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1、阅读的方法和技巧阅读的方法和技巧11、阅读法。阅读法是指对一般不需要细致了解的书籍，只是从总体上粗略把握书中大概内容的一种阅读方法。它能够在有限的时间内尽可能广泛地了解信息，有助于开阔视野，是博览群书所常用的重要方法。阅读阅读主要是重点注意文中的一些关键位置：一是篇名，包括文章的题目和书名，题目是文章的眼睛，往往集中概括了全文的主要论点、主要论题或是主要内容等。通过研究题目，能够对文章或书籍有一个总体的认识。二是目录、序言、提要、索引等，这些将会帮助读者对文章或书籍大体框架、基本思路有所了解。三是正文，这一部分阅读的关键主要是开始、结尾以及中间各段落起首的中心句。将这些关键部分阅读完毕后，会对
2、文章或书籍构成总的印象，假如经回忆有不够完好的地方，或有值得深究之处，可再作必要的重点补阅。2、扫读法。扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄，以大容量获取信息的一种方法。扫读法不像传统阅读方法那样逐字逐句地来读，而是将眼停的视域尽可能扩大，将几行文字、一段文字甚至整页文字作为每次眼停的凝视单位，在快速扫视中获得对文章或书籍的总体印象、整体理解。这种方法最快能够由数行扫读到达一页一页扫读，逐页扫读的方法又称为面式阅读法。由于摆脱了个别字句上的语意纠缠，这种方法不仅提高了阅读速度，而且并不像有些人担忧的那样会影响理解程度，很多时候甚至比逐字逐句阅读更能够把握文章内容的精华。扫读法阅读的速度
3、非常快，但要熟练把握这种方法必须经常专门训练，比方经常做一些视力扩展训练，在平常阅读时要注意克制逐字逐句阅读的习惯，有意识地扩大每次眼停的视野范围。利用舒尔特数字表等进行专门的视力扩展训练，也是非常有效的方法。3、跳读法。跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。跳读与扫读不同，扫读是逐页扫视，而跳读则是有所取舍地跳跃式前进，只停留在那些最有价值的内容上阅读，其他次要内容则大段大段甚至整页整页地略过。所以，擅长运用跳读法阅读，不但能够提高阅读速度，而且能够很快捉住关键，把握文章要旨。跳读的详细方法有多种：能够捉住标题、小标题、黑体字等关键处跳读，这些往往都是文中
4、主要内容、中心题旨所在；能够根据关键词语的提示阅读，有关键词语的地方大都是同阅读者所关心的内容或问题联络最密切的；能够重点在篇章的开始、结尾，文中段落的首句或尾句跳读，这些经常是议论性文体的主要观点或论据要点的所在；能够沿着情节发展线索跳读，如在记叙文体中情节之外的纯景物、人物的大段静态描写可直接略过；能够根据语法构造的提示跳读，通过构造词语的帮助来把握书中的思路，如由此看来、总之等就可提示读者很快找到关键性的总结句。4、寻读法。寻读法是指为得到急需的有关资料，在诸多相关书籍资料中搜索查找的一种快速阅读方法。寻读法是日常工作和学习中经常使用的一种快速阅读方法。我们在辞典中查阅某个字词的意义或读
5、音；在报纸上查看当天的重要新闻；在电视报上了解想看的电视节目；在产品讲明书中查讯某个故障的排除方法；在某本书中通过目录提要寻找本人最感兴趣的内容；在写作中搜集需要引用的有关资料等时，都会自觉不自觉地用到寻读法。寻读时，要在快速扫视书页的经过中，能够很快地对本人所要查找的某些问题的细节如人名、地名、事件、年代、概念术语等，作出识别判定。这种快速挑选识别信息的能力，需要在阅读实践中不断锻炼提高。5、猜读法。猜读法是指在读书读文章时，以所了解的题目或已看的前文作为前提，对后面的内容预作猜测，然后将其与后文实际内容进行印证比拟的一种阅读方法。猜读法使读者角度转换为作者，为作者设身处地地考虑作品内容的安
6、排，这就使阅读活动始终处于高度活跃的积极思维状态，有助于锻炼提高读者的认识判定能力、创造能力。随着猜读准确性的提高，读者在阅读中领会把握作品内容的时间就会大为减少，因此猜读的能力对提高快速阅读能力也会起到重要的促进作用。猜读法最常见于情节类的作品阅读中，如（老人与海）中在读到桑提亚哥刚碰到鲨鱼之时，读者便能够猜测作者会如何写他与鲨鱼的较量？最后结局会是怎样？其他类型的作品，可以用猜读法阅读。读议论性文体时，能够先由题目设想作者如何提出论点，采用哪些论据，用什么方法来详细论证。运用猜读法时需要注意，猜读要以原文的某些材料作根据，不能毫无根据地凭空乱想。猜测之后，要在原文的相关处重点阅读，将猜测与
