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1、小学语文高效课堂构建策略论文小学语文高效课堂构建策略论文在学习和工作中，大家总少不了接触论文吧，通过论文写作能够培养我们的科学研究能力。怎样写一篇有思想、有文采的论文呢？下面是我整理的小学语文高效课堂构建策略论文，欢迎大家共享。摘要：新课改和素质教育的施行对小学语文教学提出了更高的要求，传统的语文教学形式已经不再适应当代教育的需求。打造小学语文高效课堂，能够更好地提高语文教学的效率，激发学生语文学习的兴趣，提升语文教学的质量和水平。但是在小学语文教学经过中一些问题的存在影响了小学语文的教学效果，为了更好地打造小学语文高效课堂，提升小学语文教学的质量，本文对改良小学语文高效课堂的策略和方法展开了
2、研究和讨论。关键词：小学语文；高效课堂；问题；策略；高效课堂是指利用最短的时间、投入最少的精神获得最大的教育成果，短时高效地完成教学任务和教学目的。在高效课堂中，课堂时间被最大限度地合理利用，减少了课上时间的浪费，学生的学习积极性被愈加充分地调动起来，课堂气氛活跃，学生学习的自主性大大提高，课堂教学效果事半功倍。小学语文老师需要科学合理地建设小学语文高效课堂，提升小学语文教学的效率和质量，为学生进行更深层次的学习节省出时间。但高效课堂建设经过中仍有一些地方需要改良，以便更好地打造小学语文高效课堂。一、小学语文教学现状和存在的问题在目前的小学语文教学中，低效课堂的现象仍然存在，对这些现象和问题的
3、深化分析是构建小学语文高效课堂的前提和基础。一教学理念上的落后在目前小学语文教学经过中，一些老师遭到传统教学观念的束缚，教学理念较为落后。比方过分地注重学生的分数，采用满堂灌和填鸭式的教学方法，一味地进行知识点的讲解，忽略了学生的接受情况、学习体会和个性表达，不利于学生主观能动性的发挥。尽管新课改和素质教育对教学改革提出了明确的规定和要求，可是一些小学语文老师还是遭到传统教学理念和教学方法的惯性影响，很难快速适应和改变，仍然沿用过去的教学经历和方法开展教学，着重培养学生的应试能力，忽视了对学生综合素质的培养和提升。在小学语文教学经过中，一些语文老师通过让学生死记硬背来记忆知识点，并通过大量的试
4、题练习来提高学生的应试能力，学生在学习经过中缺乏乐趣，学习的积极性和主动性缺乏，不利于语文教学质量和效率的提升，同时也不利于学生的长远发展。二教学形式和方法欠缺灵敏性小学阶段的学生爱玩爱闹，缺乏良好的自制能力，课上注意力不能长时间集中，容易走神。加上一些老师语文教学形式单一，整个课堂气氛不够活跃，课堂内容枯燥乏味，学生找不到学习的乐趣，缺乏积极性，因而难以长时间集中注意力，甚至厌倦语文课堂，导致课堂教学效率低下，教学效果不佳。三忽视对学生学习兴趣的培养兴趣是最好的教师，学习兴趣的培养有利于学生更主动地去学习。在小学语文教学时，一些老师只是简单地照本宣科、讲解知识。他们忽视了对学生语文学习兴趣的
5、培养，学生被动地进行学习，缺乏对语文知识发自内心的渴望，很难全身心地投入到语文学习当中，只是为了应付考试和完成老师的要求，这不利于学生对语文知识进行深层次的理解和运用，也不利于提升小学语文的课堂教学效率。四学生的学习自主性没有得到有效发挥很多小学语文教学仍然是以老师为中心的形式，学生的主体性没有发挥出来。课堂的绝大部分时间都被老师占用，留给学生进行自主探索和考虑的时间特别有限。课堂上学生不是在听课就是在完成老师布置的任务，学生很难有本人发挥的空间。课上老师不停地对知识进行讲述、示范和演示，把知识点揉碎了教给学生，生怕学生学不会，学生不需要太多的考虑，只需要对老师讲授的知识点进行记忆就能够。这样
6、做不利于学生自主考虑能力的培养和创新能力的锻炼，使得语文学习经过变得呆板、无趣。五师生缺乏有效的沟通沟通在小学语文教学经过中，很多老师缺乏和学生有效的沟通沟通，不了解学生实际的学习情况和学习中碰到的困难，导致小学语文教学缺乏针对性，不能真正做到因材施教。老师片面地根据本人的教学计划进行授课，忽略了学生的实际学习情况。有些学生不能很好地跟上老师讲课的进度，积累的问题得不到有效解决，渐渐就失去了对语文学习的兴趣和自信心，不利于小学语文教学水平的提升和教学质量的发展。二、打造小学语文高效课堂的策略构建小学语文高效课堂需要从学生的实际情况出发，采用科学合理的教学方法和理念，解决以往教学经过中存在的问题
7、，提升小学语文课堂教学效率和质量，更好地改良和完善小学语文课堂。一积极转变传统的教学观念，跟上时代要求随着时代的发展进步，教学理念和教学思想也是不断发展变化的，它需要和时代的要求相契合，反映时代的发展变化。新课改对小学语文教学提出了新的要求，小学语文老师要摒弃传统落后的教学观念，不断学习和接受新的教学理念和方法。小学语文老师应该注重学生综合素质的培养，促进学生的全面发展。小学语文教学课堂要教给学生的不仅仅是复杂的语文知识和语文理论，更应该教给学生做人的道理和为人处世的方法。改变以往以考试为中心的教育形式，施行小学语文素质教育，不能只以分数来评判学生的好坏，还要看学生的语文综合素养和能力。二明确
