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1、 第 1 页 共 154 页第一课题课题 1 a o e教时二课时教学目的要求1.学习 a o e 三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2.认识四个声调符号，能正确地读出 a o e 的四声。3.认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点难点1、a o e 正确发音，o 和 e 读音的比较。2、a o e 的四声的读法。教学过程第一课时一、谈话导入1、 说说汉语拼音的作用和重要性。2、 教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母 a o e1、 出示挂图，指导观察、说话。（1）看图，说图意。（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，
2、上学校，见了阿姨问声早。2、 学习 a o e 的音和形。（1）学习 a 读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大 a a a。点名读、开火车读、齐读、分组读。第 2 页 共 154 页（2）依次分别学习 o 和 e。方法同上。（3）指名读 a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、 小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4、 巩固练习。（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。（2）指名读，开火车读。5、 指导书写。挂出四线格小黑板。（1）认识四线格。（2）教师依次范写 a o e。（3）学生在
3、书上描红。三、作业1、 自己认读拼音卡片。2、 练习在四线格描红本上写 a o e 各一行。第二课时一、复习检查1、 上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、 抽读 a o e 卡片。二、学习 a o e 的四声1、 认识声调符号和各个声调名称。2、 板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。3、 学习 a 的四声。第 3 页 共 154 页（1）出示 a 的四声。（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。（3）个人练读 a 的四声。（4）指名读 a 的四声，正音。（5）分组读、齐读。（6）出示 o e 的四声，仿照以上方法进行教学。（7）出示
4、a o e 的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、 看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习1、 抽读 a o e 的四声卡片。2、 听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、 看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。4、 抄写 a o e，再依次加声调符号。板书 o e 作业1、 抄写 a o e.2、 读汉语拼音第一课。第 4 页 共 154 页教学后记课题 2 u 教时二课时教学目的要求1.学会 u 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.掌握 u 的 4 个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重点难
5、点1、u 的正确发音。2、u 的四声读法。教学过程第一课时一、复习1、 抽读字母卡片。2、 听写 a o e 。3、 说说这三个字母叫什么。二、引出新授内容1、 指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？第 5 页 共 154 页2、 教学语境歌，出示 ：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。三、教学 读音和写法1、 教学 。（1）读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是 的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜 ：牙齿对齐 。学生个别读、开火车读。（2） 的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。（3）在书
6、上描红两遍。2、 教学 。教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴突出 。3、 教学 。教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。顺口溜：嘴巴翘起 。四、巩固练习1、 告诉学生 也是单韵母。2、 看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。五、作业抄写 各一行。第 6 页 共 154 页第二课时、一、复习指读卡片：a o e .二、教学 的四声。1、 教学 的四声。（1）讲述书写规则： 加声调时要省写一点。 （2） 出示 的四声。（3）教师领读：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。（4）指名读 的四声2、 教学 的四声。（1）教师在四
7、线格上写 的四声，指出 的中格，声调符号写在上格。（2）指名读 的四声。（3）引导用 的四声组词。3、 教学 的四声。（1）范写 的四声。 （2）学生自由练读。（3）指名试读，教师相机纠正读错的音。（4）引导用 的四声组词。 （5）开火车读 的四声。三、比较单韵母的不同形体。1、 出示：ao，然后指名读。2、 指名说说 a 和 o 形体有什么不同。3、 齐读，体会形体的不同。第 7 页 共 154 页4、 其余几组方法相同。四、比较带调韵母的读音。1、 出示：-、-、-。（1）指名读。（2）说说横线两边的单韵母读音有什么不同。（3）齐读。-、-、-2、 出示：- - -。（1）指名读。（2）说
