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1、观念教育方法教育价值教育工作实际操作的可行性、针对性、实工作实际操作的可行性、针对性、实效性都会相应地大打折扣。效性都会相应地大打折扣。乏有力的控制，如制定标准动作、标乏有力的控制，如制定标准动作、标准工时，进行现场走动管理和看板管准工时，进行现场走动管理和看板管理等，控制了过程控制了作业标准和理等，控制了过程控制了作业标准和行为细节，就控制了品质，控制了结行为细节，就控制了品质，控制了结果和绩效。品质是控制出来的而非检果和绩效。品质是控制出来的而非检验出来的。验出来的。和时间放在重要和有价值的工作任务和时间放在重要和有价值的工作任务上，分不清工作的轻重缓急，迷失在上，分不清工作的轻重缓急，迷
2、失在杂务和琐碎工作的汪洋大海之中，只杂务和琐碎工作的汪洋大海之中，只见树木不见森林，结果造成了工作的见树木不见森林，结果造成了工作的效能低下。效能低下。门在开会厘清问题责任的时候，便很门在开会厘清问题责任的时候，便很容易出现争吵，导致内耗。而作为一容易出现争吵，导致内耗。而作为一个卓越或合格的主管应该归因于内，个卓越或合格的主管应该归因于内，遇到问题首先反省自身，而不是先找遇到问题首先反省自身，而不是先找别人的责任。别人的责任。理，认为很多事务与其花时间教员工还不如自己亲自去做，使团队疏于管理，缺乏凝聚力。n行为过程强化管理，加以控制和监督；n严格要求的同时对员工工作技能进行教育训练。n企业发
3、展到一定的规模、程度时，适合采取行为型。运转时。n严格要求的同时对员工工作技能进行教育训练。n企业家的成长是由实业家一步步走向哲学家、思想家和精神领袖。n有情的领导、无情的管理，都要建立在有情的领导、无情的管理，都要建立在制度管理这一基础之上。现代企业必须用制制度管理这一基础之上。现代企业必须用制度管理团队。度管理团队。要将“问题猴子”还给下属，适当地进行过程控制和进度监督，尽量不直接参与问题的解决。n好像可以更有好像可以更有n效地利用空间。效地利用空间。n征求：这样暴雨天气需到客户那儿做售后征求：这样暴雨天气需到客户那儿做售后维修，谁愿意维修，谁愿意n去？去？nn过程激励和目标达成激励过程激励和目标达成激励常的交通秩序就可以了。常的交通秩序就可以了。