。高中语文个人工作计划3一、指导思想以高中新课程理念以及学校的发展需求指导本人的语文教学实践，改变教学观念，改良教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索务实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。二、学情分析1、基础知识层面，高二9班总体基础较好，但也有部分学生基础薄弱，并且书写潦草，错字较多。高二1班基础薄弱，且学习习惯有待改善。2、语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只要少数学生有阅读名著
9、的习惯。3、语文思想层面，除少数学生对语文有较大兴趣之外，两个班的学生对语文尚未构成积极的认识，对语文的重视程度也够高。4、语文素养层面，除少数同学外，基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联络。三、教学目的1、稳固学生所学，进一步夯实学生的语文基础。2、从高考层面吸引学生对语文的重视，把握学语文的方法，激发学好语文的愿望。3、从语文素养的构成与提升角度，激发学生加强对语文的认识，提高学习语文的兴趣，加深对汉语言文字的理解和热爱，提升对祖国文化的认识及热爱。4、引导学生对名著的阅读，提升学生的阅读档次，扩大学生的阅读面。5、大面积提高学生的语文学习成绩。四、详细措施1、以教材的学习为主
10、线，适当扩大学习面，引导学生注意知识的积累，进而提升学生对语文学习的兴趣和认识。2、精心设计教学，落实课前预习，精心设计课后稳固作业，做到精要简单，思路明晰，要点齐全，重难点突出。3、适当开展课堂活动，在学生的讲、读、写等能力上下足功夫，突出点，带出面，进而在能力提升的基础上，陶冶学生的性情，培养学生积极的情感，加深学生对祖国语言文字的理解和热爱。4、树立读书的典范，引导学生阅读名著的兴趣，并通过推荐书籍、组织读书活动的方式，让阅读走进每一位学生的心灵，进而扩大学生的视野，锻炼学生的思维能力。五、教科研工作1、确定本学期教科研的方向和目的。2、确立一个小专题进行研究。3、按科研部安排，积极组织
11、或介入区级以上课题的研究。高中语文个人工作计划4根据国家高中教育课程改革的精神，根据（语文教学大纲）对高一阶段的教学要求，转变教学观念，适应教学要求，树立新的教学理念，充分发挥语文教学促进学生发展的独特功能，使全体学生都获得必须具有的良好的语文应用能力、一定的语文审美能力和探究能力，构成较为健全的思想道德素质和科学文化素质，为学生终身学习和有个性的发展奠定基础。要认识老师是学习的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体，是学习的主人。要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打下基础。今年我任教高一两个班级，196班55人，198班48人，两个班语文成绩都不是很好，参差不齐，反映出初中
12、基础普遍不够扎实。阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感悟能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，怎样抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养的精神，全面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。1、重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯，提高学生当代文阅读能力，着重培养欣赏文学作品的能力。2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读
13、，提高学生阅读浅易文言文的能力。3、夯实基础，强化写作指导，提高学生语言表达能力，重点培养学生写记叙文的能力，做到思想健康，内容充实，中心突出，构造完好，语句通畅，并有一的抒情与描写。4、适当开展课外活动，着重培养学生双向互动的白话交际能力。新编教材以实现不同能力层级目的而划分单元，根据知识与能力、经过与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因而，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、白话交际的交替教学。如今的语文教材以实现不同能力层级目的而划分“单元，着重知识与能力、经过与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。在使用
14、经过中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性，还应注意“阅读部分与“写作、白话部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。我对高一年级教材是这样处理的：(1)“阅读鉴赏单元与“表达沟通单元教学、及作文教学相辅相成。“阅读鉴赏的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解“表达沟通的一个知识点。作文教学主要根据“表达沟通知识点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求学生写一篇周记。(2)“梳理探究、名著导读单元教学集中进行。为了加强系统性，同进营造探究气氛，对“梳理探究部分的处理，我都放在了期末一段集中进行。而“名著导读重点
