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1、三年级下学期语文教学计划三年级下学期语文教学计划时间过得太快，让人猝不及防，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，如今就让我们好好地规划一下吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是我采集整理的三年级下学期语文教学计划，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。三年级下学期语文教学计划1一、本学期教学目的1、认识226个字，会写276个字。2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练惯用钢笔书写正楷字。3、学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习复述课文。4、继续学习默读，对课文中不理解的地方敢于发问、会发问。5、学习联络上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关
2、键词句在表情达意方面的作用。6、初步把握文章的主要内容，尝试体会文章表达的思想感情。7、继续学习略读，粗知文章大意。8、积累课文中的优美词语、精彩句段，三年级背诵优秀诗文累计25篇，本学期约13篇。9、继续培养读书看报的习惯。10、注意留心周围事物，对习作有兴趣、有自信心。学习描写，做到围绕一个意思写详细。愿意将本人的习作读给人听，与别人共享习作的快乐。11、用普通话交谈。在交谈中做到认真倾听，并能就不理解的地方向人请教。能详细流利地讲述故事，努力讲得生动。二、学情分析：男女比例较平衡。男生特点聪明好动，学习主动性不如女生。女生踏实肯学，纪律性强。从上学期期末测试卷上体现出，学生的基础知识把握
3、较扎实，听课效果较好。书写认真，十分是考试时能够自觉改良。但是，在语言运用方面缺乏灵敏性。在教学中，应不断落实基础，检查学习效果，同时也要提供平台和空间，让学生的能力得到发展，进而提高其语言运用的能力。三、教学资源分析：教材概述：本册教材仍采用主题板块形式编排。12个板块依次为：汉字家园、春之声、劳动、诙谐、寓言故事、美丽的夏天、走进草原、花的向往、我们的世界、走进科学、关爱、伟人的故事。教材中还安排了1次白话交际：转述别人的话;8次习作：“修改我的习作换个方式表达“编写故事“美丽的夏天“用书信解决问题“写对话“做爸爸、妈妈的小帮手“我们的实验“看图片写故事;1次综合学习活动：“家乡人讲普通话
4、情况的小调查;6个结合板块内容较为单一、具有综合学习活动性质的小训练(“做一做“讨论沟通)：“举办春之声展览会“夏天的发现“让我们一同走进草原“花的探索“想象涂色“办小报我了解的太空。教材主要特点：1、显著特点之一：重视识字写字，认识226个字，会写276个字。除了随文识字外，教材还安排了“汉字家园、情境识字“飞向太空两个这样的集中识字，并且在课后练习中设置了大量的有关字、词语的“读一读，写一写“比一比，议一议“读一读，比一比“比一比，再组词等。这些内容的安排体现了教材重视“双基的设计理念。2、显著特点之二：注重积累语言(1)“读一读“写一写：教材第3571217202225283135373
5、9434548546870727478808386889198101页，出现29次有关词语的“读一读“写一写，训练基本能力、夯实基础知识同时，体现了语言积累这一理念。(2)“积累：教材第579121425293166页。(3)“背诵课文：教材第63页、第51页。以上扎实的课后训练，加上教材中供学生诵读的成语、对联、古诗、名人名言、名家名篇(如泰戈尔的（花儿学校）)等精品语言材料或文章，让“积累语言这一教材设计理念详细可感。3、显著特点之三：注重感悟语言句段教学是中年段的重点。而准确理解、运用词语，在朗读、琢磨、比拟中感悟语言，发展语感是三年级语文教学的重中之重。这一点也是本册教材的特点之一。例
6、如：第3页：比一比，议一议;第5页：读一读，议一议;第43页：做一做;第54页：欣赏句子，比拟加点的词语;第57页：读一读，体会加点词语的意思;第58页：选一选，做一做;第80页：读句子，你能从加点的词语体会到什么;第98页：读一读，体会句子表达效果等。这些教材设计都以“感悟语言，发展语感为要义，使得学生通过学习，提高学生的语言表达能力及水平。4、显著特点之四：注重想象与质疑“能对课文中不理解的地方提出疑问是课标对中年段阅读提出的要求。“读文章，想画面也是本学期学生深化理解文章的重要方法，对提高学生想象能力、阅读能力很有好处。S版本次教材设计体现了这一特点。例如：第12“读一读，再讨论51页“
7、读词语，联想画面等重视了“想象，第14“讨论23“讨论63“默读课文，讨论沟通83“做一做89“讨论沟通92页“讨论沟通等，这些设计以各种形式引导孩子针对不懂爱问、会问，不但在讨论沟通中深化了对课文的理解，同时也教给了学生质疑的方法。5、显著特点之五：注重词句理解与体会进一步学习、把握理解词语的方法，是三年级又一个训练重点。教材这方面的设计体现明显。例如：第2035页“读一读，联络上下文理解词语;第2029页“从加点词语体会到什么情感等无不体现了这一点。四、详细措施：1、在备课和讲课上，力求提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，要在这一方面狠下工夫。课前认真钻研教
8、材，吃透教材，并结合学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。让学生课前多准备有关课外资料，创设轻松民主的教学气氛，鼓励学生踊跃发言，构成群言堂。以学生为主体，构成合适学生的课堂教学，使学生真正成为学习的小主人，不断挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。2、规范学生各种学习行为，培养学习能力与习惯，促进学生的全面发展。(1)运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。能够采取课前抽查等方式，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外