8、说横线两边的单韵母分别怎么读。（3）齐读 - - -。五、作业、练读课文。板书I U 作业抄写 u 汉语拼音第二课。教学后记课题3 b p m f教时二课时教学目的1.学会 b p m f 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。第 8 页 共 154 页要求2.学习 b p m f 与单韵母组成的音节及四声。3.学习带调拼读音节。教学重点难点1、b p m f 的正确发音。2、认清字形，区别 b 和 p 的半圆位置。教学过程第一课时一、导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。师 指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？生 看大佛。师 对，这就是大佛的 f。出示卡片。指图上的山坡，他们
9、看山上的大佛，先要爬一段什么？生 山坡。师 对，这就是山坡的 p。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。这就是用手摸的 m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。这就是广播的 b。二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。教学声母 b，先让学生知道读音是“广播”的“播” ；然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是 b。也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波” 。其余 p m
10、f ，也可运用此法进行教学。三、读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习第 9 页 共 154 页了 b p m f 后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。第二课时一、复习检查复习韵母：a o e i u ；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。二、教学拼读1、 出示音节。教师除数：ba。告诉学生这就是“八个”的“八” ，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是 ba，是由声母 b 和韵母 a 组成的。1、 2、 教师范拼。教师先
11、范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把 b 和 a 碰到一起就可以拼出 ba，接着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。2、 学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习 b p m f 和 a 相拼，先反复练习声母与 a 相拼，如 baba、pa -pa开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为与 i u 相拼。如此举一反三，触类旁通。二、反馈矫
12、正1、 按照顺序自由拼读、开火车读。2、 打乱顺序自由拼读、开火车读。 第三课时一、复习音节和带调的单韵母音节。 （略）第 10 页 共 154 页二、带调拼读1、 出示音节。借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来，2、 教学读法。3、 用以上方法，教师辅导学生练习拼读 m。4、 用以上的方法，学生自己练习拼读 p、f。5、 学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。板书b p m f 在四线格中的书写；b p m f 与单韵母相拼的音节。作业1、 在书上描红两遍。2、 完成作业本。教学后记第 11 页 共 154 页课题4 d t n l教时三课
13、时教学目的要求1.学会 d t n l 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学习 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。3.学习带调拼读音节。教学重点难点1、d t n l 的正确发音。2、认清字形，区别 b 和 d 的字形。教学过程第一课时一、复习检查1、 抽读字母卡片。2、 看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。二、揭示新课内容1、 引导看情境图。学生说说图意。2、 小结图意，听语境歌。3、 引导学语境歌。三、教学声母 d 和 t 1、 教学 d（1）看座钟笔筒，引出 d 。（2）教师范读三遍，讲述发音方法。（3）领读、齐读、指名读。第 12 页 共 154 页（4）教学 d 的
14、写法。把 b 和 d 进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5）学生在书上描红。2、 教学 t（1）看模特儿图，引出 t 。（2）教师范读三遍，讲述发音方法。（3）领读、齐读、指名读。（4）教学 t 的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5）教师范写，学生在书上描红四、教学 d t 和 a e i u 相拼的音节1、 出示：a ae ed i t iu u指名拼读，教师注意纠正读错的音。2、 出示：da de di duta te ti tu学生自由试读，标出感到困难的音节。按顺序读，点名读。五、 巩固练习1、 指读 d t 。2、 做找字游戏。第 13 页 共 154 页3、 指名读音节。第二
15、课时一、复习检查1、 抽读字母卡。2、 接读顺口溜。二、教学声母 n l 教学声母 n 1、 读音。（1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？（2）出示 n ，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。（3）教师范读。（4）讲述发音方法。（5）教师再次范读，学生体会。（6）领读、齐读、指名读。2、 字形及书写（1）谁来说说，你用什么办法来记住 n 。顺口溜：一个门洞 n n n。（2）自学书写方法。（3）点名书写，学生评价。（4）学生在书上描红。 教学声母 l1、 读音。方法与教学步骤与 n 相似。顺口溜：一跟小棒 l l l。2、 字形及书写。方法同上。第 14 页 共 154 页
