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1、王几何,马及时,马及时,作者简介,马及时：（1946-），笔名 小非。四川都江堰人，著有儿童诗集树杈上的月亮中国孩子，散文诗集最后一片树叶金蝉唱晚，散文集割肉童年旧事美女滥市当代青年散文诗人15家（合集），儿童散文山野里的故事获四川省第三届儿童文学奖，儿童诗集树杈上的月亮获成都市第二届金芙蓉文学奖，散文诗海老人获江苏省少年文艺优秀作品奖。,你认识他们吗？,须臾 ( ) 笑面佛 ( ) 皱纹( )屏息 ( ) 绰 号 ( ) 高涨( )co( )杂 m( )勒 轮 fn ( ),y,f,zhu,bng,chu,zhng,嘈,弥,番,这些成语是什么意思呢？,1 哄堂大笑：2 得意扬扬：3 笨手笨脚
2、：4 得意忘形：5 持之以恒：6 鸦雀无声：,形容满屋子的人同时大笑。,形容非常得意的样子。,形容动作不灵活或手脚不灵巧。,形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。,长久的坚持下去。,形容非常安静。,整体感知,初读课文，了解内容,1.快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？ 明确：王几何。2.王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？ 明确：王几何本来叫王玉琳，王几何是上几届学生私下里给他取的绰号。3.本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。 明确：本文主要写了王几何老师上第一堂课的情形，刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形象。,王老师的有何“特别
3、”之处？请结合文章具体内容，谈一谈。,“特别”的王老师,长相特别：方头大耳、矮胖结实出场特别：夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站在了讲台上 。神态动作特别：一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！自我介绍特别：自曝绰号，对于没有学生当面叫自己的绰号，感到遗憾。教学内容特别：几何课变成了图画课，王老师先自己反手画圆和三角形，然后让学生画圆和三角形。教学方法特别：激发兴趣，教授学习方法。,“特别”的王老师,思考：这些“特别”之处， 塑造了一个怎样的王老师？,“特别”的王老
4、师,热爱自己的教师职业、 教学技艺高超、 风趣幽默。,再读课文，回答问题,文章共写了老师的几件事，同学们又有什么反应？,哄堂大笑,反手作图,介绍自己,交代绰号,请同学们徒手作图,教育大家,长时间哑笑,震惊发呆,屏息静听,哄堂大笑,笑的满脸泪水,鸦雀无声,（3-26段）,阅读第一部分（1-2）,第2自然段为何选用问句？,设置悬念，吸引读者，引出下文。,精读探究,阅读第二部分（3-26）,“他脸上每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑”运用了什么修辞？有什么作用？夸张。表现了老师爱笑、幽默的性格特点。,阅读第二部分（3-26）,“他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧
5、接着，又反手画了一个等边三角形。”“他突然面向课堂，在背后的黑板上画了一个篮球大的圆，紧接着，又画了一个三角形。”比较这两个句子，你觉得哪个句子的表达效果更好？,阅读第二部分（3-26）,“反手”是反过手来，“徒手”是不凭借工具，“等边”突出三角形的标准。由此可见王老师绘图技术高超。,阅读第二部分（3-26）,“那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看”运用了什么修辞？拟人。通过“站”表现了黑板上的图形标准、好看，暗含了赞美之情。,阅读第二部分（3-26）,第9段写学生的心理有何作用？心理描写通过对比、反问，表达了对老师的敬佩、赞叹之情。,阅读第二部分（3-26）,第12段属于什么描写
6、？神态描写表现同学们震惊、好奇的心情，既表明王老师的声音有震慑力，又突出这位老师介绍方式的特殊。,阅读第二部分（3-26）,王老师为什么公布自己的绰号并希望学生以绰号相称？既表现王老师的幽默，又表明老师非常熟悉学生的叛逆心理。这种方式既拉近了师生距离，又调动了学生的学习积极性。,阅读第二部分（3-26）,老师为什么让学生上黑板画图？是为了让学生明白应该有一种热爱知识和持之以恒的学习精神。,阅读第二部分（3-26）,老师教育大家时，大家有什么反应？“鸦雀无声”说明学生深受老师的感染，对老师的话有所思考。,阅读第三部分（27-29）,27段写全班同学，为何要特别表明“42”个？用数字加以强调，更能
7、表现同学们对老师的铭记和难以忘记。,阅读第三部分（27-29）,文章最后一段属于什么叙述方式？补叙。补充交代王老师另一重身份。,“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。,王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。,综合全文看，王老师是一个怎样的人？,王老师是一位教学技艺高超、幽默风趣、平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱充满教育智慧的好老师。,课文小结,这篇课文记叙了新学期的第一堂几何课，刻画了“王几何”老师的爱笑、思
8、想开放、业务水平高、教学有方的形象特点，表达了对“王几何”老师的敬佩和赞美之情。,课堂反馈,1、指出下列句子所用的修辞手法。在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（ ）他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（ ）笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（ ）,反问,夸张,比喻,2、指出下列句子所用的描写方法。,全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（ ）“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！”（ ）须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（ ）,外貌、动作,动作、神态,语言,谢谢大家，再见！,