7、原文的内容进行对照，一致便讲明本人较好地准确理解了作品，不一致则讲明本人的理解或作者对内容的处理有问题。在不断的猜测、比拟、总结中，猜读能力会不断提高，思维能力与创造能力也会得到很好锻炼。阅读的方法和技巧2所谓答问题，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到下面诸点：语文阅读理解正确的解题方法和技巧答问题1、不可不答；不答则无分。学生只要回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。我们教师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生讲明这一点，不可不答；不答则无分。2、不乱答；乱答也不得分。学生不联络语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不
8、答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡讲和乱讲，由于学生乱答也不得分。3、言之有据，持之有理。所谓言之有据就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找根据，不能凭空瞎讲。我向学生讲语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与老师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有言之有据地来作答。所谓持之有理就是让学生根据问题能够讲一个所以然来，能讲一个道道来，或谓之自圆其讲。只要学生言之有据，持之有理，就能够酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。
9、答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能到达事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，假如时间允许，要重读全文内容，充满自信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联络和逻辑关系，对照各题目揣测判定，确保无误。总之，笔者在语文阅读理解教学中发现，很多学生由于不懂得正确的解题方法和技巧的要领，往往失分较多，且大多失分非常可惜，甚至于是无谓的失分。针对这一现象，笔者于是选题确立为（语文阅读理解题答题技巧初探）。笔者主张，教育科研的选题应该来源于课堂教学的实践之中；同样教育科研的成果也应该服务于课堂教学
10、的实践。总结：我们在语文阅读理解训练中，我们语文教育工作者只要遵循正确的教育规律，交给学生正确的解题方法和技巧，才能让学生学得轻松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到语文阅读教学的良好效果。阅读的方法和技巧3a、由常规字词入手语文姓语，当然离不开字词。首先从字词开场。如文中一些精僻的动词、形容词等，对这些词玩味咀嚼，将感遭到祖国语言的博大精深。例：树尖上顶着一髻儿白花，好似日本看护妇。老舍（济南的冬天）赏析：能换别的近义词吗？如“堆，不能，由于是小雪，用“堆不贴切，“顶写出了小雪后小树特有的意蕴，轻巧灵动，一如后面的比喻，“像日本看护妇。b、对一些特殊的句子进行赏析，这些句子往往与文章主题联络
11、在一起，暗藏深意修辞句：修辞能够更好的写景状物，传情达意。如：在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。（白鹭）赏析：用拟人和比喻手法生动形象地表现写出白鹭与水田的配适宜宜、和谐，给人以美感；描写句：那些刻画人物，表现环境的语句往往对表现人物性格起衬托渲染作用。例：夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温顺地覆盖这片幽暗的土地。（世间最美的坟墓）赏析：与这优美恬适的风景为伴的是埋葬于此的大作家托尔斯泰，可看出与大自然相伴的托尔斯泰，与大自然一样永存，进而反衬出其伟大人格。矛盾句：看似矛盾，却蕴含了作者的深意。例：“大约孔乙
12、己确实死了鲁迅（孔乙己）赏析：“大约与“确实貌似矛盾，其实却是作者的匠心独运，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性，通过这个人物形象也隐现了那个残酷阴冷的社会以及众人的麻木不仁。点睛句：画龙少不了眼睛。这些句子就是文章的眼睛。例：“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮讲声打得好，为的是希望她的儿子上进邹韬奋（我的母亲）赏析：从这种复杂心态里栩栩如生的再现了一位希望儿子上进但又特别疼爱儿子的伟大母亲的形象，有这样的句子文章的主题也力透纸背。尾句：对上文的概括或能引起读者的联想，启发读者的考虑余味无穷。例：“我做过一个好梦，我们种的水稻，像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大。几个朋友就