9、，每日组织一位小教师领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。(2)通太多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。强调阅读的重要性，布置课外阅读任务，并及时检查催促。利用课堂时间沟通读书心得，让学生读有所悟，读有所得。(3)加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被教师忽略，不仅要重视学生写字习惯的培养，还要加强对学生写字的指导。能够利用写字课时间对学生进行写字指导，可以以利用课堂10分钟的时间进行指导。(4)完善习作教学，重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。多用表扬、鼓励的词语，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。老师要提供和创造更多的习作时机。
10、加强批改和辅导工作，促进全体学生得以发展。3、作业设计与布置：(1)本学期作文到达8次，进行全批全改，作文的内容要根据学生特点及现有的水平来确定。(2)课堂写字练习本：完成16次。书写规范。(3)课后积累本。本学期完成16次。三年级下学期语文教学计划2一、学情分析本班现有学生39人。他们是上学期刚刚凑到一块儿来的，通过半年的学习，学生基本构成了良好的学习习惯，详细情况如下：本班学生已都能较熟练地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联络上下文理解词义。通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，
11、看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句讲话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已把握“留言条、“请假条的格式和用途。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们老
12、师的大力培养。本班中有七八个学生如逯洪立、赵宇宁、张国金等由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，十分是写作方面比拟吃力，语句不够通畅，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教育。二、教材分析本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和练习。整套教材的构造力求脉络分明、便教利学。1.学习习惯本册教材分别安排了下面内容：“自主预习温习，“认真完成作业。这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。2.课文根据（课程标准）精神，教材在选文上坚持三种价值取向：一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪；整本教材的文化构成也尽
13、可能平衡合理，有利于学生丰富文化积累，建构他们本人的文化。如本册的课文：有写人的如（微笑着承受一切）（少年王勃）（大作家的小教师），有记事的如（雪儿）（花瓣飘香）（你必须把这条鱼放掉）（pu萨兵），有科学童话如（我应该感到自豪才对）（水上飞机）（跟踪台风的卫星），有介绍科学知识的如（狼和鹿）（放飞蜻蜓）（恐龙）（海底世界），有描景的如（美丽的南沙群岛）（庐山的云雾）（荷花）等等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比拟开阔。思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、当代，本国、外国，情感、理性等等，众多方面均有涉猎。二是时代性。即所选课文力求具有当代意识，反映时代的进步和时代的精神；关注现代文化
14、生活，反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思想，逐步构成符合时代精神的价值观念。如本册中选入的几篇课文，（微笑着承受一切）（放飞蜻蜓）（槐乡五月）（海底世界）（美丽的南沙群岛）（我应该感到自豪才对）（水上飞机）（狼和鹿）（争论的故事）（剪枝的学问）（你必须把这条鱼放掉）等，这些文章弥漫着浓郁的时代气息，饱含着当代人应有的价值观。三是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的经过中获得审美体验，遭到美的熏陶。再有，每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在
15、让学生认认真真地读书，养成良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红。以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，意在让学生扎扎实实地练好写字的基本功。三是读抄常用词语，稳固温习所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是联络语境理解词语、句子，学习课文中常见的够段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔，让学生模拟其中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。3.习作。儿童学习语文，靠阅读来吸收“内化，通过习作“外化表达；学生习作水平怎样，是其运用祖国语言文字能
16、力高低的主要标志。因而，习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共安排8次，意在为教学提供便教利学的凭借：一方面，能够利用这个载体向教师传递、浸透习作教学的理念，规范教师的教学，保证习作教学的质量；另一方面，学生与教材“对话之后，能够引发写作兴趣，产生强烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们能够顺利突破“习作这个难点。4.练习全册教材共安排练习8个，每单元后面安排一个。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句、读读背背、写字、言语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。本册各单元练习都继续安排了写钢笔字和毛笔字的内容。三、教学重点难
17、点1.加强语文基础知识的学习和使用，把握本册所学生字新词。2.指导学生能够在叙述经过的时候，加上详细的描写。引导学生逐步学会详细地叙述、描写，学会有条理地表达。读读背背加强积累，在自读自悟中培养语感。注意引导学生通过观察插图帮助理解诗词的大意，使学生学会利用一切能够利用的学习资源进行学习。3.白话交际中创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达本人的感受和想法；同时学会倾听。让学生愿意与同学沟通，表达本人的看法，抒发本人的情感，同时在沟通中锻炼表达能力，培养自信，逐步学会交际、沟通，学会聆听，学会换位考虑。4.能把本人看到的、听到、想到、做过的写明白详细。
