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1、精选优质文档-倾情为你奉上班主任的沟通艺术现在的孩子的确难教，一个个都像小祖宗。许多教师发出这样的感慨，这很正常，因为现在的孩子的确是太调皮了。正是因为如此，课任教师为了较好的上完课程，在课堂教学上就要正面与这些学生进行接触，发生冲突的现象时常发生，有的矛盾不断升级。而夹于两者之间的班主任，一定要主动参与进去，给两者之间架设心灵的桥梁。学生因在课堂上与任课教师发生言语冲突，对老师进行恐吓或扬言在校外报复，我首先要对事件进行分析，了解原因及过程，得出心中的想法，从而做到心中有数。其次要分析课任教师 与学生的心态，同时分别找他们谈心。第三要用双方尽量满意的方法来解决问题，而不能有所偏袒，让事情朝着
2、不利的方向发展。而在日常工作中，班主任要时时运用班主任的沟通艺术来协调科任教师与学生的关系，这在班主任的日常教学工作中是相当重要的一环。作为班主任，与各课任教师协调关系进行沟通是很重要的。班主任对学生往往更具威慑力，而对课任教师显然会淡化许多，有时在敬重方面也大打折扣。在调节这种观念上，班主任必须要有明确的指导方向，加强对学生尊师重教的认识，而与课任教师的沟通必须延续不断，显然会起关键的作用。 沟通中首先要让课任教师了解班规内容，以便他们能更好得运用班规来对学生进行教育。可以提出不当之处，进行商榷，及时查漏补缺，有利于今后的班级管理。其次，要坚决支持课任教师反映教学出现的不良现象，从而可以使问
3、题能够及时得到处理，消除班级的不稳定的隐患。同时，对于课任教师列举的表现良好的学生，班主任要铭记于心，在适当的机会或班会上作出表扬。如“数学老师说，A同学上课积极发言”，“体育老师说，B同学的运动训练相当认真”，“美术老师说，全班同学画画的热情太高了，上你们的课真是享受”等。绝不能说数学或英语老师看不惯你们的学习态度，美术老师说你们画的一团糟。其实，这就是在增长同学对课任教师的敬重，也是在激励学生的兴趣。当然班主任要谨慎地处理课任老师反映的不良现象，如个别学生违纪，语言也要体现课任教师的宽容，英语老师说：“你是班上思想进步，心地较好的学生，怎么就会犯猎呢？就是弄不明白？”这就需要班主任的语言艺
4、术，更为重要的是与课任教师沟通后的所得，没有沟通，对学生随意间就论说，不利于教育的发展。 再次，对各科的每次成绩都要尽心了解，有利于掌握学生的学习方向，达到教书育人的目的。班主任要一定的主动性，可要求课任教师出示每次测试或作业情况记录，个别特殊的要与课任教师共同寻找解决问题的方案，只要能够坚持这样做，为了能教育好学生，何乐而不为呢？课任教师们个个都会特别热情的！同时加强对学生的交流,让他们主动的向班主任反映各科的学习情况,课堂中存在的问题,以便班主任能更好地与科任教师沟通,这也是相当重要的一环. 总之，班主任若能把握与课任教师沟通的机会，对整个班级学生的教育教学及管理工作是相当有益的。专心-专注-专业