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1、习作例文习作例文杏儿熟了杏儿熟了1.1.认识文中出现的新词。重点理解认识文中出现的新词。重点理解“不知所不知所措、一步一颤、颤颤巍巍、吩咐、分享措、一步一颤、颤颤巍巍、吩咐、分享”等等词语。词语。教教 学学 目目 标标2.2.了解例文的内容，理清文章的写作思路。知了解例文的内容，理清文章的写作思路。知道作者通过抓住奶奶的动作、神态、语言，将道作者通过抓住奶奶的动作、神态、语言，将分杏写清楚，从而刻画了奶奶慈祥、朴实和善分杏写清楚，从而刻画了奶奶慈祥、朴实和善良的品质。良的品质。3.3.体会体会“果子大家吃，才真的香甜果子大家吃，才真的香甜”的真实含义。的真实含义。一、谈话揭题一、谈话揭题二、自
2、读课文二、自读课文1.1.默读课文并思考：默读课文并思考：作者回忆了小时候与作者回忆了小时候与“杏儿熟了杏儿熟了”相关的哪相关的哪些事情？些事情？说杏儿数杏儿打杏儿分杏儿2.2.文章是按照什么顺序来写的？文章是按照什么顺序来写的？时间顺序时间顺序你能从文中找出与题目有关的表示时间你能从文中找出与题目有关的表示时间的词语吗？的词语吗？每年、这一年、今年每年、这一年、今年3.3.在这些时间里，杏儿熟了的时候，在这些时间里，杏儿熟了的时候，课文各写的是什么事？课文各写的是什么事？（1 1）每年每年杏儿熟了的时候，我家大杏树杏儿熟了的时候，我家大杏树上就结上就结满了满了黄澄澄的杏儿黄澄澄的杏儿（2 2
3、）这一年这一年杏儿熟了的时候，邻居家的杏儿熟了的时候，邻居家的小孩偷杏儿从树上摔下来，我说活该，小孩偷杏儿从树上摔下来，我说活该，奶奶却摘长熟的杏儿给偷杏儿的小孩奶奶却摘长熟的杏儿给偷杏儿的小孩吃吃（3 3）今年今年杏儿熟了的时候，我挑熟了的杏儿熟了的时候，我挑熟了的杏儿送给乡亲们杏儿送给乡亲们三、深入研读，学习写作三、深入研读，学习写作1.1.杏多、杏好杏多、杏好（1 1）找一找哪几节介绍了）找一找哪几节介绍了“我家杏我家杏好好”？（2 2）读一读）读一读“我我”和奶奶的对话，和奶奶的对话，读出不同的语气。读出不同的语气。偎偎 wi 依偎：依偎：亲热地靠着；亲热地靠着；紧挨着依靠。紧挨着依靠
4、。（3 3）讨论：）讨论：奶奶到底在笑什么？奶奶到底在笑什么？2.2.分杏儿分杏儿（1 1）默读，想一想：）默读，想一想：文章是怎么把文章是怎么把“分杏分杏”这件事写清楚的？这件事写清楚的？（2 2）小淘气有什么举动？）小淘气有什么举动？你能理解小淘气的你能理解小淘气的做法吗？做法吗？偷杏偷杏（3 3）发现小淘气想偷杏儿，）发现小淘气想偷杏儿，“我我”是怎是怎么说的？么说的？“你们这些小馋猫，摔了活该！你们这些小馋猫，摔了活该！”如果是你，你还会说些什么？如果是你，你还会说些什么？（4 4）奶奶又是怎么说、怎么做的呢？）奶奶又是怎么说、怎么做的呢？找一找文中的句子。找一找文中的句子。 奶奶走过
5、去扶起淘淘，给他奶奶走过去扶起淘淘，给他揉腿，看揉腿，看他没有伤着，就站起身往屋里走，又回过头他没有伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说：来对孩子们说：“你们先别走。你们先别走。”揉揉 ru 屁屁p（5 5）你觉得这是一位怎样的奶奶？）你觉得这是一位怎样的奶奶？（6 6）奶奶还说了一句让人回味的话，找一找。）奶奶还说了一句让人回味的话，找一找。 要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！果子大家吃，才真的香甜呢！奶奶的话是什么意思？奶奶的话是什么意思？分享的快乐分享的快乐传统美德传统美德3.3.小结小结（1 1）写作时要善于抓住人物的
6、）写作时要善于抓住人物的语言、语言、动作、神态动作、神态等方面来进行描写。等方面来进行描写。（2 2）复述故事，回顾写作顺序。）复述故事，回顾写作顺序。故事的故事的起因起因“我我”和和奶奶的不奶奶的不同反应同反应奶奶的一奶奶的一番话教育番话教育了了“我我”三、拓展延伸三、拓展延伸分享是一种喜悦，在你的生活中有过这样与分享是一种喜悦，在你的生活中有过这样与人分享的快乐经历吗？人分享的快乐经历吗？说一说说一说。四、板书设计四、板书设计杏儿熟了动作：动作：走、扶、揉走、扶、揉开始：没好气、幸灾乐祸开始：没好气、幸灾乐祸神态：神态：笑笑语言：语言：果子大家吃，果子大家吃， 才真的香甜！才真的香甜！后来：主动给乡亲们送杏后来：主动给乡亲们送杏有快乐要与人一起分享有快乐要与人一起分享五、课后作业五、课后作业 仔细观察洗车、刷墙、浇花、种菜等仔细观察洗车、刷墙、浇花、种菜等事情的过程，有机会自己尝试动手做一做。事情的过程，有机会自己尝试动手做一做。