15、在导，所以选择机会很重要，这在教学上不专门花时间，能够放在早自习或晚自习上完成。(3)、精讲“教读课，指导“自读课，逐步构成探究式能力课型。每个单元精讲“教读课，以“课为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变老师教学方式，进而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教之目的。“自读课必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读与“教读两课型作简单化“一刀切的办法处理。1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适本人的学习方式，引导学生在实践中学习。2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力
16、研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。3、每堂课贯彻民主、微笑、主体、练习四个原则。4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。6、作业做到一课一练，及时反应。7、加强培优辅差工作，十分是对差生的辅导。8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，密切联络社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。时间阅读教学写作教学12周：必修逐一单元写触动心灵的人和事34周：必修一二单元记叙要选好角度56周：必修一三单元写人要凸显个性78周：必修
17、一四单元写事要有点波涛910周：朗读比赛期中温习知识梳理期中考试。1112周：必修二一单元写景要捉住特征1314周：必修二二单元学习描写1516周：必修二三单元学习抒情718周：必修二四单元学习虚构19周期末：演讲及梳理探究部分教学期末温习考试高中语文个人工作计划5一、学情分析1、基本没有有意识的进行积累，且很薄弱。2、阅读面狭窄，阅读量少，积累陈旧过时。3、未构成良好的思维习惯和思维方法，思维方向单一。4、基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联络。总之两个文科班的语文水平都很差。二、教学目的本学期的主要任务是（语文）必修五和选修课的学习，教学时要以新课标为准绳，要到达下面几个方面的
18、目的：1、贯彻（普通高中语文课程标准），树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应社会发展和学生实际需要的新教法。2、在高一的基础上继续培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们把握一些合适本人特点的学习方法，为高三年的语文学习打好基础。三、教学进度根据新课程标准及本校实际情况安排：本学期教学内容安排（语文）必修五和选修课、19周上完必修5，第10周温习及期中考试，1018周上选修1，1920周温习期末考试、四、教材处理1、精讲实练，努力创设探究式能力课型。每个单元精讲12篇“讲读课，以“课为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变老师教学方式
19、，进而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教之目的。“自读课必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读与“教读两课型作简单化“一刀切的办法处理。2、取舍有度，重视文言文阅读能力培养。本学期教学任务重，有些课文根本来不及上，因此要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而加强学生文化功底。要十分注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，加强学生的文化底蕴。3、阅读积累，积淀学生的语文素养。发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要提出详细的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不
20、走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班施教，因“人制宜，将课外阅读教学落实到实处。4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。让学生在教师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手等语文实践性能力的培养。本学期训练重点还是议论文、高中语文个人工作计划6一、使用教材：人教版必修一、必修二二、教材分析：新编教材以实现不同能力层级目的而划分单元，根据知识与能力、经过与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因而，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、白话交际的交替教学。三、教
