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1、同学们，你们喜欢历史故事吗同学们，你们喜欢历史故事吗？那我那我们来看图猜猜下面的故事名字吧！们来看图猜猜下面的故事名字吧！看来，看来，同同学学们们真的真的喜喜欢历史故欢历史故事事，对，对历史故事了解得还真多呢，今天历史故事了解得还真多呢，今天我们我们再来学习一个历史故再来学习一个历史故事事将相和将相和。请同学们齐读课题请同学们齐读课题将相和将相和，你们，你们有没有发现课题三个字都是多音字，有没有发现课题三个字都是多音字，在这篇课文中该怎么读呢？在这篇课文中该怎么读呢？读：读：jing xing h 将相和将相和这个故事出自司马迁的这个故事出自司马迁的史记史记 廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传。 司
2、司马迁马迁（前（前145145前前9090），）， 字字子长子长，西汉史学家西汉史学家、 文文学家学家、思想家思想家。他。他继继 承承父亲司马谈之职，父亲司马谈之职，任任 太太史令。后因替投降史令。后因替投降匈匈 奴奴的李陵辩护而获罪的李陵辩护而获罪下下狱狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书。发愤著书。人称其书为人称其书为太太史史公公书书，后称后称史记史记，是，是中中 国国最早的通史。最早的通史。史记史记是我国西汉著名史学家司马是我国西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，迁撰写的一部纪传体史书，是中国历是中国历史上第一部纪传体通史史上第一部纪传体通史，它，
3、它与与后来的后来的汉书汉书后汉书后汉书三国志三国志合称合称“前四前四史史”。全全书书130130篇篇，包包括十二本纪、八书、括十二本纪、八书、十十、三十世家、七十列传三十世家、七十列传5 5个个部分部分。被鲁迅称为“史家 之绝唱，无韵之离骚。”战国是我国历史上的一个时期，当时战国是我国历史上的一个时期，当时比较强的国家比较强的国家有秦有秦、楚、齐、赵、燕、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称魏、韩，称为为“战战国七国七雄雄”，秦，秦国最国最强大，要统一中国，不断向其它六国强大，要统一中国，不断向其它六国进攻进攻。赵。赵国紧挨着秦国国紧挨着秦国，相相对来说是对来说是较较弱的国家，常受到秦国的侵略。另弱的国
4、家，常受到秦国的侵略。另一一边又是边又是富强的齐国富强的齐国，因因此，赵国在此，赵国在军事和外交方面的措施军事和外交方面的措施，将关，将关系到国家的兴亡。系到国家的兴亡。“将相和将相和” 的的故事就发生在这一时期故事就发生在这一时期自由朗读课文，按要求完成下列任务。自由朗读课文，按要求完成下列任务。1 1、划出生字新词，读准字音，把课、划出生字新词，读准字音，把课文读正确、读通顺，借助工具书或联文读正确、读通顺，借助工具书或联系上下文理解词语的意思。系上下文理解词语的意思。2 2、在书上画在书上画出出“将将”和和“相相”分别分别指谁？指谁？“和和”是什么意思？是什么意思？璧璧 诺诺怯怯 瑟瑟缶
5、缶 拒拒卿卿（qi）（b）（和氏璧）（和氏璧）（nu）（许诺）（许诺）（fu）（j） （拒绝）（拒绝）（s） （鼓瑟）（鼓瑟）（击缶）（击缶）（qng）（上卿）（上卿）（胆怯）（胆怯）赵赵王王 允诺允诺 隆隆重重 约约定定 召召集集 商议商议 胆胆怯怯 鼓瑟鼓瑟 能耐能耐 诸位诸位推推辞辞 拒绝拒绝 抵御抵御 为难为难 侮侮辱辱廉廉颇颇 推荐推荐 削弱削弱 理理直气壮直气壮 无无价之价之宝宝 完完璧归赵璧归赵 渑渑池会见池会见 攻攻无不克无不克 战战无不无不胜胜 绝绝口不提口不提和和氏氏璧璧 负负荆请罪荆请罪 蔺蔺相相如如 同同心协心协力力无价之宝：无价之宝：绝绝口不提口不提：理直气理直气壮：
6、壮：攻无不克：攻无不克：战无不胜：战无不胜：完完璧归赵：璧归赵：同心协力：同心协力： 负负荆请罪：荆请罪：形容物品特别珍形容物品特别珍贵。贵。因回避而不说。因回避而不说。理理由充由充分，说话气势壮分，说话气势壮盛。盛。没有没有攻攻不不下来的。下来的。形容强大无形容强大无比，每比，每战必胜。战必胜。团结一致，共同努力。团结一致，共同努力。把把东西完好无损地归还原主。东西完好无损地归还原主。表示向人认错赔罪。表示向人认错赔罪。商商议议（ ） 允允诺诺（ ）抵御抵御（ ） 削弱削弱（ ） 商讨商讨抵抵挡挡 承诺承诺削弱削弱（ ） 胆胆怯怯（ ）拒绝拒绝（ ） 抵抵御御（ ）增强增强勇敢勇敢减弱减弱答
7、应答应进攻进攻近义词近义词反义反义词词“将将”指指_,_,“相相”指指_。“和和”的意思的意思是是 _。同心协力同心协力，保保卫赵国卫赵国廉颇廉颇蔺相如蔺相如和好和好快速默读课文，思考下面问题：快速默读课文，思考下面问题：1 1、课文主要讲了一件什么事情？课文主要讲了一件什么事情？2 2、这件事情由几、这件事情由几个独立的小故事组个独立的小故事组成的？理清脉络，成的？理清脉络，你能给出小标题吗？你能给出小标题吗？3 3、画出课文中描画出课文中描写了造成两人写了造成两人“不不和和”的原因的段落。的原因的段落。课课文主要讲了廉颇和蔺相如文主要讲了廉颇和蔺相如由由“和和”到到“不和不和”再再“和好和
