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1、三步计算应用题教学设计三步计算应用题教学设计作为一名人民老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目的的计划性和决策性活动。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我整理的三步计算应用题教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。三步计算应用题教学设计1教学内容：课本应用题例3及练一练教学目的：通过学习使学生在简单归一应用题的基础上，把握较复杂的归一应用题的基本构造，理解较复杂的归一应用题的分析方法并能正确地进行解答。教学重点：理解较复杂的归一应用题的分析方法教学难点：理解较复杂的归一应用题与简单归一应用题的区别教学用具：幻灯，小黑板教学经过：一、只列式不计算1、同学们参加建校劳动，王
2、刚4次搬砖20块。照这样计算，7次搬砖多少块？老师出示基本的数量关系式：每次搬砖的块数x搬的次数=搬的块数2、一个造纸厂4小时粉碎稻草180吨。照这样计算，7小时能够粉碎稻草多少吨？要求学生解答后讲讲这类应用题的一般的分析方法。二、较复杂的归一应用题1、出示例3既改编后的1同学们参加建校劳动，王刚4次搬砖20块。照这样计算，他再搬3次，一共搬砖多少块？学生读题，讲条件和问题比拟例3与1的一样和不同点出示数量关系：每次搬砖的块数x一共搬的次数=一共搬的块数前4次搬的块数+后3次搬的块数=一共搬的块数学生列式解答。20/4x4+320+20/4x3反应讲评要求学生讲讲每一步表示的意义。比拟在解法上
3、异同：分析的方法基本一样一共搬的次数没有直接告诉我们，必须先求。2、假如把问题改为：搬7次能够比原来多搬砖多少块？学生独立练习反应提问：你是如何想的？与例题比一比，你有什么新的发现？多搬的块数其实就是3次搬的块数三、模拟性练习1、做一做比一比珊珊看一本故事书，5天看了45页。照这样计算，8天能够看多少页？珊珊看一本故事书，5天看了45页。照这样计算，又看了3天，一共看了多少页？重点在于比拟，弄清内在联络。2、独立练习一个造纸厂4小时粉碎稻草180吨。照这样计算，再用7小时一共能够粉碎稻草多少吨？你能把“再用7小时一共能够粉碎稻草多少吨？用另一句话来讲吗？四、加深练习1、4台抽水机每小时能抽水6
4、0吨，照这样计算，增2台同样的抽水机，每小时一共能抽水多少吨？2、A、B两城相距45千米，一辆汽车从A城去B城，前20分钟行了30千米，照这样计算，汽车还要几分到达B城？五、总结全课六、课堂作业练习六第一题的1、2小题第2题三步计算应用题教学设计2教学目的：通过学习使学生在简单归总应用题的.基础上，把握较复杂的归总应用题的基本构造，理解较复杂的归总应用题的分析方法并能正确地进行解答。教学重点：理解较复杂的归总应用题的分析方法教学难点：理解较复杂的归总应用题与简单归总应用题的区别教学用具：幻灯，小黑板教学经过：一、只列式不计算1、四年级同学排队做操，每行排12人，正好排4行。假如每行排8人，能够
5、排多少行？2、小红和小芳同住一个院子。她们从家里出发，小芳每分钟走70米，6分钟走到学校。小红小芳每分钟走60米，走到学校要几分钟？要求学生讲出这类应用题的特点，一般都是先求什么？二、较复杂的归总应用题1、改变1成为例4：四年级同学排队做操，每行排12人，正好排4行。假如每行少排4人，能够排多少行？学生读题，讲条件和问题比拟例4与1的一样和不同点出示数量关系：四年级的总人数/每排人数=排数学生列式解答。12*4/124反应讲评要求学生讲讲每一步表示的意义。比拟在解法上异同：分析的方法基本一样每行排的人数没有直接告诉我们，必须先求。2、假如把问题改为：要想多排2行，每行应排多少人？学生独立练习反
6、应提问：你是如何想的？三、模拟性练习1、做一做比一比一个修路队修一条公路，计划天天修320米，24天完成。实际天天修480米，实际多少天完成任务？一个修路队修一条公路，计划天天修320米，24天完成。实际天天比计划多修160米，实际多少天完成任务？一个修路队修一条公路，计划天天修320米，24天完成。实际提早4天完成任务，实际天天修多少米？重点在于比拟，弄清内在联络。2、独立练习王师傅加工一批零件，天天加工12个，10天能够完成。假如天天多加工3个，几天修完？小王看一本故事书，天天看12页，8天能够看完。假如想用6天看完，那么天天要多看多少页？四、加深练习把只列式不计算的第2题，改变一个条件成