21、学目的：本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养的精神，全面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高白话交际能力，同时注意培养审美情趣，思维品质和文化档次，发展个性，构成健全人格。四、方法和措施：1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适本人的学习方式，引导学生在实践中学习。2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学
22、的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生把握正确的阅读方法和技巧。4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。6、作业做到一课一练，及时反应。7、加强培优辅差工作，十分是对差生的辅导。8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，密切联络社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。9、安排二三次语文实践活动，锻炼学生收集、处理信息，综合分析，表达沟通，探究创新等各方面的能力与
23、素质，促使学生全面发展。五、教学设想与教材处理：新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目的而划分“单元，着重知识与能力、经过与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因而，老师在使用新教材经过中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性，还应注意“阅读部分与“写作、白话部分的交替式穿插教学，避免单一的直线式重复性教学。对必修一与必修二的教材处理是：1“阅读鉴赏单元与“表达沟通单元教学、及作文教学相辅相成。“阅读鉴赏的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解“表达沟通的一个知识点。作文教学主要根据“表达沟通知识点地排序来进行。
24、本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求学生写一篇周记。同时每两周根据“阅读沟通每个知识点的不同特点，带领学生走出教室，走向社会和自然。同时，要继续组织学生课前3分钟演讲，并在本期举行背书比赛、朗读比赛、辩论比赛等，加强学生演讲与朗读的能力，让学生听讲读写素质得到全面发展。2“阅读鉴赏单元教学与“梳理探究、名著导读单元教学穿插进行。为了避免教学的单一性，也为了调动学生学习积极性，在每上完一个阅读单元后就进行“梳理探究或“名著导读单元教学。这样，学生能够充分地利用教材而不断地扩大知识和提高能力。3“梳理探究与“名著导读采用课内课外相结合，以点带面的形式进行。“梳理探究与“名著导读部分采
25、用课内课外相结合的原则，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩大教学内容及加强学生的知识积累，提高学生的语文能力。如“梳理探究部分，就会根据教材，老师与学生一起搜集编写知识资料，根据教材进行整体上的分析和探究，并进行总结归纳，构成文字材料，统一印刷，让学生课外进行阅读与背诵。如名著导读中的（论语）（巴黎圣母院）这些文学名著，主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料，并写出影评，基本上不占用课堂时间。4、精讲“教读课，指导“自读课，逐步构成探究式能力课型。每个单元精讲12篇“教读课，以“课为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变老师教学方式，进而促进学生的学习方式转变，
26、以达“教，为了不教之目的。“自读课必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读与“教读两课型作简单化“一刀切的办法处理。5以单元小测验形式检验学生知识水平与能力。新课改并不是就不考学生了，仍然要用检测题对学生所学知识进行了解，书本知识把握的程度高低其实很大程度上决定一个学生水平与能力的高低。所以，一个单元结束很有必要进行一次测验，有利于促进和提高学生学习语文的积极性。6、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出详细的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。