13、坐在稻穗下面乘凉。曲志红朱冬菊李斌（袁隆平的“寻梦园）赏析：用袁隆平美妙的梦结尾，不仅能使文章篇末点题；也进一步突出袁隆平一生在不断追寻着本人“梦理想，并不断追求更高目的、更远大的理想的精神。另外文中一些警句，议论抒情句也是值得关注的。注意点：赏析要建立在整体感悟阅读的基础上，不是摘字择句，断章取意，脱离文本，而是要充分联络文章的中心思想，联络人物形象，要结合作者的思想感情，结合上下文来品评。从整体来看a、文章的构思剪裁：有些文章通过巧妙的构思将主题显现出来了。如（窗）中由一扇虚拟的窗来凸现主题，构思很独特。b、独特新奇的立意：由泥土你会联想到什么？大概很少有人会将之与母爱联络起来。在（甜甜的
14、泥土）中小亮尝了融化了奶糖的泥土甜甜的，引出了文章的主题母爱就像那泥土，宽广厚实，无处不在，无所不有。这就是一篇立意新奇的文章，别具一格。c、对其它写作手法进行赏析：每篇文章在写法上都有其独特之处，如以小见大、比照手法等等，认真咀嚼对提高作文水平大有裨益。需要一提的是对一些特殊文体的赏析，这主要针对文学体裁中的诗歌和小讲而言的。诗歌：主要是意象境美：什么是意象？简单地讲，意象就是寓“意之“象，就是用来寄托主观情思的客观物象。比方：“名月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟王维（山居秋暝）赏析：四句写秋日黄昏雨后山村的景色，意境优美恬静而不死寂。静中有动，以动衬静，静喧合一，颇具禅趣。诗人
15、笔下景物，如苍劲的松树、柔和的月光、汩汩的请泉、丛丛翠竹、叶叶青莲、嬉嬉浣女及莲叶间滑行的渔舟等，虽未穷形尽相，然皆可唤起视觉形象，着壁成绘。在景物的布局上，作者也做了别具匠心的安排，从明月至渔舟，是按流水的方向来进行布局的，这就造成一种完好、和谐的画境。语言清新疏淡，没用一个色彩词，就像一幅素雅的的水墨画。小讲：主要是环境描写和人物描写。成功的人物形象要有真实可信的典型环境，典型环境是人物活动的历史舞台。环境描写有景为情设、情随境迁、景中寓情、情景交融、景物衬托等。例如：（三国演义）中曹操横槊赋诗，用江景表现曹操的气魄。人物形象的塑造如语言描写，动作描写，心理描写，外貌描写也是赏析很丰富的内
16、容。写赏析重在平常，贵在坚持，坚持练，坚持沟通，扎实提高基本功，并循序渐进，逐步提高审美层次，审美境界，实现由量到质的飞跃。最后归纳一个小技巧：应试时可从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密再评思想内涵，即说明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育重在平常，贵在坚持，坚持练，坚持沟通，扎实提高基本功，并循序渐进，逐步提高审美层次，审美境界，实现由量到质的飞跃。阅读的方法和技巧4一、整体感悟、快速阅读的技巧：(1)阅读标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。(2)辨识文体(记叙文、议
17、论文、讲明文、散文)，分析重点文意。(3)精读首尾，揣测主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。二、答案A.采摘材料中的原文、关键词语或语句(诸如捉住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词)。B.提炼挑选主要的，剔除次要的。即先用本人的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。三、友谊提示：1、注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。2、辨识文体，根据文体知识作答;答题应有条理、书写规范。3、碰到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨(中心论点)来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。四、
18、文体知识备忘录：讲明文阅读：1、明确讲明对象：辨析讲明对象能够：a.看文章题目;b.根据讲明语段的内容进行分析概括。2、概括讲明内容：事理讲明文讲明内容一般可概括为：本文主要讲明(讲明对象)的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。(视详细讲明对象的哪些内容而定)。3、明确讲明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。事理讲明文一般都采用逻辑顺序的讲明顺序。4、明确讲明方法(1)讲明方法(2)分析讲明方法的作用：a、先指明所用的讲明方法;b、再联络讲明内容分析该讲明方法讲明了事物的哪方面的特征。5、讲明文语言的准确性。答题规范：答：不能删去，xx表示，去掉后就变成了影响了讲明文语言