16、三、教学 n l 和 a e i 相拼的音节1、 出示：（略）2、 学生自由拼读。指名逐个拼读。3、 要求学生用支架法练习拼读。4、 出示：na ne nila le li自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。四、巩固练习1、 练读课文中的声母。2、 点读方框内的音节。3、 比较声母的异同b d f t m n五、作业抄写 n l。第三课时一、复习检查 1、 抽读字母卡片。d t n l i a u e2、 复习声调符号。3、 指名说说拼音方法。二、新授1、 看图拼读带调音节。（1）出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？ 第 15 页 共 154 页指名拼读。出示四声，学生轻声练读，
17、指名读。引导用 di 的四声组词。（2）依次出示其他图，教法同前。2、 将图和带调音节对应起来。（1）提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？小汽车喇叭是怎样鸣叫的？拖拉机行进时，会发出什么声音？（2）引导连线。三、巩固练习1、 练读课文。2、 读拼音句。板书d t n l 在四线格中的书写；d t n l 与单韵母相拼的音节。作业1、 在书上描红两遍。2、 完成作业本。教学后记第 16 页 共 154 页课题5 g k h教时二课时教学目的要求1.学会 3 个声母 g k h，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确拼读方框内 g k h 与单韵母组成的 6
18、 个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点难点1、g k h 的正确发音。2、g k h 与单韵母的拼读。教学过程一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母 g k h.。G1、读音：与“哥哥”的“哥“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：9 字加弯。看 g 有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。k、h 的教学步骤与方法同上.第 17 页 共 154 页k 的顺口溜：机枪朝天 kkk. h
19、的顺口溜：像把椅子 hhh。h 与 n 比较：通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。四、巩固练习。1、 抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。第二课时一、复习检查1、 抽读字母卡片：d t n l g k h a u e 。2、 猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？二、新课 1、 教学音节拼读：（1）出示：（略） （2）学生自由练习拼读。 （3）指名读音节。 、 （4）齐读、点名读、开火车读。 （5）按顺序读，打乱顺序读。2、 看图读拼音词。（1）双拼音词：先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。（2）单拼音
20、词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。一、巩固练习1、 抽读字母卡片：g k h n p。2、拼摆音节。作业描红、仿影。教学后记课题6 j q x教时二课时教学目的1.学会 3 个声母 j q x，能够读准字音，认清形，正确书写。第 18 页 共 154 页要求2.能正确拼读方框内 j q x 与单韵母 相拼时， 上两点省略的规则。教学重点难点1、j q x 的正确发音。2、j q x 与单韵母的拼读。教学过程一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2 听语境歌。学生学会语
21、境歌。三、教学声母 j q x.。J 1、读音：与“洗衣机”的“机“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点 jjj。看 j 有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。q x 的教学步骤与方法同上.q 的顺口溜：像个 9 字 qqq。x 的顺口溜：一个大叉 xxx，注意 x 的笔顺，先右斜，再左斜。q 和 d p 相比较：qd,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。qp, q 像个 9字，p 像个反 9。四、巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。第二课时 一、复习检查1、 抽读字母卡
22、片：j q x 。2、在四线格内正确书写 j q x。二、教学 j q x 与 相拼的书写规则。1、 出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示 j q x；小熊摘下墨镜；小熊与 j q x拉手。 2、教师边抽拉幻灯片，边讲故事。有一天，小熊愚遇见到了好朋友 j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，第 19 页 共 154 页不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和 j 拉手，再和 q 拉手，最后和 x 拉拉手。 （相机板书 j-ju、 q-qu、 x-xu）3、 指名说说 ju qu xu 后面是什么字母。4、 学生自由拼读。5、指名拼读。三、教学带调音节词。1、
23、出示：j-iji 指名拼读，指名连起来读。看图理解词义。2、出示：x-xu 指名说说 xu 中的第二个字母该读什么音。（1）引导学生看图练读音节词 h x。看图理解词义。巩固练习抽读卡片。读书上的音节词。作业描红、仿影。 。教学后记课题7 z c s教时二课时教学目的要求1.学会 3 个声母 z c s，整体认读音节 zi ci si 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能读准音节，会读拼音词。教学重点难点1、z c s zi ci si 的正确发音。2、z c s 与单韵母的拼读。教学过程一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、 引导看情境图，学生回答问题，老师