18、四、教学目的要求1.学习习惯继续把握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学惯用品的习惯。继续把握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。培养自主预习温习，认真完成作业的习惯。2.识字写字准确认读374个生字能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的构造把字写端正，写匀称。3.汉语拼音继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话能熟记（汉语拼音字母表）4.白话交际能认真听别人讲话，听懂别人讲的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物
19、后，用普通话讲几局意思完好，连贯的话。能就所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完好，意思连贯。愿意与别人进行白话交际，态度大方、口齿清楚，有礼貌。5.阅读继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理想的地方提出疑问。能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。6.习作留心周围的事物，开场学习习作，乐于书面表达。能把本人看到、听到、想到、做过的写明白。能使用逗号、句号、问号和感慨号、初步学习使用冒号、引号。五、教法和学法1.准确把握
20、教学目的。老师不仅要熟悉本册教材的教学目的，还要把握单元和每篇课文及听讲训练、习作训练的教学目的，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目的，可是教学目的的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。2.加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力。同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的时机。3.重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的机会，教会学生学习。4.继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇作文，一篇日记，尽可能的做到保质保量。5.重视指导好
21、课外阅读。天天中午抽一段时间作为读书读报时间，并指导学生摘录好词佳句，做好读书笔记。继续开展国学内容的默写和背诵活动。六、教学进度略第一单元教学计划一、教学内容：（长城和运河）（美丽的南沙群岛）（庐山的云雾）习作一练习1二、教学目的：1.让学生通过以读为主的各种训练，温习稳固必要的语文知识，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。2.透过课文中优美的的语言文字，引导学生入情入境地朗读，在读中感受庐山云雾、南沙群岛以及万里长城、京杭大运河独特的美，感受语言的优美，激发学生的想像力，享受审美愉悦。3.让学生懂得我们生活的环境，有的是大自然的恩赐，有的是前人智慧与汗水的结晶，所以
22、我们应该以一颗感恩的心去对待生活，善待身边的一切，乃至微笑承受生活中的困难，甚至是痛苦，为第二单元的学习作好铺垫。三、教学重、难点1.生字词的教学。2.通过学课文让学生了解祖国的大好河山。第二单元教学计划教学内容：（微笑着承受一切）、（雪儿）、（花瓣飘香）习作二练习2教学目的1.能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。2.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与别人沟通本人的阅读感受。3.给孩子以正确的导向，教会他们面对挫折，使孩子构成积极的人生态度，对孩子进行真、善、美的熏陶，这就成了教材选文的取向。教学重、难点从课文的特色上
23、来看：有一个共性，那就是语言很平实，都是将一件事娓娓道来，没有艰深、晦涩之处，学生一看就知道大概讲了一件什么事。然而，这平实的背后却蕴涵着丰富的思想、款款的深情！我们怎样让这平常的语言产生宏大的感染力，去感动学生、去实现人文浸染呢？这是我们教学设计的难点。教学准备：教学插图、生字卡片、光盘。第三单元教学计划教学内容：（pu萨兵）（李广射虎）（少年王勃）（大作家的小教师）习作3练习3教学目的：1.学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不写。2.能按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物与所学的课文联络起来。3.在练讲的基础上，按事情的顺序，有条理地把待客的经过写成一段话。教学重点难点：1
24、.学习本单元课后生字，以及生字组成的词。2.理解课文的意思，明白作者的写作意图。3.在练讲的基础上，按事情的顺序，有条理地把待客的经过写成一段话。教学准备：教学插图、生字卡片、光盘。第四单元教学计划教学内容：（赶海）（荷花）（古诗两首）习作4练习4教学目的：1.学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不写。2.能按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物与所学的课文联络起来。3.学会怎样有礼貌的约请别人。教学重点难点：1.学习本单元课后生字，以及生字组成的词。2.理解课文的意思，明白作者的写作意图。3.学会怎样有礼貌的约请别人。教学准备：教学插图、生字卡片、光盘。第五单元教学计划教学内容：
25、（七颗钻石）（我应该感到自豪才对）（水上飞机）（跟踪台风的卫星）习作5练习5教学目的：1.学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不写。2.理解课文内容，了解科学技术对我们生活的用途很大。3.能为本人喜欢的商品涉及广告。教学重点难点：1.学习本单元课后生字，以及生字组成的词。2.理解课文的意思，明白作者的写作意图。3.能为本人喜欢的商品涉及广告。教学准备：教学插图、生字卡片、光盘。第六单元教学计划教学内容：（你必须把这条鱼放掉）（狼和鹿）（放飞蜻蜓）习作6练习6教学目的：1.学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不写。2.能按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物与所学的课文联