27、或点评或自读或检测或讲座或串讲因材施教，因“校制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有（高老头）（威尼期商人）（水浒传）（谈美）等中外名著及美学论著。六、教学进度安排：12周：必修逐一单元写人事汉字简介。34周：必修一二单元写景（论语）导读。56周：必修一三单元写人对联简介。78周：必修一四单元写事新词语与流行文化简介。9周：朗读比赛（大卫科波菲尔导读。）10周：期中温习知识梳理期中考试。1112周：必修二一单元描写成语简介。1314周：必修二二单元抒情修辞简介。1516周：必修二三单元选取记叙角度（家）导读。1718周：必修二四单元虚构姓氏简介。19周：演讲（巴黎圣母院）导
28、读。20周：期末温习考试总结。高中语文个人工作计划7一、学生情况分析本学期担任高一x班、高一x班两个班的语文任课老师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来讲，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着教师的学习步伐。文科8班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习态度不端正。总体来讲，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽能大致把握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性；学生在课堂学习经过中仍然停留在全盘接受
29、老师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深化理解分析。二、教材分析必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小讲、唐诗、古代议论文、讲明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小讲和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，还要让学生把握这类文体额三要素人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练议论文，应用文主要培养学生阅读讲明文的方法，激发学生对于自然科学的探索兴趣。人物传记单元是高中文言文学
30、习的重点，要求学生把握基本的文言实词和文言虚词、句式。另外，语文教学要培养学生的自学能力，老师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法。所以，老师还要注意对学生课外自读的指导和平常的积累。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，把握学习方法，养成自学习惯。三、教学措施一、重视议论文的写作教学，从周末的“七行本作业中让学生积累议论文的论据素材。二：教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生把握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写本人内心的感受和观点。三：重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文
31、言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。四：转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。平常兼以练笔和背诵默写为主。平常的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和稳固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。五：课堂上鼓励学生考虑，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。培养学生阅读自学、积累的好习惯。六：每周坚持给学生印发一些与本周教学严密相联的课外拓展资料。高中语文个人工作计划8上学期，高中语文组在教育教学领域获得了一定的成果，但我们深知成绩属于过去，经历属于将来，将来的工作还很艰巨。为顺应形势，进一步介入我校的课
32、堂教学改革，深化素质教育和创新教育成果，本学期本组将继续发扬“求真务实，高效创新的教学理念，提高教学质量，体现有效课堂特点，加强校本课程建设。为此，特以“用制度和计划来管理，以成绩来讲明问题的理念拟定本学期教研组工作计划。一、指导思想：在学校教务处、教科室的直接领导下，紧紧捉住有效课堂教学改革这个契机，不断强化教研意识，立足校情和学生实际，大力推进教育创新，继续深化新课程改革，提高语文课堂教学效率，竭力提高学生学习语文的兴趣，提高学习成绩，努力构建具有因材施教特色的高中语文教育教学教研体系，与时俱进，锐意进取，创始教育教学新局面。二、教研目的和措施1.强化理论学习，为语文教学的可持续发展奠定坚
33、实的基础。积极阅读考虑，努力培养“三养。老师以自学为主,培养和树立教育教学新理念，力求在问题教学的施行、怎样“用教材、课程开发与反思讨论等几方面有较深入的领悟并基本构成能不断完善的本人的教学新理念系统。问题教学的施行是贯串几个方面的本学期科组理论学习的重点，也是学习运用洋思杜郎口经历的切入口。本学期还要求每位老师写一篇教育教学论文,以不断提升个人素质，同时参加本校的教学论文评选。配合教研室的岗位培训，注重理论学习，集体的理论学习准备分阶段设定主题、设定主讲人来进行。2.落实备课组的各项工作和建立习题库。坚持集体备课制度，做到三定：定时间、定主讲老师、定主讲内容。主讲老师根据教材内容提早准备好主
