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1、小学英语课件小学英语课件1一、化整为零，反复练习在学生初学英语时，我没有将音标集中出现，而是将音标教学和单词教学有机的融合在一起。每当教学一个新单词时，我就将单词中各字母的发音教给学生，要求学生看清口型，领会发音要领，并将各字母的音标写在黑板上，如教学bike这个单词时，告诉学生b发/b/,i发/ai/,k发/k/,e不发音。教单词时同时教音标，使音标与单词严密相连，潜移默化，经过长期训练，学生看到单词就能发出该单词的音，而且对音标也熟悉了，对学过的单词能记得更牢固。二、集中出现，强化训练到了高年级，当学生对音标有了一定的认识之后，我就将48个音标集中出现，让学生对音标有个整体认识，了解字母和
2、音标的区别;讲解一些简单的发音要领;了解字母以及字母组合的发音规则;初步分清元音、辅音、开音节、闭音节和长元音、短元音等。并结合所学的单词，对其音标进行分解。然后用多种方法指导学生将音标读熟。学生学会了音标，就能更好地把握语音，能运用音标本人拼读单词、记忆单词。这样，既培养了学生的自学能力，大大提高了学习效率，又加强了学生学习英语的自信心。三、合作探究，寻找规律在教学音标时，我让学生在老师的指导下，本人去发现、去总结、去归纳。根据新教材音标教学的理念，出示一组单词，让学生通过读单词，发现这些单词的共同之处，进而认识该组单词的元音或辅音，并根据这些特点去拼读新单词。如出示单词bike,fine,
3、nice,five,先让学生读一读这组单词，然后小组讨论i的发音，最后总结出i发/ai/，而且老师还要引导学生观察这四个单词，发现他们的构词特点，然后再给出新单词kite,line,mine,quite等，让学生根据发音规则读出这些词。学生通过小组讨论去发现、总结，会学得更活、更好，对音标的印象会更深入，把握会更牢固。四、音形结合，触类旁通当学生已经初步把握了音标的认读及拼读方法之后，我会找一些符合拼读规则的单词让学生拼读，这样既培养学生按字母、字母组合发音规律直接拚读的能力，又培养学生根据读音规则，把单词的音、形联络起来迅速反响的能力。在单词教学中，我总是有意识进行音标的强化训练。单讲音标知
4、识、拼读方法是空洞的，关键是要让学生在不断的实践经过中去体会、去探索、去总结。学生的语音能力只要在运用中才能得到稳固。每次教新单词时，我都让学生试着发该单词的音，然后再分析单词的音标，以音带词，要求学生不仅要会发音、会拼读，还要与旧词联络，进行一些归类性的训练。长期这样训练，能培养学生自觉地把单词与音标进行音、形比拟，能使学生看到音标就能写出单词，甚至看到一些构造简单的词也能写出音标。五、激发兴趣，活跃气氛兴趣是学生学好英语的关键，兴趣是最好的教师。学生有了学习英语的兴趣，就能主动学习、积极考虑。假如我们在课堂上一味地让学生进行机械的模拟操练，鹦鹉学舌，那么学生一定会很容易腻烦。所以，在音标教
5、学中，要注意发现和采集学生感兴趣的素材来设计教学活动。让学生在玩中学，学中用，让学生在没有负担的情况下，在愉快的气氛中学会音标。音标教学枯燥乏味，为了让学生学的有趣，我通常采用韵句、诗歌、绕口令、竞赛、游戏等手段来稳固音标，这比传统的音标认读、识记效果要好得多，尤其是对于小学生来讲，能大大激发他们的学习英语的兴趣。小学英语课件2内容摘要：英语学习中单词教学是必不可少的一个重要环节,而小孩子有好玩,好动,不愿将太多的时间花在记单词上的特点,所以老师就得注意教学方法,寓单词教学于娱乐之中，以加强学习的趣味性，调动学生的积极性。让孩子们在轻松愉悦的环境中吸收知识的养料。关键词：小学英语趣味单词教学在
6、英语学习中单词教学是必不可少的一个重要环节,而小孩子有好玩,好动,不愿将太多的时间花在记单词上的特点,所以老师就得注意教学方法,寓单词教学于娱乐之中，以加强学习的趣味性，调动学生的积极性。让孩子们在轻松愉悦的环境中吸收知识的养料。经太多年的教学经历，我在单词教学中积累了几种教学方法，现与大家一起讨论学习。一、利用“英语百宝箱我的“百宝箱其实就是一个大大的纸盒，里面可是五花八门，样样都有：有各色用了一半的卡纸、皱纸和白纸，各种单词卡片，还有小刀、胶水、奖品(不同的内容制成不同的奖品)、实物模型等。在进行新词汇的教学和温习时，我会大量地使用到它们。同时在学生学习的经过中，学生可以积累大量的东西，最
7、后我也让他们像我一样放进本人的小小“百宝箱里。用这样的方法我们学习和稳固新单词都得心应手,有了时时与遗忘作斗争的武器.二、充分运用多媒体1)小学生好玩、好动、好奇、爱新鲜。教单词时，尽量运用直观形象的实物展示给学生，如教一些水果食物类单词时就带些实物到班上，让学生摸一摸，看一看，闻一闻，尝一尝，这样学起来印象更深入;利用小学生的好奇心理，用简笔画在电子白板/一体机板上勾画出所要学习的内容，教师的动作就勾起了学生的好奇心，学习的效果就好多了;运用多媒体将声音，图形，动作有机地结合展示给学生，如教动物类单词时，可爱的动物形象，逼真的动物叫声让学生如亲临动物园，与动物朋友们在一起，边玩边学，学得快，
