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1、孤独之旅 曹文轩,学习目标：1、理清小说的情节；2、把握人物形象，体会人物的情感；3、品味成长中的感受。,1、小说的主人公是谁？2、失学后，主人公随父亲去干什么？3、主人公的性格发生了怎样的变化？,自读课文:,“本文的故事情节是.,杜小康因（家道中落不得不 辍学）跟着父亲去（ 地点： ）（事情： ）的经历，描写了一个（ 性格 : ）的小男孩成长为一个（性格: ）的男子汉的过程。”,读一读，体会感情,以四人为一小组，重点朗读以下句子，每人一句，比一比哪个同学读得好。注意：体会人物的内心活动，读出语气，读出感情。,(1) “我不去放鸭了，我要上岸回家”(2) “我要回家” (3)“还是分头去找吧。
2、”(4)“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”,开端（1）：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭,发展（227）：杜小康跟随父亲在荒无人烟的芦苇荡安了家,高潮（2849）：在暴风雨夜，小康独自一人寻找鸭子，他感觉自己长大了。,结局(5052) ：辛苦得回报，杜小康有了收获。,杜小康经历 “孤独之旅” 时发生了怎样的心理变化 ？,提示：框出文本中描写杜小康心理活动的词语，并在旁边标注：产生这种心理的时间及变化原因。,走进主人公“孤独之旅”的心路,杜小康的心理轨迹,出发时,成 熟,刚刚出发时：,到达芦荡时：,成长之旅,心理变化过程：,芦荡安顿后：,住段时间后：,雨后天晴时：,不成熟,杜小康,茫然恐惧,害怕胆怯,孤
3、独单调,不再忽然地恐慌,坚强,主题探究,文题是“孤独之旅”，对杜小康来说“孤独”的含义是什么？,1、失学离开学校村庄的痛苦、寂寞。2、放鸭生活艰辛、孤寂、恐惧（对环境 前途）。,“孤独”渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。,1、环境孤独2、生活孤独3、情感孤独4、生命孤独（面对灾难的无助、 对未来的恐惧）,小说告诉我们：,人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤独中磨练，在逆境中锻炼自己，这样才能长大成人。,课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。 小说启迪我们：少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。,拓展延伸,说说你的“感悟联想”？,宝
4、剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。,人的力量是无穷的。,战胜自然，战胜自我。,世界上最美丽的花往往开在无人知晓的地方。最险峻的山岭往往坐落在最荒芜的莽原。最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密丛中。最简洁的真理也往往掌握在最孤独的人的手中。,孤独是灵魂的舞蹈！,我相信孤独的心灵肯定包裹着一颗珍珠。那珍珠是它坚韧而又柔软的追求和理想。,生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康长成为小小男子汉。在我们的成长过程中，我们会遇到欢乐，也会遇到痛苦；会遇到成功，也会遇到失败；会有在你的生活道路上，又有着一些怎样的人和事影响着你的成长，给予你有益的启示?,生命是一个旅程，不是一个家，是一条道路，不是一座栖居的城市；人们
5、所有的享受与幸福只不过是生命路旁的旅店，供我们稍事休憩，好让我们增添精力到达终点。爱迪生,孤独之旅 曹文轩,第二课时,回顾情节,杜小康因（家道中落不得不辍学）跟着父亲去（ ）（ ）的经历，描写了一个（ ）的小男孩最终成长为一个（ ）的男子汉的过程。,杜小康的心理变化,学习目标：,1、准确地找出环境描写。2、学习恰当地说出环境描写的作用。,找出本文的环境描写,说说文中环境描写的作用,学习内容,环境描写作用表达思路,试一试：这样确定方向：第一步：分析环境自身特点（交代时间，交代背景，营造氛围，渲 染气氛）,第二步：分析环境与人物、情节、主题的关系人物：（烘托人物的心理、衬托品质性格）情节：（推动情
6、节发展、暗示、为下文作铺垫）主题：（表达、寄托、暗示、揭示）,环境描写作用表达思路,试一试：这样组织语言 XX具体描写了景色，营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了的气氛（抒情基调）；烘托了人物的思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推动的情节发展。,故乡开头景物描写：（我坐船回故乡） “时候既然是深秋；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”,一显身手：,阴晦,冷风,苍黄,萧索,没有一些活气,这段景物描写是渐近故乡时“我”在船上所见，活画的是一幅死寂的故乡冬景图。作者用这些语句极力渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛。,再见,