34、讲材料，以讲课的方式进行教材分析和教材处理方法的设计，提出在教学中怎样培养学生的自主学习能力，怎样突出学生的主体地位的方法措施。其他老师则提早学习并研究教材知识，集体备课时，勇于发言，提出不同见解。做到既有统一的教案，统一的进度，又有各自的风格特色，能因材施教。准备好本单元试题，供学生测试时使用。备课组长认真做好集体备课材料的记录与整理，每学期末认真做好本备课组的总结，并针对某类文体，初步构成这类文体教学的基本形式。3.探究教学规律，为语文教学的突破性发展寻求持久的动力。努力做好有效课堂教学，落实六项教学工作管理条例。每位老师都要做好本人的本职工作，认真备课。根据教材内容和学生的实际，设计合理
35、的教学方案，写好课时教案，注重反思，让学生做学习的主人。认真批改作业，作文批改做到简批与详批有眉批和尾批相结合，重在做好作文评讲.每个星期对本人的教学得失与学生情况进行反思，不断改良教学方法，不断提高教学水平。每位老师跟踪1-2名学困生，对他们的思想、学业进行帮助指导,促使他们拉近与大家的距离，教育他们学会做人，学会学习。4.开展教研活动，为语文教学的创造性发展提供良好的保证。强化同组听课评课制度，每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改良意见，互相切磋，共同提高；高度重视公开课教学，无论是新分配的教师，还是有多年教学经历的老老师在新课改面前，要甘当小学生，潜心研究，互相学习。公开课教学就
36、是一个很好沟通的平台，我们每个人都不要放过每一次学习提高的时机；继续做好“走出去，请进来工作，力争多创造时机让组内教师走出校门听取外校的优质课、示范课，参加各级各类的教学研讨会，回来后在本组传达学习，构成辐射。本学期本组准备举行青年老师优质课比赛，并从中选出一名教师参加市里组织的优质课大赛，选出两名教师上教学开放周的公开课。5.根据各年级的特点，开展第二课堂活动，丰富学生的课余生活，调动学生主动介入学习的积极性，争取在研究性学习，校本课程的开发方面获得突破性进展。本学期，我组计划开展一些作文、演讲、书法、古诗文、名句等知识竞赛。寓教于乐，有力地促进我校的第二课堂的开展，进行传统文化熏陶。高一、
37、高二年级要开展读名著、背好诗、做演讲、开辩论等活动。向学生推荐好的书目，规定阅读时间，写读书笔记，并进行抽查。还要举行读书报告会，每期末对学生的优秀作品进行整理，并打印成册，分年级进行评选。同时注重培养学生中演讲、辩论的人才。高三则设定目的，全力以赴迎接高考。做好学科宣传栏，至少出两期。6.抓好毕业班的备考工作。备课组长要写好备考计划，在认真分析教材、认真研究考纲、认真分析学生的详细情况的基础上,制定出切实可行的措施，把工作落到实处。7完善科组博客。三、详细安排第一周：制订科组、备课组及个人学期计划。第二周：市教研室活动。总结上学期教研工作，研讨本学期教研工作。第三周：语文组活动。布置学期工作
38、，明确指导思想。第四周：XX年高考语文学科备考专题研讨会。第五周：传达“市十佳老师评选要求。第六周：备课组搜集习题，建立习题库第七周：组内研究课。第八周：备课组活动。准备段考试题。第九周：段考温习及中段考。第十周：备课组活动。第十一周：段考质量分析及有效课堂教学研讨。第十二周:备课组活动。准备好第二课堂活动内容。第十三周：组内研究课。第十四周:备课组活动。第十五周:科组工作阶段性小结第十六周:备课组活动。准备期末考试题。第十七周:期末温习及考试。高中语文个人工作计划9一、指导思想认真推进高中语文课程改革，深化研究高中语文学科核心素养，捉住课程施行中的突出问题深化研讨，不断提高语文课程的施行水平
39、；积极组织、指导老师根据课程标准研读教材，提高课堂教学能力，提升语文教学的质量和档次；努力推动学校教研组和备课组建设，提升校本研修品质，为语文老师的发展和学生的成长服务。二、工作重点一推进课程改革，提高课程施行水平。组织全体语文老师学习和研讨（高中语文课程标准20xx版）和新课标语文教科书，领会课标的精神本质。引导学校教研组围绕语文学科核心素养，培养学生学科关键能力。深化研讨课改中出现的带有普遍性的问题，积极探寻切实可行的解决方案和途径。二创新教研方式，提升学科教研品质。1继续组织老师深化学习（xx市中学语文学科教学建议），组织老师进行教材教法的研讨活动，采用专题讲座、课堂观摩、网络教研等形式
40、，开展主题式的教学实践活动。组织区级专题研讨课活动，抓好备课、上课、课后学习等环节，充分发挥研讨课的智慧碰撞作用。2重视语文教研组和备课组建设，引领学校科学谋划、系统安排教学内容，明确阶段教学重点，围绕学科核心素养，着力培养学生学科关键能力。教研组要组织好校内各年级教学研究课，积极推进校本教研和校际合作教研活动，努力提高学校校本教研活动的品质。3充分发挥语文学科“名师工作室和学科骨干的引领与示范作用，在做好专题性研讨的基础上，注重围绕课改中出现的带有普遍性的问题开展深化研讨，提出改良措施，推进教学的深度改革。抓好语文学科基地的教学研讨活动，发挥基地学校的辐射影响功能。4.积极推进语文教学研究的
41、多种渠道的沟通研讨功能，例如博客、QQ群、微信等，加强沟通的便利性、即时性和开放性。三加强考试研究，提升温习教学质量。关注（高中语文课程标准20xx版）对今年的高考命题的重要影响，组织高三语文教学专题研讨活动，结合期末检测情况的分析，加深对20xx年考试讲明的理解，提高温习备考的针对性和有效性。组织三月份和五月份两次模考，及时做好考后分析工作，为一线的温习备考提供可行而有效的意见和建议。引导学校备课组围绕温习教学出现的重难点专题开展深化研讨，探寻切实可行的解决途径。组织老师参加省、市有关高考温习研讨活动，深化研究高考走向，把握语文高考命题改革的趋势，沟通温习备考经历，提高温习效率。四积极引领，