19、的准确性。(不符合实际情况或过于绝对化)。6、明确讲明文的构造(作为划分层次的根据)，常用的构造形式：总-分、分-总、总-分-总等，事物讲明文多用总分式，其分的部分又常按并列方式安排。议论文阅读：1、找准论点：标题、开始、篇末、不明显需精练概括。还能够通过分析论据来找论点。由于论据是证实论点的，分析论据，看它证实的是什么问题，这个问题就是论点。或者分析题目，有的标题不是论点，而是论证话题，作者对论题的看法就是中心论点。2、分析论据类型：事实论据、道理论据。考点：补充一个论据;(要紧扣论点，选取真实典型的事例)3、明确论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、比照论证，道理论证一般指引用了名人名言
20、做论据的。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。比照论证一般须找出正反两方面的阐述。考点：分析论证的作用：1.指明所用的论证方法;2.分析该论证方法证实了作者的哪个观点。(一般是本段的中心句(段首)或所采用论证方法的前一句)4、论证构造：一般构造：提出问题-分析问题-解决问题(即引论-本沦-结论)。5、分析议论文的语言特点(准确性、概括性)6、议论文一般开始由某件事、一则名言、寓言故事等生发议论。所以它们的作用是：作为引子，引出论证的话题。7、议论文常用设问句作过渡，反问句式以示强调。(1)设问(手法)句的作用：吸引读者注意，启发读者去考虑，发人深思。(2)反问(手法)句的作用：加强语
21、气，强调作者的观点，发人深思。记叙文阅读：1、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，比照鲜明、或使叙述有波涛、或为了造成构造悬念，引人入胜。2、记叙的线索以时间为线索、以事件(某物、地点的转换、感情的变化、我的见闻感受)为线索。3、记叙的人称：(1)第一人称(以我的口气展开叙述)写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实(作为故事的见证人)、自然、有亲切感。(2)第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。(3)第二人称记叙，最贴近读者，使人感到十分亲切。4、表达方式：记叙、抒情、描
22、写、讲明、议论。5、描写方法：分两类：人物描写和环境描写。(1)人物描写细节描写(2)环境描写的作用(3)侧面描写：用别人的反响、与其别人物比照表现人物。6、以写景抒情为主的记叙文，要理清写景的顺序，找出观察点(定点观察或移步换景)。(1)观察角度：平视(远视)、仰视、俯视。(2)观察的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。(3)感受的形式：形、色、声、香、味、光、感。7、抒情方式：直接抒情和间接抒情。间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。8、品味艺术特色：一般指品味文章(包括档次小讲)的构思、布局、表现手法和语言特点。回答时看它的构思能否新颖巧妙;情节能否跌宕起伏;能否运用比照、挖苦、夸
23、大、衬托、以小见大、欲扬先抑、象征、托物言志等表现手法;9、散文特点：形散而神不散。形指构造，神指中心意旨。写作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。10、当回答回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑，(1)内容方面，如深化主题、强调感情等;(2)构造方面的，如过渡、照应等;(3)语言方面，如引人入胜、生动活泼等。11、标点符号的作用：引号：(1)表引用(2)反语，表挖苦否认(3)表强调(4)特指，破折号：(1)表解释讲明(2)表意思的递进或转折(3)表声音延长(4)表插讲或中断。省略号：(1)表内容的省略(2)表静默或考虑(3)表语言的中断(4)表讲话断断续续(5)表话未讲完，
24、语意未尽。12、小讲三要素：情节、人物、环境小讲构造：开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕后有尾声)阅读的方法和技巧51不动笔墨不读书俗话讲“好记性不如烂笔头。在读书经过中，把你以为用得好的词语，写得好的句子或精彩的段落，随时用笔圈点勾画出来。在你读不懂的地方随时用笔作个记号，待通篇读完后再认真考虑或向别人请教。2勤查字典、词典课外阅读时一般没有教师领导，在这种情况下，同学们很可能会碰到很多“拦路虎。这时你能够请教你的第二任教师字典，“他能帮你扫清阅读障碍，同时也丰富了我们的知识。3勤记笔记或写阅读心得在读书经过中，把书中精巧的句子、精彩的段落摘抄下来，这样日积月累，持之以恒，充实和丰富本人的