24、总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。第 20 页 共 154 页三、教学声母 z c s。z zi1、 读音：与“字母”的“字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像个 2 字 z z z。看 z 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、 教学 zi 及其四声。出示 zi，告诉学生： i 在 zi 中不说话，它和 z 组成的音节 zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将 z 的音读得长一点就行了。教师范读音节 zi。领读、齐读、指名读。出示 zi 的四声，
25、学生自由练读，引导用它的四声练习组词。c s 的教学步骤与方法同上.c 的顺口溜：半个圆圈 c c c。s 的顺口溜：半个 8 字 s s s。四、巩固练习。1、 抽读字母卡片，告诉学生 z c s 是平舌音。2、 抽读音节卡片 zi ci si 。第二课时一、复习检查1、 出示小黑板：z c s。第 21 页 共 154 页2、 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t c s d s r n z二、新授。1、 教学 z c s 与 a 的拼音。（1）幻灯片出示：（略）（2）练习自由拼读。（3）指名读音节。（4）齐拼音节。（2）2、带调拼读单音节词。出示擦窗、扎辫子、
26、洒水的一幅图。（3）指名说说图上的意思。（3） 将 3 个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。2、 带调拼读双音节词。（1）教学 cx：出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（2）教学 zf：方法同上。二、巩固练习练读书上的拼音词。板书作描红、仿影。 。第 22 页 共 154 页业教学后记课题8zh ch sh r教时二课时第 23 页 共 154 页教学目的要求1.学会 4 个声母 zh ch sh r，整体认读音节 zhi chi shi ri 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能读准音节，会读拼音词。3.学习三拼音
27、方法，能正确认读三拼音音节。教学重点难点1、zh ch sh r zhi chi shi ri 的正确发音。2、zh ch sh r 与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教学过程一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。三、教学声母 zh ch sh r。zh zhi1、 读音：与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z 加椅子 zh ch sh r。看
28、zh 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、 教学 zhi 及其四声。出示 zhi，告诉学生：和 zi 一样，i 在 zhi 中不说话，它和 zh 组成的音节 zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将 zh 的音读得长一点就行了。教师范读音节 zhi。领读、齐读、指名读。第 24 页 共 154 页出示 zhi 的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。ch sh r 的教学步骤与方法同上.ch 的顺口溜：c 加椅子 ch ch ch。sh 的顺口溜：s 加椅子 sh sh sh。r 的顺口溜：小苗发芽 r r r。四、巩固练习。1、 抽读字母卡片，告诉学生 zh ch s
29、h r 是平舌音。2、 抽读音节卡片 zhi chi shi ri。第二课时一、复习检查1、 出示小黑板：zh ch sh r。2、 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t ch sh d s r n zh二、新授。1、 幻灯片出示 5 幅图，指名说说图意。2、 出示 5 个拼音词（略）逐词出现，逐词教学，然后连词读。3、 指名分析后反复练读。三、4、 做找朋友的游戏。巩固练习。1、 练读书上的内容。读绕口令。区分平舌音和翘舌音。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说好四和十，就能说好十和四。第 25 页 共 154 页四、作业。1、 读课文内容。抄写本课声母
30、。第三课时一、复习检查1、 读拼音卡片。2复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。二、学习三拼音1、 出示：（略）仔细看看：shu 这个音节有几部分组成？2、 指导拼读方法。教师范读。3、 教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。4、 学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。三、看图拼读三拼音节1、 出示：（略）（1）指名说说声母、介母、韵母各是什么？（2）自由练习拼读。（3）指名拼读。看图，说说图意。2、 出示：（略）（1）指名分析音节结构。练习自由拼读。（2）同桌练习拼读。说说图上画的是什么，再连读拼音词。四、巩固练习第 26 页 共 154
31、页1、 读一读，比一比，每一组音节有什么不同。 （略）2、 填空。du（ ）-（ ）-（ ）ku（ ）-（ ）-（ ）tu（ ）-（ ）-（ ）hu（ ）-（ ）-（ ）五、作业读书上的内容。板书zh ch sh r 在四线格中的书写。zh ch sh r 与韵母相拼的音节。zhi chi shi ri 的四声。作业描红、仿影。教学后记课题9 y w教时二课时教学目的要求1.学会 2 个声母 y w，整体认读音节 yi wu yu 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确认读 y w 和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节 yu 书写时 上两点省略的
32、规则。教学重点难点1、y w 的正确发音。2、yi wu yu 的正确发音。教学过一、复习检查。1、 抽读声母卡片。第 27 页 共 154 页程2、 抽读 韵母卡片。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。三、新授。y yi 1、 读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领 y y y。看 y 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、 教学