26、络起来。3.理解课文，体会自然界中各事物间的内在联络，懂得保护自然。教学重点难点：1.学习本单元课后生字，以及生字组成的词。2.理解课文的意思，明白作者的写作意图。3.理解课文，体会自然界中各事物间的内在联络，懂得保护自然。教学准备：教学插图、生字卡片、光盘。第七单元教学计划教学内容：（恐龙）（槐乡五月）（海底世界）习作7练习7教学目的：1.学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不写。2.培养学生热爱科学、探求科学奥秘的愿望。3.理解课文内容，感受祖国的美丽景色。教学重点难点：1.学习本单元课后生字，以及生字组成的词。2.理解课文的意思，明白作者的写作意图。3.培养学生热爱科学、探求
27、科学奥秘的愿望。教学准备：教学插图、生字卡片、光盘。第八单元教学计划教学内容：（寓言两则）（争论的故事）（剪枝的学问）习作8练习8教学目的：1.学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不写。2.能按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物与所学的课文联络起来。3.在练讲的基础上，按事情的顺序，有条理地把待客的经过写成一段话。教学重点难点：1.学习本单元课后生字，以及生字组成的词。2.理解课文的意思，明白作者的写作意图。3.在练讲的基础上，按事情的顺序，有条理地把待客的经过写成一段话。教学准备：教学插图、生字卡片、光盘。三年级下学期语文教学计划3一、学生情况分析三年级共有学生45名，其中男生
28、24名，女生21名。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但部分男同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐步养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级构成一种勤于学习的气氛，使大家在各方面都有所提高。二、教材分析一、教材的基本构造本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第一组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表一，要求会认的字；生字表二，要求会写的字；词语表。教
29、材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙，观察与发现，国际理解与友好，可爱的动物，神奇的科技世界，我们的世界遗产，人间真情，神话故事、传讲和寓言。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。全册教材生字注音方法和三年级上册基本一样。二、教材特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：主要表如今下面几个方面：1强化导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写愈加着力，除到达点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步加强了教材的亲和力。2每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课
30、文的联络与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。3联络本单元专题，继续设计听讲读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。2、结合专题继续安排“综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目的：本册共安排了两次综合性学习，一个是观察档次大自然的美丽，一个是搜集科技成果，分别编在“感受自然和“神奇的科技世界两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵敏性和创造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：本册新编选的课文超过一半，注意密切联络儿童的经历世界和想象世界，
31、单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋。4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：1改良课文的导学系统。继续灵敏地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口气，提出考虑问题，引导学生读书、考虑，逐步悟到读书时应在什么地方想，想什么，如何想。2改良课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口气提出问题，引导学生读书、考虑、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、沟通。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如（一面无星红旗）的重点题目是“我们来画出描写面包店老板态度变化的句子，讨论讨论为什么会有这样的变化。有的课后练习
32、鼓励学生本人独立阅读考虑，尽量本人解决问题，解决不了的提出来讨论沟通。部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了名言警句、诗句，在（月球之谜）后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。本册继续安排适量的“小练笔，强调读写结合，而且一般是先讲后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生能够根据本人的实际情况和兴趣喜好，决定能否选做。5、保持“语文园地的框架构造，加强内容的整合和创新：为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“白话交际和“习作这两个版块提早，语文园地中的内容依次为：“白话交际“习作“我的发现“日积月累。第五个板块，则由以前的“