25、知识。读完书后，能够把你的感受、遭到的启发写在笔记本上。这样不仅提高了你的阅读和理解课文内容的能力，而且还养成了勤于动笔的好习惯。4勤于考虑，积极讨论读完一篇文章要回过头来想一想，这篇文章主要写的是什么，还要想一想作者写这篇文章的目的是什么，是为了说明什么。碰到个人难以解决的问题时，能够让别的同学也读一读那篇文章，然后共同讨论。阅读的方法和技巧6（雨巷）是戴望舒的成名作和前期的代表作，他曾因而而博得了“雨巷诗人的雅号。（雨巷）大约写于1927年夏天。最初发表在1928年8月出版的（小讲月报）第十九卷第八号上。戴望舒的好友杜衡在1933年写道：讲起（雨巷），我们是不能把叶圣陶先生的奖掖忽略的。（
26、雨巷）写成后差不多有1年，在叶圣陶先生代理编辑的（小讲月报）的时候，望舒才突然把它投寄出去。圣陶先生一看到这首诗就有信来，赞许他替新诗的音节开了一个新的纪元。圣陶先生的有力的推荐，使戴望舒得到了“雨巷诗人的雅号，一直到如今。（望舒草序）（雨巷）创设了一个富于浓重象征色彩的抒情意境。在这里，诗人把当时的黑暗而沉闷的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷。这里没有声音，没有欢乐，没有阳光。而诗人本人，就是这样的雨巷中彳亍彷徨的孤单者。他在孤寂中怀着一个美妙的希望。希望有一种美妙的理想出如今本人面前。诗人笔下的“丁香一样的姑娘，就是这种美妙理想的象征。然而诗人知道，这美妙的理想是很难实现的。她和本人一
27、样充满了愁苦和惆怅，而且又是倏忽即逝，像梦一样从身边飘过去了。下面是对语文阅读理解题目因果式答题的学习，希望给同学们的学习很好的帮助哦。因果式：根据事物的原因、结果的关系表达意思的自然段,叫因果式小段.包括先因后果和先果后因两种情况.转折式：全段分两部分,前后两部分意思转折,常用但是、可是、而等转折词分开.总分式：先总述后分述或先概括叙述后详细叙述,也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结.并列式：在一段话中,分别写几种事物的几个方面,它们层与层之间的关系是并列存在的.顺承式：即按事情或动作的先后顺序表达.阅读的方法和技巧7一、阅读问题和背景，整体把握很沉着阅读经过本身就是获取信息的经过，阅
28、读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时十分要阅读一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。假如是记叙文，则要注意其人物、情节等，假如是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。二、确定区域定目的，圈点勾画细琢磨阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句琢磨揣测，故平常练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，能够先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关
29、系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能构成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜索，可节省不少珍贵时间。三、回答问题要精练，摘取原文是关键离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因而，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即便是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。四、阅读重在悟文意，文初段末要多记我们平常写文章，很多时候在文初把本人想要告诉别人的东西作了交代，或者是在文章结束的时候，使文章升华。这