8、记得牢。2)运用聚光灯功能，看图猜词:以每一纵行为一组进行竞赛，老师先出示一些单词的图片，然后吧聚光灯放在图片的边角上，由每组的第一名学生轮流猜，能够问：“Isita?回答：Yesitis.或No，itisnt.等。哪个组猜对了就记分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还能够找一位学生来主持，由他让学生们猜。三、巧用有趣的比赛小学生好强、集体荣誉感强。在训练学生认记单词时，经常将学生分组进行比赛也是极好的一个方法。1)抢读单词：这是训练学生认读单词能力的游戏，老师将全班分成若干小组，然后从教学系统中调出单词，学生们举手抢答，老师让最先举手的学
9、生读出该单词，或将图片上的单词拼出来，读对讲对拼对的给该组记分，得分最多的组为优胜。2)看图写讲词：这是让学生们温习学过单词的游戏，老师事先把需温习的单词/图片用投影打出来，将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开场，让学生们看一分钟，然后用电子白板软件遮屏，再给学生们两分钟时间将看到的单词讲/写出来，最对最多最正确的组获胜。3)耳语传话:每一排为一组，全班分成两组，老师分别告诉每一组最后一位的学生一个单词。在老师讲开场后，最后一排的学生即用耳语把单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生，这样依次进行下去。最后，第一排的学生把所听到的单词在白板/一体机上点出来，传得最快，最
10、准的组获胜。四、偶用活泼的儿歌歌曲的安排，可根据教学内容而定，由于小学生好动，好表演，能够让他们在唱起来的同时，动起来，演起来。课前，能够先播放一首与本课将要学习的单词相关的歌曲，通过唱歌热身，可加强学生的学习兴趣。课间，能够把他们新授的单词编成简单活泼的歌谣，让他们唱歌休息，劳逸结合，就会丝毫没有劳累的感觉，这样便于记忆，加强了词汇的创造性和趣味性，更能活跃教学气氛。总之，在活跃的气氛中学习单词，能够有效地提高了学生学习的积极性，让枯燥无味的单词学习变得有趣、有实效。事实证实老师充分运用多媒体，以学生为主体，充分采用多种有效的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，才能使学生在学习
11、经过中得到生动活泼的发展。小学英语课件3一学习目的1.Talkabouthowtostudy.学会讨论各种学习方法和策略。2.Findoutyoursuitablelearningmethods.找出合适本人的学习方法。3.Facesomechallengesandhowtosolvethem.面临困难，如何解决二语言构造1.Verb+bywithgerundby动名词短语表示“通过途径，方法2.Howquestionshow引导的特殊疑问句三目的语言1.Howdoyoustudyfortests?你是如何准备考试的？Istudybyworkingwithmyclassmates.我和同学们一
12、起学习。2.Haveyoueverstudiedwithagroup?你曾经参加过学习小组吗？Yes,Ihave.Ivelearnedalotthatway.是的，参加过。通过这种方式我学了很多。3.IdonthaveapartnertopracticeEnglishwith.我没有同伴能够练习英语。MaybeyoushouldjoinanEnglishclub.或许，你应该参加一个英语俱乐部。4.Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?大声朗读来练习发音怎么样？WhydontyoujoinanEnglishlanguageclub?你为什么不
13、参加一个英语俱乐部呢？SectionA短语Makeflashcards制作抽认卡makeavocabularylist制作词汇表readaloud大声朗读asktheteacherforhelp请求教师的帮助workwithagroup小组学习improvemyEnglish提高我的英语成绩askabout问及thebestwaytolearnEnglish学英语的方法havemorespecificsuggestions有更详细的建议readEnglishmagazines看英语杂志watchEnglishmovies看英语电影findwatchingmoviesfrustrating发现看
14、电影令人失望getexcitedabout对感到兴奋重点、难点：Keypointsanddifficulties1.by介词，表示“通过方法或途径的意思，译成“靠、通过by后面能够加名词或动名词短语eg.1land,sea航空陆路、航海旅行。2gobytrainboat,bus乘火车船，公共汽车去3IstudyEnglishbywatchingEnglishmovies.我通过看英文电影学英语。2.“HowquestionsHow引导特殊疑问句,表示“如何eg.Howisyournewhouse?你的新房子怎么样？Itsgreat.它太棒了。HowdoyoulearnEnglish?你是如何学