33、展示台“宽带网扩大了内容，变为“展示台“成语故事“趣味语文“宽带网这四项穿插安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。6、完善图像系统，注重图文并茂：在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是加强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，假如能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组
34、和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表一，要求会认的字；生字表二，要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱护周围环境，如何看待总是、如何想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友谊；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传讲。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。三、学习目的1在语文学习中，体现8个专题的思想。2认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练惯用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5继续学习默读，能
35、对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联络上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8继续学习略读，粗知文章大意。9积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10继续培养读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。11留心周围事物，乐于书面表达，加强习作的自自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将本人的习作读给人听，与别人共享习作的快乐。12能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续详细生动地讲述故事，努力用语言感动别人。能逐步清楚明白地讲
36、述一件事情。13结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。四、教学措施1、准确把握教学目的，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生介入训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效。3、注意听讲读写的联络。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写本人熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、
37、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的机会，有的能够在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法总分和并列，有的可在学完课后再次总结，如讲一段话的意思。在学法指导时不必太多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中到达熟练的度。5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生，做好后进生的转化工作，家校携手，合作共赢。五、教学进度：教学进度参考区教研室的详细安排。三年级下学期语文教学计划4一、教材简析20xx春季正式使用的部编人教版三年级下册语文教材共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
38、第三组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括识字表、写字表、词语表三个部分。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受巧妙的大自然，走进想象世界，丰富多彩的儿童生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“白话交际“习作“沟通平台“词句段运用“日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网“趣味语文“展示台“成语故事，这些栏目在八个语文园地中分别出现两次。二、教学建议1、要特别重视学生良好学习习惯的培养。良好的习惯不仅有利
39、于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高。因而，我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目的之内。在教学经过中，要在抓好新安排的关于自主预习温习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学惯用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学经过的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。2、要继续重视学生识字写字能力的提高。识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。要尽可能调动学生识字的积极性，坚持在语言环境中让学生自主识字。要培养
40、学生借助字词典、联络生活、结合上下文理解词语的能力，并引导学生将所学生词变为积极词汇，要求学生大多数能在口头表达中运用，一部分能在书面表达中运用。要重视写字指导，提高写字质量。在平常的写字训练及书写作业时，要对学生严格要求，让学生树立“提笔即是练字时的意识，控制作业量，不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析，进而提高写字正确率，提高书写质量。3、要特别重视对学生读书的指导。阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文，让学生在本人读懂课文的经过中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，进而不断提高语文水平。在课堂教学中，一定要保证学生有充