42、促进老师专业成长。鼓励青年老师加强语文学科教学业务进修，开展读书活动，不断提高本身的思想和教育教学素养；贴近教学实际，组织好老师培训工作，使老师在理念和行动方面都有所提高；利用学科优秀课评选等活动，搭建展示才能的平台，促使青年老师专业成长；继续鼓励优秀老师拍摄精品课，积极介入“一师一优课活动，为广大老师提供教学资源。三、主要活动二、三月份：1组织高三第一次模拟考试统一阅卷和试卷分析工作。2组织开展高二语文课堂教学研讨活动，理解选修模块的教学重点，讨论提高课堂教学效益的途径和方法。3组织区高中语文老师优秀课第一轮、第二轮评选。四月份：1组织参加xx市高三语文第二次教学研讨会。2组织参加xx市高中
43、语文阅读教学专题研讨活动。3组织参加xx市高中语文优秀课评选。4组织开展高一语文课堂教学研讨活动，认真领会省定教学要求的精神，提高教学针对性。五月份：1组织高三第二次模拟考试统一阅卷和试卷分析工作。2组织区高中语文名著阅读教学研讨活动。3召开语文学科区级以上教科研课题研究沟通研讨会，沟通课题进展情况，研讨课题研究经过中的存在问题。六、七月份：1协助做好高考工作和中考作文阅卷组织工作。2做好高一、高二期末调研测试情况分析工作。高中语文个人工作计划10一、指导思想整体把握课程内容，以新课程标准为指导，落实常规工作，夯实基础，紧紧捉住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过必修5及选修模块（中国
44、古代诗歌散文欣赏）的学习进一步提升学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的当代文阅读能力，写作能力和白话交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，把握语文学习的基本方法，培养成学习语文的好习惯，为高三学习打下扎实的基础。二、教学内容本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修（中国古代诗歌散文欣赏）的全部内容。三、教学重难点散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力；诗词鉴赏重点在于把握初步的文学鉴赏能力；科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。而文言
45、教学之积累是难点四、情况分析1、教材分析：高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的把握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深入，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么，又指导“怎么写，利于学生写作能力的提高。2、学生分析：大部分学生的语文学习不够主动，语文基础知识参差不齐，课外迁移能力不强，阅读和写作能力还有待加强，有些学生学习态度不够端正，没有养成良好的学习习惯。五、工作详细措施1、提高备课质量，学习课程标准，深化钻研
46、教材，全面理解编写者的编写意图，探索新教法，根据实际情况认真分析学情，综合考虑学生高中三年学习、发展的需要，充分发挥老师的个性和优势，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的“二度开发。本学期语文组响应各级组织的要求而相应安排听课计划，同时进一步加大备课力度，促进互相间的沟通与合作，加强对任课教师课堂教学的管理，确保教学质量稳步提升，我组还将进一步完善听课制度，加大听课、评课的力度。首先，尽量多开展针对每一位授课老师的听课和评课活动，并进行教学方法上的讨论。其次，我们还采用集体备课的教学形式，讨论最新、最优秀的教学方法，以提高全组老师的教学水平。本组十一位老师采用分块负责方式，一人一个专题，包
47、括备课，作业布置然后个人二次备课，发挥集体优势。2、认真上好每一堂课，施行教学民主化，追求朴实高效的语文课堂教学，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，千方百计地调动学生学习语文的积极性，使学生学有所得、学有所乐、学有所用。3、落实基础，优选练习。构建知识构造网络，避免疲惫的、毫无目的的题海战。对学生练习中存在的问题，及时讲析，构成解题思路，以提高综合思维能力。4、加强对学生语文学习习惯的培养，指导学生做好预习工作，引导学生适时温习、回首、梳理已有的语言知识，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。5、抓好早读课的语文朗读，做好高考必背篇目背诵与默写的检查。6、以“阅读和“写作教学为抓手，带动其它方面的教学工作。7、运用各种方法，引导学生课外阅读，拓展学生语文学习空间。要求坚持写读书摘记、周记随笔、强化语文知识的积累，鼓励学生平常多练笔。8、每月进行两次作文训练，结合教材的作文专题训练，有序进行训练，采用全批、抽批、面批，学生互批多种形式评改，快速、及时反应给学