15、英文的？IlearnEnglishbyreadinglotsofEnglishmagazines.我通过读大量英文杂志学习英文。Howdoyouliketheway?=Whatdoyouthinkoftheway?你觉得这方法怎么样？Idontknowwhattodo.=Idontknowhowtodoit.我不知道怎么做。Whatstheweatherlike?=Howistheweather?天气怎么样？6.watchsb.do观看某人做Hecanwatchtheactors_(讲)thewords.7.findit+形容词+todo.Wangdanfound_easytolearnEng
16、lish.A.thatB.itC.thisD.themFind+宾语+形容词HefoundEnglishvery_.(easy)Hefoundthehospitalvery_.(easy)8.提建议的句子：Whatabout_(大声朗读)topracticepronunciation?如：Shallwe/Igoshopping?eg.Heaskedhismother_himanewbicycle.他请求他母亲给他买一辆新自行车。_请求帮助_请求教师帮助10.frustrating令人失望的修饰物frustrated感到失望的修饰人Aftertheyheardthe_news,theyfelt_
17、.(类似的：interested/interesting,excited/exciting,bored/boring,amazed/amazing)11.getexcited变得兴奋起来get是系动词，有“逐步变得的含义get+adjeg._生气_变得清楚了12.endupdoingsth终止做某事，结束做某事后面加动名词短语=finishdoingsth.eg.Wehadtostopsingingbecausesomebodyknockedatthedoor.13.动名词构造1Ithinkthatoflearning.doing为动名词短语，做从句中的主语，而listening做定语，修饰p
18、ractice.2practice/enjoy/finishdoingI_.(喜欢学英语)Thisoldman_(练习讲英语)everyday.3havefundoing做.很开心.Ihavefun_(大声朗读英语)everymorning.(4)havetroubledoing做.有困难.Shehadtrouble_.(她造完好的句子有困难)。SectionB短语spokenEnglish英语白话makemistakesingrammar犯语法错误getthepronunciationright发音准确firstofall首先beginwith以.开场lateron后来Itdoesntmat
19、ter没关系beafraidtodo.不敢做.laughat嘲笑.makecompletesentences造完好的句子helpalittle/helpalot有点帮助/帮助很大takenotes记笔记beimpressed受感动havetroubledoing有费事做.重点难点1.议论困难与挑战及怎样解决.找出本人在英语学习中的困难目的句型：Ihaveaproblem.Icantrememberthenewwords.Icantpronouncesomeofthewords.IcantunderstandspokenEnglish.Ialwaysmakemistakesingrammar.I
20、readveryslowly.IdontknowhowtospeakEnglishwell.建议：YoushouldreadEnglishaloud.Listeningcanhelp.小学英语课件4一.讲教材1.教材内容本节课主要学习食物和饮料的单词和相关句型，并通过完成一个puzzle，让学生学会运用Marialies的句型，通过学习初步领会第三人称单数动词和第一人称单数动词的区别，同时通过课文重点句子的学习，进一步提高学生听，讲，读，写的综合语言运用能力。在教学中用食物和卡片进行呈现，让学生用英语对食物进行描绘，并在此基础上进行语言沟通，展开交际活动。2.教材的地位本节课是本单元的第一课时
21、，也是本单元的重点。本单元的其他课时都是围绕本课时的食物词汇展开的chant,exercises,stra拓展，只要牢固的把握了本课的食物词汇，才有可能开展其他的学习形式。这些词汇都是和学生生活密切相关，都比拟简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高。由于学生经常会吃到这些食物，潜移默化中想起这些单词，在真实的情景中会运用这些单词，这体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。二.讲目的1.教学目的：新课程强调知识与技能、经过与方法、情感态度价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识和教材的特点，我对本课设计了如下教学目的：情感目的：培养学习积极介入沟通的意识，树立学好英语的自自信心。知识