8、小学语文学习和教学目的，提升学生学习动力明确语文学习目的是学生学好语文的前提和关键。在小学语文教学经过中，老师要为学生制定科学合理的学习目的，让学生清楚本人需要在小学语文学习经过中学些什么，怎么学，以及学到什么程度。当学生有了明晰的目的以后，学习就有了动力，不再是没有方向和目的的学习。同时，老师有了明晰的教学目的后，教学条理也会愈加明晰明确，进而能够有条不紊地展开教学活动，避免教学节拍的杂乱无章，提升了小学语文教学效率和教学质量，打造小学语文高效课堂。三做好课前准备工作，提高课堂教学效率凡事预则立，不预则废。要想把一件事做好，需要提早做好充足的准备。小学语文教学也是这样，打造小学语文高效课堂需
9、要老师在每次上课前认真备课，把握好知识点之间的内在联络，合理安排好整节课的教学节拍，提早设置好课堂提问的问题，做到对语文课堂安排心中有数。同时，还需要老师布置好学生的课前预习，设置问题让学生课下进行考虑，提早熟悉语文课堂要讲的内容和知识，课上更快地进入学习状态。学生带着问题去上课，能够更好地激发学生课堂的介入度，活跃课堂气氛，提高教学效率，利于建设和完善小学语文高效课堂。四发挥学生的主体作用，激发学生学习的自主性构建小学语文高效课堂需要充分发挥学生的主体作用，提高学生学习的自主性和积极性，老师要把课堂的主动权归还给学生。在传统教学形式中，老师是课堂的中心，一切教学活动都围绕老师展开，学生处在一
10、个被动学习的地位，导致学生不能很清楚地认识到语文学习的意义。学生内心缺乏自主学习的动力，学习的积极性不高，进而学习效率也不高。因而在小学语文教学经过中，老师要更好地发挥学生的主体作用，留出充足的课堂时间给学生考虑和探索，对学生不懂的问题再进行解答，充分发挥老师的引导作用和学生的主体作用，让学生明白语文学习的真正意义，激发学生学习的积极性，提高学生语文学习的主观能动性，进而提高小学语文教学效率和质量，打造小学语文高效课堂。五加强和学生的沟通沟通，深化了解学生老师对学生的深化了解是合理安排教学计划和进度的前提条件。小学语文老师不能盲目地根据本人的想法进行授课，而要充分考虑到学生的实际学习和理解情况
11、，这需要老师在课堂上加强和学生的沟通沟通，了解学生在学习中的困难和对知识的把握情况，然后更具针对性地调整本人的教学计划，提升课堂教学质量和教学效率。同时，老师在加强和学生沟通沟通的经过中，还能够拉近师生之间的关系，减少师生之间的隔膜，营造轻松愉悦的课堂气氛，进而提高学生学习效率，有利于小学语文高效课堂的改良和提高。六创设问题情境，激发学生学习兴趣情境教学法是非常有效的教学方法，它能够愈加自然地进行课堂内容的导入，快速地将学生引入到课堂气氛中，提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣。老师能够通过设置有趣的问题情境来有效地引导学生考虑，激发学生的学习兴趣，让学生主动地去进行探索和考虑，提高课堂教学效
12、率。七因材施教，科学合理地进行分层教学最好的教学就是老师能够根据每个学生本身实际的学习情况为他们量身定制教学计划，可是现实条件并不允许，也很难实现。但是在小学语文教学经过中，老师能够根据学生的实际学习情况进行合理的层次划分，为不同层次的学生设计愈加符合本身情况的学习计划和任务安排，帮助学生愈加科学地学习。不给基础较差的学生施加太多的压力，同时对于学习速度快的同学能够增加一些任务，加深其对知识的学习和理解。要真正做到因材施教，避免大锅饭的管理，使每个学生在本身的基础上稳步提升，进而有层次地提升小学语文教学效率和教学质量，构建小学语文高效课堂。八优化和完善对学生的评价机制，鼓励学生创新在小学语文教
13、学经过中，老师不应该墨守成规、因循守旧，不能只看重学生的考试成绩，不能只让学生学习课上讲授的内容，而要鼓励学生大胆地进行创新，对学生提出的新奇想法予以表扬，鼓励学生发现新的思路和方法。要激发出学生思维的火花，培养学生学习的自自信心和自豪感，让学生产生语文学习的激情和动力，肯定学生的付出和努力，培养学生在语文学习中勇于尝试和探索的精神，进而提高学习效率，打造小学语文高效课堂。三、结语总而言之，改良和完善小学语文高效课堂，需要老师从学生出发，不断学习新的教学理念和教学方法，不断提高小学语文的课堂效率和课堂质量，进而建设小学语文高效课堂。四、参考文献1周菊红.关于小学语文高效课堂构建的尝试研究J.学周刊(中旬),2021(12).2柏卫华.新课标下的小学语文高效课堂构建策略J.中华少年,2021(26).3左妙云.构建小学语文高效课堂的有效策略J.读与写(教育教学刊),2021(7).【小学语文高效课堂构建策略论文】