30、些都是文章的题眼。同样，别人写文章也会采用这样的方法来表情达意。因而在阅读理解题中往往有对文章的理解的问题。这一类问题的回答就要着重看开始和结尾，或者是一个段落的开始和收尾。能利用原句的答上原句，不能写出原句的，学会概括和谈出本人内心的感受。这样答的点就会全面深化。这一点非常重要，过江龙经常犯这样的缺点。五、字词句意重语境，四不分离会贯穿在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比拟弱，十分是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。妈妈为你找到了十六字诀的解题方法供参考。1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到
31、这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：道听途讲，道，指道路;志同道合，道，指道理。2、词不离句。在综合阅读题中，经常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有下面几方面情况：一词多义。这在当代文中则多表现为语境义，都应根据详细的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。至于某个词在句中的表达作用，更要根据详细的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。3、句不离段。也就是讲，对句子的分析理解不能离开详细的语段，不能离开详细的语言环境。假如离开详细的语段，离开详细的语言环境，很多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只要结合详细的语段和语言环境，才会知道这句话
32、在全文中占着什么样的位置。4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因而，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。总之，以上只是做阅读理解的技巧和方法，它只是做阅读理解的助缘。其实，做好阅读理解重在平常大量的阅读和考虑，孩子，就让我们从平常做好。这样，到考试的时候，掏出干粮就是馍。阅读的方法和技巧8英语学习中词汇是一大基础，也是难点。没有词汇的积累英语是学不好的，但是大量的词汇记忆就是一大困难；其次就是英语阅读，英语阅读的关键在于：词汇量、阅读方法以及语法的运用。很多学生反映，在阅读经过中觉得有些单词非常面熟，可
33、却不知道是什么意思，所以整篇文章理解起来记忆不知所云，造成阅读障碍。假如考试大纲要求记忆的词汇没有把握的话，在通篇理解文章时就会困难重重。“快速阅读是一种眼脑互相协调的高效率学习方法，培养阅读者直接把视觉器官感悟的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发声现象，构成眼脑直映，对文章的整体感悟和理解有非常好的作用，结合记忆训练，用以提高学习效率。有学者推荐“精英特速读记忆训练作为假期学生学习计划，用软件软件练习30个小时就能使阅读速度提高5-10倍左右，学习天天练习1-2个小时，两个星期就能获得很好的效果，普通人300字每分钟左右的阅读速度会到达3000字每分钟的阅读速度，记忆力也相应的快速提升。
34、1在阅读时不要逐字逐句的翻译，这样会导致阅读速度的降低，要快速阅读整篇文章，把握文章大意。2不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，由于要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，捉住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。上文中提到的速读记忆，超级速读训练同时就顺带训练了记忆，而超级记忆部分的思维导图对全面阅读文章后，抓出文章脉络和重点有良好的作用。所以建议大家能够尝试着学习一下。阅读的方法和技巧91不动笔墨不读书俗话讲“好记性不如烂笔头。在读书经过中，把你以为用得
35、好的词语，写得好的句子或精彩的段落，随时用笔圈点勾画出来。在你读不懂的地方随时用笔作个记号，待通篇读完后再认真考虑或向别人请教。2勤查字典、词典课外阅读时一般没有教师领导，在这种情况下，同窗们很可能会碰到很多“拦路虎。这时你能够请教你的第二任教师字典，“他能帮你扫清阅读障碍，同时也丰富了我们的知识。3勤记笔记或写阅读心得在读书经过中，把书中精巧的句子、精彩的段落摘抄下来，这样日积月累，持之以恒，充实和丰富本人的知识。读完书后，能够把你的感受、遭到的启发写在笔记本上。这样不仅提高了你的阅读和理解课文内容的能力，而且还养成了勤于动笔的好习惯。4勤于考虑，积极讨论读完一篇文章要回过火来想一想，这篇文