22、目的：能听，讲，认读和写单词ppcrn/chicen/apples/icecrea/bananas/fish/haburger/rangeuice/il;pizza/spaghetti/cheese/htchclate/cla；能运用句型：(Maria)lies进行白话交际。能力目的：学生能用英语进行生活交际，了解同学的爱好，体会合作的重要性，培养学生的记忆能力和快速反响能力。2.教学重难点：本课的重点是让学生能够听，讲，读，写关于食物的词汇，训练学生记忆单词的能力和句型：Marialies.的运用;本课的难点是词汇：spaghetti/cheese/htchclate和句型Marialies
23、.三.讲教法1教法设计教法的选择是课堂教学成败的关键。词汇课重在情景中教学和培养学生的白话表达能力。因而充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。在详细教学经过中贯彻交际教学原则，采用三围教学形式，组织各种课堂活动，如表演、猜词等活动，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。为了充分调动学生的学习积极性，体现学生的主体性，做到“以学生为本，使他们变被动接受为主动愉快地学习，在教学中我以课文图片为主，以教学卡片为辅，让学生通过观察，认读卡片上的单词，并在此基础上学习食物，把握教学内容。2学法指导老师在课堂上要重视学法指导。本课第一部分是词汇学习，第二部
24、分是记忆练习，因而我采用强化记忆、比拟归纳、分析概括规律、首字母记忆法、分类记忆、发现学习、心口一致等等，主要培养学生的观察力、记忆力、注意力、创造力、思维能力、反响能力、自学能力等。把学习方法教授给了学生，进而提高学生的整体学习水平，并在此基础上和同学进行合作沟通，让学生本人去体验教学，使他们不仅理解和把握本节课的内容，而且通过这种寓教于乐的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，使他们感遭到学习英语是件非常快乐的事情。3教学手段根据本节课的内容特点，适于采用实卡片和多媒体教学相结合的手段。通太多媒体教学，创设情景，有利于激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，提高教学效益。四.讲经过1.导入设计导入部
25、分，我采用了直接导入法。2.新课呈现(1)旧词稳固：本课固然有14个食物词汇，但有9个词汇:ppcrn/chicen/apples/icecrea/bananas/fish/haburger/Orangeuice/il学生基本上已了解，因而这个环节我主要采用让“学生为主导的教学形式，来认识词汇，老师主要起到组织作用，并强调个别词发音的，单词的演绎：如rangeuice的拓展和apples复数的强调等，以及句型的浸透。但又发现学生们对chicen不熟悉所以把chicen也做为新单词来教学。(2)新词教授：pizza/spaghetti/cheese/htchclate/cla/chicen(3)
26、记忆练习：此环节我注重培养学生的记忆能力，学生不仅要记忆词汇，还要把握怎样记忆的方法，间接的培养他们的观察能力，归纳能力，注意力等各种学习能力。由于学生的年龄小，因而老师归纳了几种方法帮助学生学习。(5)应用教师和学生的对话很自若的攻破本课重难点句型：Marialies五.讲评价本节课主要采用直观教学法以突出重点、突破难点，使教学内容形象直观、易于学生接受。让学生通过本人的感受、体验、实践、介入、运用，完成教学任务，感受成功学习的乐趣，构成积极的学习态度。小学英语课件5第一课时教学内容与目的：Letstalk本部分主要稳固Goodmorning./Hi.并学习新句型：Wehaveanewfri
27、endtoday.Imfrom(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍别人及做自我介绍。Letspractice为了稳固Letstalk部分而设计的练习。教学重点、难点：国家名称及介绍别人和本人。教学准备：老师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。教学经过：热身/温习(Warm-up/Revision)(1)播放英语歌“Hello的录音，让学生跟着录音演唱。(2)师生之间相互打招呼，与学生进行日常对话。2.新课展示(presentation)接着刚刚的环节老师继续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehaveanewfriend
28、.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。T:带领全班一起讲Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。(2)老师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演BaiLing:Hi,ImBaiLing.ImfromChina.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字。(3)老师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感悟对话。并能利用头饰及教师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。(4)再进行介绍别人的操练。3.趣味操练(practice)用“开火车的形式请学生作自我介绍，老师引导全班向他/她问好。表演对话内容。(3)鼓励学生用其他的
29、著名人物或动物改编并表演对话。4.课堂评价(Assessment)内容：活动手册p1。目的：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和把握情况。教师可适当讲解题意。正确一小题，能够涂一朵小花。5.课外活动(Add-activities)(1)听录音，仿读对话(2)向家长朋友做自我介绍，稳固会话内容。第二课时教学内容与目的：1.Letslearn主要学习把握单词：girl,boy,要求学生能听、讲、认读，并能听懂、会讲“Watchout!这个短语。2.Letsplay本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供应学生一个在实际生活中运用语言的时机。此外，教师还能够根据实际情况多设计一些游戏活动。3.
30、学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开始的单词。4.Letschant通过歌谣温习字母，加强语感。教学重点、难点：单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。教学准备：老师准备人物图片学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。有四线格的小黑板教学经过：1.热身/温习(Warm-up/Revision)(1)将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。2.新课展示(presentation)教师利用卡片教读boy,girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。创设情景出示watchout.让学生明白是留神的意思。听录音
31、，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。3.趣味操练(practice)(1)老师出示卡片一部分，让学生判定boyorgirl。(2)游戏“听音猜人一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boyorgirl。猜对可为本组博得一分。学习新字母及以这个字母开始的单词。请生用身体摆字母;或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。放录音，学讲歌谣。课堂评价(Assessment)活动手册第2页的内容。目的：检查学生对单词boy，girl的把握情况。字母描红，不能完成的留作家庭作业。5.课外活动(Add-activities)听录音，跟读单词。用巩向家长或朋友介绍本人，并知道本人是boyorgir
32、l。画一幅字母的想象画，形象地展示字母。老师课堂总结小学英语课件6教材分析本课内容出自PEP教材三年级下册第六单元（AttheZoo），第一课时包括Letslearn和Letsdo.主要教学四个形容词small,big,long,short,并能根据指令做出相应的动作。教学实践中我们发现：基于学生学习心理和各阶段身心发展特点，很多相关的知识点采取了分散教学的方法，让学生循序渐进地把握。例如有关animals内容的知识点就分散于PEP各册教材、教材的各个单元，甚至教材的各个角落.本单元是学生学习PEP教材经过中，第二次碰到关于animals的话题，是上册运用英语议论动物的稳固和延续，也是四册学习
33、Atafarm的铺垫，起着承上启下的作用。本课时是单词教学，是第二课时用形容词描绘动物特征的基础。教学目的新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目的是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目的要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础，我将教学目的确定为：1、能听、讲、认读small,big,long,short,并理解词义。2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。教学重、难点本课时教学重点是能听、讲、认读几个形容词small,big,long,short.听懂含有形容词的几个