33、 yi、yu 及其四声。出示 yi，告诉学生：y 是声母，i 是韵母，我们分别叫它们大 y 和小 I。教师范读音节 yi。领读、齐读、指名读。出示 yi 的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。yu：和 j q x 一样，y 和 相拼的时候上面两点也要省略。练习读 yu 的四声，结合词语。w 的教学步骤与方法同上.w 的顺口溜：屋顶相连 y w 。四、巩固练习。第 28 页 共 154 页1、 抽读字母卡片，告诉学生 y w 是平舌音。2、 抽读音节卡片 yi wu yu。第二课时五、复习检查1、 出示小黑板：y w。2、 指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。3、 将 yi wu yu
34、制成带声调的 12 张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。六、教学 y w 和韵母的拼读。出示图：1、 这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？2、 出示音节，学生练习拼读。3、 指名将上面的音节贴到图上相应的地方。4、 看图读音节。七、写声母1、 出示小黑板：b ( ) m ( ) ( )t ( ) l( ) k ( ) ( ) q ( )第 29 页 共 154 页zh ( )( ) r z ( ) sy ( )2、 分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。八、在教材上按 23 个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。 （略）九、巩固练习1、 读一读，找
35、出声母、韵母、音节。2、 用音节组词。十、作业抄写声母。板书作业描红、仿影。教学后记第 30 页 共 154 页课题10 ai ei ui教时二课时教学目的要求1.学会 3 个复韵母 ai ei ui 和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读由声母与 ai ei ui 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学重点难点1、 ai ei ui 的正确发音。2、 ai ei ui 与声母的拼读。教学过程一、复习检查。1、 抽读字母卡片：a o e i u 。2、 复习单韵母的四声。3、 比较 6 个单韵母的口形大小。二、看情境图，听语境歌，引出
36、新课内容。1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！小羊羔，快快过来吃青草。ai ei ui3、 读音：与“矮”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ai 是由两个单韵母组成的，我们第 31 页 共 154 页叫它复韵母。4、 四声。告诉学生顺口溜：有 a 在，把帽戴。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。5、 字形及书写：看它的字形，看 ai 有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a 在前，i 在后，ai ai ai 。教师范写，学生书空。然后在书上描红。e
37、i ui 的教学步骤与方法同上.ei 的顺口溜：e 在前，i 在后。ui 的顺口溜：u 在前，i 在后。标调儿歌：有 a 在，把帽戴，a 要不在 o e 戴。要是 i u 一起来，谁在后边给谁戴。三、巩固练习。1、 抽读韵母卡片。2、 比较 3 个复韵母的异同。3、 练读顺口溜。四、作业1、 练读复韵母。2、 抄写 ai ei ui 各两遍。第二课时一、复习检查1、 什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？2、 复习复韵母 ai ei ui 和它们的四声。第 32 页 共 154 页二、新授，练习复韵母 ai ei ui 的拼读。1、 复习声母。2、 复习拼音节的方法。3、 出示：（略）（1）声母
38、是什么？韵母是什么？（2）练习自由拼读。（3）指名读音节。（4）齐拼音节。（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。4、 带调拼读双音节词。（1）教学 bi ci ：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（2）教学 mi hu、shgu，方法同上。三、看图听故事，练拼音节。1、 看图回答问题。2、 学生看图，老师讲龟兔赛跑的故事。3、 练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。4、 小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。四、
39、巩固练习。 、1、 做“看谁听得清，找得快”的游戏。第 33 页 共 154 页2、 做“找朋友”的游戏。3、 分解音节。 （用小黑板出示）五、作业1、 抄写 ai ei ui。2、 读书上内容。板书作业描红、练读课文。教学后记课题11 ao ou iu教时3 课时教学目的要求1.学会 3 个复韵母 ao ou iu 和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读由声母与 ao ou iu 组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。教学重点难点1、 ao ou iu 的正确发音。2、 ao ou iu 与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。教学过程一、
40、复习检查。1、 抽读字母卡片：a o e i u ，让学生用开火车的方法依次朗读。2、 抽读复韵母卡片 ai ei ui。3、 说说复韵母的一般发音方法。第 34 页 共 154 页二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。ao ou iu3、 读音：与“鸭绒袄”的“袄”发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ao 也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。4、 四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集
