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1、精选优质文档-倾情为你奉上草帽计说课稿执教:民乐县金山小学 李明亮 一、说教材草帽计 是北师大版语文教材四年级下册第五单元的第一篇主体课文,这个单元的主题是“智谋”,一共收编了草帽计、包公审驴这两篇主体课文和诸葛亮少年时代的故事一篇自读课文, 草帽计讲的是红军长征途中,贺龙带领战士用丢掉草帽的办法引诱敌人上当,不仅躲过了对方的追赶,还让误戴红军草帽的敌人遭到自己战机的轰炸,取得战斗胜利的故事。从而刻画了一位临危不乱、有勇有谋的将领形象。二、说教学目标和重难点:(一)根据课程标准和对学情、教材的分析,我确定如下教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累本课的成语。2.通过学习贺龙用“草帽计
2、”使白军自相残杀的故事,体会老一辈革命家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。 3. 体会“草帽计”的神妙。本节课的教学重点是: 通过学习贺龙用“草帽计”使白军自相残杀的故事,体会老一辈革命家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。本节课的教学难点是:体会“草帽计”的神妙。三、说教学过程:根据本文教学内容和学生学习情况的需要,我设计了如下教学过程:(一)谈话导入,释题质疑本环节的设计意图是让学生从熟悉的草帽入手,引起学生学习的兴趣,并通过释题质疑,抓住课文的主线,引起对下文的学习。(二)初读课文,整体感知 1.自由朗读课文,想一想,课文讲了一件什么事?学生一边读一边画出文中的成语或四字词语。2.词语归类理解。本
3、课涉及的成语和四字词语很多,本环节的设计意图是让学生从整体上把握课文内容,通过词语归类理解,来抓住课文中心展开教学。(三)抓住重点,领悟内容1. 贺龙为什么要设下草帽计?2.贺龙是怎样实施草帽计的?3.草帽计的结果怎样?本环节我设计了以上三个问题,每个问题都是紧密联系的,第一个问题让学生小组讨论解决,第二个问题教师通过朗读指导帮助学生理解,第三个问题相对比较明显,通过范读学生能顺利回答。这样设计的目的是让学生经历思考问题、分析问题、理解问题的过程,使知识一步步落实。(四、积累语言,拓展延伸本环节我主要让学生汇报以下两个问题:1贺龙“草帽计”为什么能大获成功?2.你认为贺龙是一个怎样的人?通过这
4、两个问题,学生就明确了课文的中心。四、说教学方法 1.直入重点。以“红军战士听到这个消息,人人拍手称快,各个称赞贺龙同志的神机妙算。”展开交流。2.自主探究。以小组为单位学习1-3自然段,使每个孩子都参与课堂。3.以读为主。通过让学生在读中思、读中悟、读后议,理解草帽计的全过程。五、说板书设计本节课我设计了如下板书: 草帽计 用 中计 计 贺龙 白军 神机妙算 血肉横飞这样设计的目的是抓住主要内容贺龙用计,白军中计,使贺龙的神机妙算和白军的血肉横飞形成鲜明的对比,突出草帽计运用的成功,使学生一目了然的理解课文内容。当时天气 红军白军地形当时天气 红军白军地形当时天气 红军白军地形当时天气 红军白军地形专心-专注-专业