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1、前面我们认识了温柔美丽深受学生爱戴的蔡老师，今天我们来认识一位“另类”老师，他的风格迥然于蔡老师，却同样赢得了学生的青睐和赞誉。给人起绰号，本是不礼貌的行为；被人起绰号，也是很尴尬的事情。然而他对此不以为然，反而很开心，他是谁？,导入新课,王几何,学 习 目 标：,1 、通过对课文的阅读，能说出文章的主要内容及人物特点。 2、通过对课文的分析, 能学会多种描写人物的方法。,预习检测,1.作者介绍 马及时：1946年生，是著名儿童文学作家、诗人，中国作家协会会员、四川省青少年作家协会会长、都江堰市作家协会主席。著有儿童诗集树杈上的月亮等，散文诗集最后一片树叶等，散文集童年旧事等。,2.读准红色的
2、字读音，并解释词语,须臾：嘈杂：哄堂大笑：鸦雀无声：得意忘形：眉开眼笑：,一会儿，片刻。,（声音）杂乱、喧闹。,满屋子的人同时大笑起来。,连乌鸦麻雀的鸣叫都没有了。形容非常寂静。,形容高兴地失去了常态，忘乎所以。,眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。,自学指导一,1、内容：课文。2、方法：先给每个自然段标上自然序号，然后快速默读课文，说出课文的大致内容。独学, 交流, 展示,老师点拨, 归纳方法要点。3、时间： 10分钟4、要求：能用简洁的语言概括出课文的大致内容.,学习目标1：通过对课文的阅读，能说出文章的主要内容及人物特点。,自学检测一,1、 请用简洁的语句概括本文的主要内容。 本文写
3、了王老师给我们上第一堂几何课的情形 。,2.带问题再读文章，在你的印象里王老师是一位_的老师，从哪里看出来的？ （学生结合课文具体内容交流王老师的几大“特别”。提醒学生注意倾听、动笔。 ）,长相特别：出场特别：行为特别：自我介绍特别：教的内容特别：教学方法特别：,方头大耳、矮胖结实,夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼间就站在了讲台上。 （灵活的胖子）,一句话不说，哑笑两分钟后，反手画圆和三角形 （吸引学生好奇心，展现绝活）,自曝绰号。（平易近人，不摆架子，幽默）,让学生画圆和三角形。（欲擒故纵）,抓住学生的好奇心，用欲擒故众的方法告诉学生简单朴素的道理。,这些是对王几何老师的正
4、面刻画。,3.面对这位“特别”的老师，学生的反应如何? 画出来读一读。,长时间哑笑,反手作图,介绍自己,交代绰号,请同学们徒手作图,教育大家,哄堂大笑,震惊发呆,屏息静听,哄堂大笑,笑的满脸泪水,鸦雀无声,1、语言上要简洁2、内容上要有概括性概括文章主要内容的方法1、课题填充法：2、语句摘录法：3、要素串联法：4、段意合并法：5、重点突出法：,要点归纳,自学指导二,1、内容：课文。2、方法：通过对课文的分析,掌握作者运用多种描写手法来刻画人物形象。独学, 交流, 展示, 老师点拨。3、时间：10分钟4、要求：能说出文中具体运用的哪几种人物刻画的方法？,学习目标2：通过对课文的分析, 能学会多种
5、描写人物的方法。,自学检测二,1、本文是一篇写人记事的文章。作者是如何描写王老师的？你觉得哪些描写人物的方法你可以借鉴?预设： 从不同角度描写王老师，抓住王老师的外貌、语言、动作、神态进行正面描写，写学生反应进行侧面描写。 夸张手法。2、你认为王老师是一个怎样的人？ 风趣幽默；热爱自己的教师职业，热爱学生；与学生关系融洽并受学生爱戴；熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师。,人物描写的方法： 主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写 、心理描写、细节描写,要点归纳,当堂训练,我手写我师 读了王几何，我们不由得想起我们的老师，从幼儿园到初中，给你留下深刻印象的是哪位老师？请你给自己熟悉的某位老师起个外号，并说明你的理由。要求：外号体现老师某一方面（特别是教学方面）的突出特点，不得带有侮辱性。外号要新颖、有创意。理由（200字以上）：,