7、为一道较复杂的归总应用题。五、课堂作业练习六第1题的2、3两小题。第3、4、5题。假如要创设情景的话就能够用服装厂接订单，要提早交货该怎么办？三步计算应用题教学设计3教学目的1、使学生理解三步计算应用题的数量关系,知道用分析法解答三步计算应用题。2、能正确列式解答,把握检验方法，进行检验。3、把握解答应用题的步骤。4、养成认真审题、独立考虑的学习习惯。重点、难点学会分析数量关系。灵敏检验。课型、主要教学方法新授课讲解法讨论法练习法缙云实验小学陈耀红操作经过1四年级种树多少棵？362=72棵2三、四年级一共种树多少棵？7236=108棵3五年级种树多少棵？1088=100棵老师活动估计时间18分
8、学生活动估计时间22分一、温习旧知、1、大屏幕出示准备题：同学们种树，三年级种了36课，四年级种的棵数三年级的2倍，三、四年级共种了多少棵？2、指名读题、3、板书综合算式、4、还有其他解法吗?二、新授1、导入课题、出示例1:(把准备题中的三、四年级一共种树多少棵?改成五年级种的棵数比三、四年级种的棵数少8棵,五年级种树多少棵?)-引入课题。2、指导理解题意。1指名讲条件和问题。2评议所画的线段图能否符合题意,修改。3、指导探求解题思路。1、问：要求“五年级种多少棵必须知道什么条件?2、指名回答。小结解题思路。3、出示解题步骤。4、指导尝试解答。根据回答板书板书综合算式5、教学检验方法。问：你有
9、什方法对这道题进行检验？小结：(1)把得数当作已知数再算一遍、(2)换一种方法解答三、试一试、出示例1：缺少问题要求：提出一个用不同方法解答的问题。四、稳固练习。1、解题思路训练。2、针对性练习四、总结、五、检测练习、1、读题,画出线段图、2、讲出解题思路、3、列式解答、4可能有：362+11齐读课题2仔细读题、(1)讲讲题中的条件和问题、(2)根据条件在准备题已画的线段图上进行修改。3探求解题方法、(1)、讨论，回答。(2)、同桌互讲解题思路，指名讲。4尝试解答。11分步列式2综合列式3还有什么方法？5想一想:有那些方法能够进行检验?三步计算应用题教学设计4教学内容：教学目的：通过学习使学生
10、初步把握解答三步计算应用题的基本步骤，学会验算的基本方法，提高学生正确地解决简单实际问题的能力。教学重点：把握解答三步计算应用题的基本步骤学会验算的基本方法教学难点：验算的基本方法教学用具：幻灯、小黑板教学经过：一、准备练习先补条件再解答生产小组要加工780个零件。1、，实际用了多少天？2、，实际天天加工多少个？师：补条件应根据已知的条件和要求的问题来进行。二、新课学习1、出示例1：玩具厂要生产3000套电动智力玩具，计划用12完成，实际天天比计划多生产50套，实际用了多少天？默读题目，想一想题目告诉我们哪些条件，要求什么问题？通过读题你知道了什么？提问：要求“实际用了多少天？需要知道哪两个条
11、件？工作总量、工作效率这两个条件都知道吗？应先求什么？先务实际天天的工作效率如何求呢？学生列式计算并要求学生列出综合算式。反应：老师出示解答经过请一位同学列出综合算式。提问：这些应用题比拟复杂，容易出错，所以要进行检验，你觉得怎样来检验呢？先让学生讨论方法：验算已知条件能否一样。让学生自主选择一种方法进行验算反应时让学生讲清验算什么及每一步表示的意义。2、试一试要求学生先解答，再验算。服装厂要生产1000套衣服，计划天天生产40套，实际比计划少用了5天。实际天天生产多少套？反应时着重让学生本人讲解题方法及验算的方法。3、总结解答应用题的步骤学生同桌讨论解答应用题的步骤指名沟通在沟通中逐步出示课本第21页方框中的内容三、稳固练习1、先讲解题思路再列式一本故事书有120页，计划天天读15页，实际天天比计划多读5页。实际用了多少天？一本故事书有120页，计划8天读完，实际比计划少用2天。实际天天读多少页？一本故事书有120页，计划8天读完，实际天天比计划多读5页。实际用了多少天？一本故事书有120页，计划天天读15页，实际比计划少用2天。实际天天读多少页？2、课堂练习练一练第2、3、4、5题四、总结这节课你学会那些新知识？【三步计算应用题教学设计】