41、分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。在课堂教学中，要正确处理“读与“讲的关系。“书不读熟不开讲，而且老师的讲解一定要精当，通过教师的“讲，帮助学生克制阅读障碍，帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意的精妙之处，决不要面面俱到。在课堂教学中，还要正确处理“读书与“教辅手段的关系。各种教学辅助手段包括电教媒体的使用，都应当为促进学生读懂课文服务，不能喧宾夺主；同时，教辅手段十分是电教媒体的使用一定要适度，一定要讲究效益，不能一味强调所谓的“新颖、先进。总之，任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动，把读书落到实处。4、要特别重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读
42、与“写的关系，为学生打好习作基础。阅读教学和习作教学是密切结合、互相为用的，因而，我们要重视“读与“写的有机结合。在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与写的“长线结合外，还要抓好读与写的“短线结合，即根据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模拟。这样，一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失机会地进行局部的仿写练习，就能使学生更好地从“读中学“写，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。此外，还要引导学生走进广阔的课外阅读
43、天地，“多读书，读好书，读整本的书，并上好每周一次的（亲近母语）阅读指导课，进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的语言素材，为学生写好作文打下坚实的基础。在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。同时，一定要准确把握教学目的，既不拔高，也不降低，而且要根据每次习作课的要求，切实指导学生学写作文。另外在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的鼓励作用，充分保护他们表达与沟通的积极性，尽力让他们获得成功感，进而不断加强习作的自自信心。5、要重视语文实践活动的开展。坚持每月开展一两次饶有趣味的语文实践活动，活动的内容可与课本联络，可与学生的生活实际联络，可与重大时事联络，体
44、现“在生活中学语文的理念，进一步激发学生学习语文的兴趣，使学生听讲读写能力整体向前发展。三、教学目的1、在语文学习中，体现8个专题的思想。2、认识250个字，会写250个字。累计认识1800个字，会写1600个字。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练惯用钢笔书写正楷字。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。6、学习联络上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、继续学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵
45、读优秀诗文，练习复述课文。10、继续培养读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。11、留心周围事物，乐于书面表达，加强习作的自自信心。观察周围世界，能不拘形式地写下本人的见闻、感受和想象，注意把本人觉得新奇有趣或印象最深、感动的内容写清楚。12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续详细生动地讲述故事，努力用语言感动别人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。三年级下学期语文教学计划5一、指导思想（义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册）是（中共中央国务院关于深化教育改
46、革，全面推进素质教育的决定）的精神为指导，以（全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为根据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学经过中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，加强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。二、教学目的要求(一)识字、写字1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。3、学会315个生字，会写238个生字。4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临正楷字帖。6、学习使
47、用键盘输入汉字。(二)阅读1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3、能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与别人沟通本人的阅读感受。6、在理解语句的经过中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7、学习略读，粗知文章大意。8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9、诵读优秀诗文，注意在诵读经过中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。10、养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于15万字。(三)习作1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现本