36、章重要写的是什么，还要想一想作者写这篇文章的目的是什么，是为了说明什么。碰到个人难以解决的问题时，能够让别的同窗也读一读那篇文章，然后共同讨论。发挥大家的气力，可较好地解决疑问。阅读的方法和技巧10技巧一：注重第一段以及每一段的段首在阅读的时候要捉住关键信息，第一段一般会告诉你整篇文章在讲些什么，而段首会提醒你这一段的大意是什么。英语的形合特点十分明显，它会把最主要的信息放在最前面。阅读类文章像汉语一样的根据原因经过结果的排列的并不多。技巧二：要把握全局很多学生都有这样的体验，一篇英语文章你已经很仔细地查出了每个单词的意思，并且把每个句子都逐字逐句的翻译出来了，但是对整篇文章的意思还是模棱两可
37、，这就是由于没有把握整体，只把目光放在了个别字句的原因。把握整体，这样能够提高你的意会能力，有些生词根本没有翻字典的必要，放在大局中你完全能够猜出来这个单词的意思。那么在无形中你的阅读速度就会提高了。技巧三：要注重词汇量的积累英文阅读，一个重要的方面就是词汇量。假如你读一篇文章，十个单词就要查五个的话，那么这样的阅读速度是无论怎样也提不高的。要注意，在记诵词汇的时候千万不要抱着一本单词书背，由于这样会让你陷入背了忘，忘了再背的循环中。单词是在阅读的经过中提高的。只要积累你在阅读中的单词就能够了，要记得是在通读一次以后再查生词，而不是第一次就查生词，这不利于你的阅读速度提高哦。把生词摘录出来，要
38、以句子的形式摘抄。这样才会对单词的用法记忆深入。技巧四：坚持分析长难句英文十分喜欢用各种各样的连接词，把人绕得云里雾里，经常一个句子就有两三行，读下来以后发现连句子的主语都找不着，更别提看懂句子意思了。这样一折腾阅读速度势必要下降。那么就要学会分析长难句，你能够买市面上卖的长难句方面的书，天天认认真真地分析一个，直到你能看到一个句子就能立马找到主语为止。千万不要觉得这是在浪费时间，要知道磨刀不误砍柴工。这一步做好了对提高快速阅读有非常大的帮助。技巧五：保持高度注意力集中由于英文并不是你的第一语言，所以在阅读的时候一定要专注。专注，才能提高阅读速度。假如你边读边听歌的话，这样不出过失的概率是非常
39、小的。可能还得重头再来，严重影响阅读速度。技巧六：抓好零碎时间这就是讲，假如你的阅读的文章是非常专业化的话。你必需要抓紧零碎时间来学习相关词汇，这样你的阅读速度才能上升，如今有很多相关的背单词软件，或者单词锁屏软件，你能够下载一个软件在等车的时候，在等饭的时候，和你的单词混个脸熟，那么你的阅读速度一定会提高。以上就是我给大家的几个提高英语快速阅读的方法，其实最重要的还是坚持。天天坚持读一篇，切忌三天打鱼，两天晒网。没有什么是能够两三天练出来的。一定要有耐心，也要对本人有自信心，那么你的英语阅读能力绝对会有很大的提升。阅读的方法和技巧11一、读材料所谓“读材料，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全
40、文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在阅读全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。阅读题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们经常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感悟和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实，在认真考虑后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解
41、文章的体裁是记叙文还是讲明文。答题时切忌文章都没完好的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为说明中心服务的，都归向文章的主旨。平常要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。有的学生要用“顺读法，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用“倒读法，就是先读题目四个选项不读后读短文，最后寻找答案。我比拟赞成“倒读法，由于这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时
42、捉住文中与解题关系密切的信息，进而节省了阅读时间。“倒读法对表层理解的题目提问时间、地点、原因等效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判定。因而，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就能够对文章后面所给的问题，分别用“一次判定、“逐个分析以及排除法等方式来进行判定解答了。二、找原话所谓“找原话，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的