41、体读。用四声组词。5、 字形及书写：看它的字形，看 ao ou iu 有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前，o 在后，ao ao ao 。教师范写，学生书空。然后在书上描红。ou iu 的教学步骤与方法同上.ou 的顺口溜：o 在前，u 在后。iu 的顺口溜：i 在前，u 在后。三、巩固练习。1、 抽读韵母卡片。2、比较 3 个复韵母的异同。3、做游戏，找朋友。四、作业1、 练读复韵母。2、 抄写 ao ou iu 各两遍。第二课时一、复习检查1、 复习复韵母 ai ei ui ao ou iu 和它们的四声。2、 抽读声母卡片：m d l g t q x n。第 35 页 共 154 页二
42、、教学 ao 与声母的拼音。1、 学习 ao 与声母的拼读。（1）出示（略） ，说说这些音节的韵母都是什么。引导分析音节。用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读，比赛读。（2）出示三拼音节（略）说说这些音节与什么三个音节有什么不同。独立分析音节，用直线和曲线分别标出声母和韵母。复习三拼连读法，自由练读三拼音，教师巡回检查，指导发音有困难的学生。最后指名读、齐读、比赛读。2、 看图练读拼音词。（1）拼读 d dao 看图，出示音节，引导逐个拼音分析，练习拼读，最后指名连读拼音词。（2）拼读 xiao qiao 教法同上。三、巩固练习。1、 指导读书。2、做游戏，看谁听得清，看谁找
43、得快。四、作业。1、 练读本课学过的拼音。2、 描红、抄写。第三课时一、复习检查。1、 指读音节。 （略）2、抽读声韵母卡片。二、学习 ou iu 与声母的拼音。1、 学习 ou iu 与声母的拼读。（1）出示（略） （2）学生自由练习拼读。第 36 页 共 154 页（3）点名拼读。 （4）出示另一组，教学方法同上。2、 看图读拼音词。（1）出示，点名分析声韵母，练习拼读。（2）说说图上画的是什么狗。找出三拼音的声介韵母，点名连读拼音词。（3）出示另一个拼音，自由练读，指名拼读。（4）说说图上画的是什么。 （5）点名连读拼音词。3、 看图读绕口令。（1）图上画的是什么地方？画了谁和谁？它们在
44、干什么？（2）出示绕口令（略） （3）引导自由拼读。（4）讨论难拼读的音节。 （5）点名读绕口令。三、巩固练习。1、 读一读，比一比。 （略）2、分解音节。 （略）四、作业。1、 练习读拼音句。2、抄写有关音节。作业描红、练读课文。教学后记课题12 ie e er教时3 课时教学目的要求1.学会复韵母 ie e 和特殊韵母 er、整体认读音节 ye yue 和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读由声母与 ie e 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。第 37 页 共 154 页教学重点难点1、 ie e er 的正确发音。2、 ie e 与声母的拼读。教学过
45、程一、复习检查。抽读字母卡片：a o e i u ，让学生用开火车的方法依次朗读。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。ie ye3、 读音：与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ie 也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。4、 四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。5、 字形及书写：看它的字形，看 ie 有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：ie 在前，e 在后，ie ie ie 。
46、教师范写，学生书空。然后在书上描红。6、 ye 告诉学生它是整体认读音节，不要拼。领读、指名读、集体读。用 ye 的四声组词e yue 的教学步骤与方法同上.e 的顺口溜： 在前，e 在后， e e e。7、 较：ieye 、eyue，要求学生知道，ie 和 ye、e 和 yue 语音完全一样，但 ie、e 是韵母，ye、yue 是音节，不能搞错。第 38 页 共 154 页三、巩固练习。1、 指读书上的内容2、 “开火车读 ie 、ye、e、yue。四、作业1、 练读复韵母。2、 抄写 ie e 各两行。第二课时一、复习检查1、 认读卡片 ie ye e yue。2、 认读 ju qu xu
47、，说说这 3 个音节的韵母是什么。二、教学特殊韵母 er。1、 看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。2、 告诉学生， “儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的特殊韵母的语音有点像。3、 出示 er，教师讲述读的方法。4、 板书 er 的四声，自由练读。5、 说明：er 是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。三、教学 e 与声母相拼，巩固 上两点省略的规则。1、n l 与 e 相拼。（1）抽读卡片，读准边音和鼻音。 、（2）出示，学生自由练读，点名拼读，注意辅导读音有困难的学生。（3）出示另一个，方法同上。第 39 页 共 154 页（4）比较 n l 与 e 相拼的异同
48、。2、j q x 与 e 相拼。（1）抽读卡片 j q x。 、 （2）出示（3）学生在本子上自由练习填空。（5）指名到黑板上来填。填好说出理由。并纠正。（6）自由拼读音节。 （7）指名拼读音节。四、巩固练习1、 做游戏，看谁拿得准，看谁拿得快。2、 合成音节。五、作业1、 读书上内容。2、 抄写韵母 er。第三课时一、复习检查。1、 指读音节。 （略）2、抽读声韵母卡片。二、看图读拼音词。1、出示图，说说图意。2、出示音节，点名分析声韵母，练习拼读。3、出示另一个拼音，分析声韵母，自由练读，指名拼读。三、看图读拼音儿歌。1、 出示拼音儿歌。 （略）2、学生自由练习拼读。3、 按要求找音节，找出三拼音节、翘舌音。4、 找出后多读几遍。 、5、指名说说小立立怎样爱学习。四、作业。1、 练读课文。2、抄写音节。第 40 页 共 154 页作