34、指令，并按指令做动作。教学难点是单词small的发音。教法1、教法设计结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用漂亮的图片吸引学生的注意力。通过唱歌曲、猜谜语、玩游戏以及TPR活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自自信心。2、学法指导通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动介入到学习中去。在猜一猜、比一比、试一试的经过中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、考虑，使他们不仅把握本节课的内容，而且在学习经过中，不断产生新经历、新认识，并由此发展学生各方面的能力，构成积极的人生态度，促进个性成长。3、教学手段根据学生的
35、年龄特点和本课内容，我主要采用实物、图片、单词卡片以及老师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助老师对教学内容进行有序讲解，在讲解的经过中，能充分利用有效的教学时间，改善信息的传递方式，加强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。教学经过为落实本课目的，我设计了下面教学环节：组织教学，创设气氛创设情境，导入新课稳固提高，扩展运用1组织教学，创设气氛（英语课程标准）指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自自信心，是小学英语教学的基本任务。因而，在热身的时候，我主要设计了：1学生日常白话会话展示。2老师播放HideandSeek的歌曲录音，师生边唱
36、边做动作。3Listenanddo:老师发指令，学生做动作：Touchyournose;Closeyoureyes通过学生喜闻乐见的歌曲和听听做做活动，创设英语课堂气氛，为学生架起一座由中文思维向英语思维过渡的桥梁，同时达成课未始，而趣已成的境界。2、创设情境，导入新课。（课标）同时指出：养成良好的学习习惯和构成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务之一。这堂课的第二个环节设计为创设情境，导入新课.A、以旧带新，自然引入。我国伟大的教育家孔子早在两千多年前就提出学而时习之、温故而知新.19世纪德国哲学家狄慈根也提出重复是学习之母.他们都强调温习在学习和稳固新知
37、识经过中的重要作用。因而，在以旧带新，自然引入阶段，我设计了：1游戏：猜动物。T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.Itsgray.老师在讲谜语时，可适当配合一些手势或动作。学生很容易就会猜出：Itisanelephant.T:Yes.Good.Itisanelephant.2老师边出示图片边讲：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:Whatsinit?/Whatarethey?老师快速展示系列动物图片
38、，学生根据看到的图片讲讲动物单词。这样，利用猜谜语、快速认读单词，加强课堂的趣味性，吸引学生的无意注意，培养他们的观察力和记忆力，在温习旧知识的同时为引出新知识作准备。这样进入下一个环节：B、分散难点，及时稳固紧接着上一环节的看图片讲动物，我展开挂图：Anelephantandamouse.比照大象和老鼠。T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.老师强调big和small.接着，老师将单词卡big贴到elephant的图案旁，并教读big,且辅以手势
39、。再分组读，指名读。老师边讲边做动作：Big,big,big!Makeyoureyesbig.学生跟着老师边讲边做。将单词卡small贴到mouse的图案下面，教读small,辅以手势。分排练读，指名读。老师边讲边做动作：Small,small,small!Makeyoureyessmall.学生跟着老师边讲边做。强调单词small的发音，舌头的位置。用兔子和猴子的图片，同样的方法学习short和long.利用比照的方法，并辅以手势让学生理解两个单词的意思，加强他们的感性认识，并感悟句型Makeyour,做到词不离句的教学单词。通过跟读、分读不同形式做进一步练习，并在反复的练习中不断地鼓励学生
40、，并适当地给予奖励，让他们树立自自信心。C、反复练习，加强记忆英语有一句谚语：Educationmustbefun.教育必须是有趣的。在反复练习，加强记忆环节中我既注重学生学习习惯的培养，又注意操练的趣味性。用深受儿童喜欢的TPR活动。强烈的节拍和动作刺激孩子们的大脑皮层，激活记忆，使学生在对指令的反响中自然习得语言。1播放Letslearn部分的录音，学生手指单词跟读。2老师指着黑板上的单词卡，带读。学生以开火车的形式练习。老师纠正学生发音。3Letsdo部分的内容。a.老师播放Letsdo部分的录音，学生边听边讲边做此部分的活动。b.老师使用Letsdo部分的动作图卡，让学生看图用英语讲图
