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1、孤 独 之 旅,曹文轩,导入新课：,同学们，你们正值十五、六岁，可谓是花季少年，在你们成长的岁月里，快乐和幸福充满着你们的生活，可是，人总要长大，烦恼和孤独总会尾随而来，每个人面对孤独都有自己不同的理解，有人说孤独是尖锐的针，刺痛脆弱的心灵；有人说孤独是财富，是历经磨砺后铸就的坚强。可是，当孤独成为漫长而艰辛的人生路途上无法回避的生命状态时，我们又该如何应对呢？今天，就让我们一起走进曹文轩的孤独之旅，去体验少年杜小康的一段孤独生活吧！,学习目标,、通过速读课文，理清故事情节，能说出主人公成长的历程。 、通过品读小说中环境描写和细节描写的句子，能说出环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴
2、赏小说的方法。 3、通过通读课文，能说出小说主题。进而扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。,曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。1974年考入北京大学中文系读书，后留校任教。现为中国作协全国委员会委员，北京市作协理事，北京大学教授。著有多种学术著作，另有长篇小说山羊不吃天堂草、草房子、红瓦等。小说草房子及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。 2004年被推选为“国际安徒生奖”候选人。,预习检测一、作者介绍：,本文选自长篇小说草房子。这是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了 一连串看似寻常但
3、又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。,预习检测二、背景介绍：,嬉闹( ) 觅食( ) 驱除( ) 戳破( ) 旧茬儿( ) 雍( ) 撩逗( ),厚实： 嬉闹：觅食：驱除：回应：撩逗：歇斯底里：,x,m,q,chu,ch,yng,lio,富裕。,笑着闹着。,寻找食物。,赶走，除掉。,回答。,挑弄，引逗。,
4、形容情绪异常激动，举止失常。,1、生字:,预习检测三、字音词义：,2、词语:,自学指导一,内容：课文。方法：边读边用笔给各自然段标序号，并勾画出有用信息。时间：5分钟。要求：快速阅读课文，复述课文主要情节及内容。,自学检测一,1、请用简洁的语言概括文章的内容,即这篇文章讲述了一个什么故事？少年杜小康因家道中落而失学，随父背井离乡，到人迹罕至的芦荡放鸭。孤独、寂寞和恐惧迫使小康渐渐走向成熟。在一场暴风雨中小康独自一人出去寻找逃窜的鸭子，他感到自己长大了。,自学检测一,2. 文章的故事情节分为开端、发展、高潮、结局几部分，结合文章内容具体说一说每部分的内容。开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学
5、跟着父亲去放鸭。发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。,要点归纳,1.找关键句2.抓关键词,自学指导二,内容：课文方法：先自学，再同桌交流，找出规律，归纳方法要点。时间：10分钟。要求：跳读课文，找出表现杜小康成长的语句加以分析做批注。,自学检测二,1、作者是怎样来表现杜小康成长的过程的？并找出有关的语句来加以分析。（主要通过了细节描写。细节描写是对事件的细小环节或对人的某一部分所作的特定的描写。它能成功塑造人物的形象反映人物的性格。）,自学检测二,（1）“我要上岸回家”幼稚、软弱、恋家（2）“
6、还要走多远？前方是什么样子？”克服想家，展望未来（3）“这是他出门以来第一回真正感到害怕”感到自己的渺小和软弱（4）梦到母亲，哇哇大哭，“我要回家”幼稚软弱，已经受磨练,自学检测二,（5）遇到暴风雨时的种种表现镇定、勇敢、坚强、负责（6）找到鸭子又迷路时，他哭了起来情绪的发泄。是委屈的，激动的哭（7）抠了几根白嫩的芦苇根想起母亲长大了，坚强了能控制自己的情绪，勇敢坚强的面对现实（8）他惊喜地发现鸭下蛋了成长的自豪和骄傲总结：杜小康由害怕孤独到能面对孤独到勇敢战胜孤独，作者用这些细节描写的语句来刻画人物性格，表现了主人公人生成长的过程。,要点归纳,细节描写的作用：刻画人物性格，表现了主人公人生成
7、长的过程。,自学检测二,2、文章的成功之处是对人物的成长过程采用了大量的细节描写，刻画人物心理变化的轨迹，而文中环境描写也对人物形象的刻画起到了一定的作用，找出有关语句并分析。,自学检测二,（1）鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，天地空旷，在杜小康听来这叫声显得无比寂寞；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉。鸭子的恐惧感衬托了主人公的恐慌，鸭子们“觉得自己成了无家的漂泊者”更是主人公心理的写照。鸭子越长越大，是它们使杜小康成长。当暴风雨来临之时，杜小康勇敢地追赶鸭群，他经受住了“磨难”，“长大”“坚强”了。鸭子们长大了，长成了真正的鸭，鸭子和杜小康都
8、经历了自己的成长过程。作用：鸭子是杜小康成长的借助；它们与杜小康一起成长。,自学检测二,（2）芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐慌”了。恐惧只是心理的折射。作用：它们使杜小康在恐惧中成长。,自学检测二,（3）暴风雨芦荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世纪已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现了成人般的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗。作用：给杜小康成长的机会和舞台。总结归纳：小说中的自然环境描写能烘
9、托人物心情，渲染气氛，也为人物活动提供舞台。,要点归纳,自然环境描写的作用：烘托人物心情，渲染气氛，也为人物活动提供舞台。,合作探究,内容：课文方法：同桌交流，归纳方法要点。时间：5分钟。要求：通读课文，理解“孤独之旅”含义（在以上分析的基础上深层次地理解主题）。,检测归纳,、孤独之旅：杜小康在孤独之中成长的过程。、“孤独”可以概括为两点：杜小康因为家道中落，不得不失学。离开同学、学校，对一个少年来说，是无比痛苦和寂寞的。失去一起长大的伙伴，也就等于失去成长道路上的朋友、依靠。不仅如此，离开小伙伴也等于失去了充满童真童趣的生活。杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄、人群，等于失去了人文环境。失去了人
10、与人之间的交往，也就失去了感情、文化以及物质之间的交流，在精神上会感到痛苦，甚至是一种折磨。放鸭生活中，父子之间一种看似默契的“省略”，其实是一种空虚、贫乏生活的表现。,检测归纳,杜小康和父亲离家去放鸭，来到“陌生的天空和陌生的水面”，感到一种恐惧。这样的恐惧表现在两方面：一是对自然环境的恐惧。“芦荡如万重大山围住了小船”“杜小康有一种永远逃不走的感觉”“眼中露出了一个孩子的胆怯”。大自然的空阔与未知，对一个幼小的心灵具有强大的压迫力，由此带来的心理上的“恐慌”让杜小康“迟迟不能入睡”；二是对前途的恐惧，去放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远？前方是什么样子？这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫和无奈。,要点归纳,1、从情节发展的角度2、从人物形象的角度3、从环境描写的角度,小说主题,困难和挫折，往往是人生成长的催化剂。人应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大。,名人名言,苦难是人生的老师。 巴尔扎克好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。 马里欧特在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。 怀特曼,当堂训练,其实，有许多成功的人物，都曾经经受过孤独？想一想，在语文课本中，我们已经接触过多少经受孤独的人物形象呢？丑小鸭、韩麦尔、闻一多、贝多芬、鲁滨逊、夸父、孔子、居里夫人,