43、阅读空间和范围。在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去阅读所要回答的试题，经过初步的考虑，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子构造，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们能够从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就能够用文中的原话来作答，这时就能够“从文章中直接提取信息来回答问题。假如它没有明确要求用文中的原话来作答，我们可以以“从文章中直接提取信息来回答问题。如若它指定必需要使用学生本人的话来回答的话，我们可以以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义
44、。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的考虑，寻求完美的答案。阅读的方法和技巧121.词汇的处理。出现频率较高的词或影响对文章内容理解的词要借助工具书,查清词的意义、用法,必要的时候还要把这些词摘录下来。一些专有名词一般不影响对文章的理解,阅读时学生能够跳过去不管它们的意义。还有的词是能够根据上下文猜出其意义的。而猜词的能力也是学生在课外阅读经过中要培养的一个重要能力。2.长句、难句的处理。阅读的经过中,我们会见到各种各样的句式。一个提高阅读理解能力的有效途径就是做个有心人,留意、分析已学过的句式,同时考虑、与同学讨论、分析不熟悉的句式。还能够把一些优美的句子摘录下来进行背
45、诵,加强本人对英语的语感。3.文章大意的把握。对文章大意的准确的把握,体现了学生的阅读综合能力,也有利于学生考试时对付阅读理解题目。要把握文章大意,就要注意文章的题目、文章的首尾段落和各段落的主题句。此外,一些学生还需要克制阅读时的一个类似强迫症的坏习惯,即碰到生词时,不管该词能否影响理解都要较长时间地停留、琢磨,以致于影响阅读速度,更不利于对文章大意的把握。4.阅读时应详略得当。这里的详略得当包括两个方面。一方面是对于不同的文章,阅读的详略程度应不同。对于很简单的、纯粹是为了娱乐、放松而读的文章或者偶然碰到太难的文章就应该略读(即runthrough)以了解大意。对于难度适中、观点新颖或句式
46、多样等的文章就要精读(即porethrough)。另一方面是对于文章的不同部分,阅读的详略程度应不同。一篇文章,不需要从头至尾都仔细研究,有时也不能从头至尾都略读,这就靠各个学生根据本人的英语学习情况决定。在此再推荐一些合适高中生的阅读材料:各类有关高中英语学习报纸的阅读版;（新概念英语）;一些简单的英语杂志如（英语广场）、（疯狂英语）、（空中英语教室）等;有中文对照的英文名著简写本如（黑骏马）、（远大前程）等。以上是对高中英语课外阅读的一些讨论。课外阅读是一项需要坚持的活动,学生只要坚持才会产生好的效果,才会使英语阅读能力发生质的变化。阅读的方法和技巧13读书是一种能力。好的读书效果能让人构
47、成能力，当然，这种能力的培养是要讲究方法的。在学习时，应该开阔视野，多看书，这对于提高写作水安然平静阅读能力都与好处，甚至对思维、心态等都会有影响。茅盾的精读法我以为非常好，第一遍很快地把书读完，就像是在飞机上鸟瞰美景一样；第二遍渐渐地读，注意章段构造；第三遍仔细地一段一段地讲，逐步领会和感悟，这时要注意书中的炼字炼句。将书读了三遍后，也就渐渐理解了整本书的内容了。边读边想，弄懂书中所讲的中心思想和基本原理。阅读时，每看一段、一节、一章就想一想，把道理弄懂；在全文读完之后，再串起来看一看、想一想，找到各部分之间的联络，以便从整体上理解一本书的内容。第一篇文章都体现着作者的思路，遵循这一思路阅读
48、，才能理解文章的本质。在阅读自然科学著作时，不仅要理解书中的原理、规律、定律、公式的结论，尤其是理清文章的思路，看着这些结论是怎么推导出来的。假如阅读时只记现成结论，而不考虑这些结论是怎么得出来的，那么思维能力就很难在阅读中提高。读书是为了将书中的知识运用到实际生活中，因而在精读一本书时，应由书中内容联想到实际生活，并由书中的内容引发对现实生活的考虑。阅读就像耕地，需要有目的精耕细作，这样阅读使知识变得越来越细，更容易被我们吸收利用。阅读的方法和技巧14泛读泛读即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。马克思写（资本论）曾钻研过种书，通过阅读来搜集大量的准备资料。精读朱熹在（读书之要）中讲：“大