41、卡上画的是什么动作。c.学生再次听录音，鼓励学生讲出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。4游戏：耳语。老师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑到讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。这样，分组游戏的练习形式，加强了学生之间的合作，在合作中知识得到稳固。而且调动了学生的兴趣和积极性，集中了注意力。3稳固提高，扩展运用：语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动服务的，因而，光会背书本内的几个句
42、子是远远不够的，只要结合实际，创造性的使用所学单词和句型，将知和做结合起来，才能让学生用所学的知识进行扩展、活用，也是培养学生能力的详细表现。本环节我让学生一边出示本人带来的动物玩具，一边讲有关动物类的单词，随后，让学生分小组形容动物。如：Thegiraffeisverytall.Theelephanthasalongnose.还能够告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都讲讲，如：Thepandahastwoblackeyes.要求每个同学都必须张口，能者可多讲几句。预期效果这是一堂随堂课的设计，立足学校现有资源，为实现教学目的，提高课堂效益，本课中我从三年级学生的心
43、理特征出发，利用图片、词卡等创设了多种生动的情景，安排了有趣的游戏，使教学经过自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目的的达成服务，同时本课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听讲读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。小学英语课件71.英语中派生词的重音和词根重音一致。派生词就是一些有同样词根的词。比方：act,active,activelycomparecomparison2.带有下列后缀的词：-ary,-ery,-ory,-ism,-ist,-mony,-ment,-ary等，重音通常在第一个音节上。例如：customaryscie
44、ntistslaveryfactoryrealism3.带下列前缀的词：a-,ab-,ac-,ad-,al-,be-,con-,de-,dis-,em-,en-,in-,mis-,re-,tans-,un-重音通常在第二音节上。例如：aboutabduceaccedeadmirebelongconsultdetectdislike4.带下列后缀的词：-aim,-ain,-cur,-eem,-duce,-ere,-firm,-gn,-oin,-oke,-ose,-pt,-rce,-self,-ume重音通常在第二音节。containoccursinceredesignconfirm5.带下列后缀
45、的词：-ade,-ain,-ee,-eer,-esque,-ette,-ique,-ine,-oon重音通常在最后一个音节。这些词一般都是从法语中借来的词。例如：employeeantiquemagazinecigarvolunteergasoline6.带下列后缀的词：-eous,-ial,-ian,-ic,-ics,-ient,-ion,-ious,-ish,-it,-liar,-sive,-tal,-uous重音通常在倒数第二音节上。例如：occasionrelationastonishdepositmusician7.但是有些派生词，比方从名词派生出来的形容词，它的重音就得发生变化，通
46、常是后移。例如：sciencescientificaccidentaccidentaldemocratdemocraticpoliticspolitical小学英语课件81、尊重学生差异，因材施教由于每一个小学生的生活环境、家庭教育、以及前期的英语基础都存在着差异，假如对所有学生都进行同等方面和水平的英语教育，会使得英语教学的效率比拟低。因而，我们要施行因材施教，根据学生不同的长处和短处，进行详细的教学方案。在进行基础英语课堂教学之后，要根据学生的英语差异，开展不同方式的教学。对英语基础知识比拟扎实的学生，教师能够引导学生进行一些简单的英语课外阅读，提升学生的英语视野;对基础较差的学生，能够进行英语兴趣培养，进行英语单词的读、写等方面进行反复的训练;对于英语白话较好的学生，尽量帮助其白话能力的不断提高。总之，就是对于英语学习能力较差的学生，多以辅导基础知识为主，对于能力较强的学生，多以提高能力为基础。详细情况详细分析，因人而异，才能从根本上提高教学的效率。2.培养学生