8、好”的故事的故事。本文讲了三个小故事。本文讲了三个小故事。第一个故事（第一个故事（1-101-10自然段）完璧归赵。自然段）完璧归赵。第二个故事（第二个故事（11-1511-15自然段）渑池之会。自然段）渑池之会。第三个故事（第三个故事（16-1816-18自然段）负荆请罪。自然段）负荆请罪。一一、学习第一个小故学习第一个小故事事完璧完璧归赵归赵蔺蔺相如到底有没有能耐相如到底有没有能耐，是不是只靠，是不是只靠一张嘴就能当上卿呢？一张嘴就能当上卿呢？1 1、快、快速读读第一个小故事速读读第一个小故事，想想这，想想这个故事的起因、经过、结果怎样？个故事的起因、经过、结果怎样？2 2、画出描写蔺画出
9、描写蔺相如言行的句子，相如言行的句子，根据人物的言行，根据人物的言行，分析蔺相如的分析蔺相如的性性 格格特点。特点。三、细读感悟三、细读感悟完璧归赵完璧归赵起因：起因：经过：经过：结果：结果：蔺相如完璧归蔺相如完璧归赵，被封为赵，被封为上大夫。上大夫。蔺相如机智勇敢斗秦王。蔺相如机智勇敢斗秦王。秦王企图骗取赵国的和氏璧。秦王企图骗取赵国的和氏璧。璧，古代玉器的一种，璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔平圆形，中间有孔。 和和氏璧是一块宝玉的氏璧是一块宝玉的名称，有一名称，有一段段不平凡不平凡的来历。的来历。相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人的人，拾，拾到一块玉
10、到一块玉璞，璞，把它奉献给了把它奉献给了楚厉王。厉楚厉王。厉王叫王叫辨别玉的专家来鉴定辨别玉的专家来鉴定，结结果说是石头果说是石头。厉王认。厉王认为卞和在欺骗为卞和在欺骗戏弄自己，就以欺君之罪名，砍掉了戏弄自己，就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了，武王卞和的左脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武王也武王也叫专叫专家来鉴定，结果同样说是家来鉴定，结果同样说是石头，武王又以欺君之罪砍石头，武王又以欺君之罪砍掉掉 卞卞和的右脚。武王死后，文和的右脚。武王死后，文王王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，哭
11、哭了三天三了三天三夜，眼夜，眼泪哭泪哭干，哭干，哭出了血。出了血。文王问他文王问他“天下被砍掉脚的人很多，天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛哭，你为什么哭得这样都没有这样痛哭，你为什么哭得这样悲悲伤伤?”?”卞卞和说和说“我不是为我的脚被我不是为我的脚被砍掉砍掉而痛而痛哭哭，而是，而是有人竟把宝玉说有人竟把宝玉说成成石石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。”于是文王就派人对这块玉璞进行于是文王就派人对这块玉璞进行加加工工，果然是一块罕见的宝玉，果然是一块罕见的宝玉。 这玉这玉命名为命名为“和氏璧和氏璧”。1 1、（读）（语言）、（读）（语言）蔺蔺相如想了一会相如想了一会
12、儿儿，说说：“我愿意带着和氏璧到秦国我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他我就把璧交给他；如果如果他不肯交他不肯交出十出十五座城五座城，我，我一定把一定把璧璧送送回来。那回来。那时时候候秦秦国理屈国理屈，就，就没没有有 动动兵的理由。兵的理由。”描写蔺相如言行的句子有：描写蔺相如言行的句子有：（悟）（悟）蔺蔺相如分析了两种可能性和对相如分析了两种可能性和对策，目的是造成秦国理屈策，目的是造成秦国理屈”的局面的局面，让秦王让秦王“没有动兵的理由了没有动兵的理由了”，使赵，使赵王变被动为主动。说明了蔺相如王变被动为主动。说明了蔺相如深谋
13、深谋远虑远虑，智，智慧超人。慧超人。2、（读）（言行）、（读）（言行）蔺蔺相如看这情形，相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，前一步，说说：“这块璧这块璧有点有点儿小毛病儿小毛病，让让我指给您看我指给您看。”从从这段话中这段话中，你，你可以体会可以体会到什到什么？么？（悟）蔺（悟）蔺相如觉察到秦王根本无诚意相如觉察到秦王根本无诚意拿城换璧，就上前一步，故意说璧上拿城换璧，就上前一步，故意说璧上有瑕，有瑕，巧妙巧妙地将和氏璧要回手中。这地将和氏璧要回手中。这一言行充分表现了他的一言行充分表现了他的机机智勇敢智勇敢。璧璧当时在秦王手里，硬上去夺，既失
14、礼，当时在秦王手里，硬上去夺，既失礼，秦王左右也会上来阻拦；直接指出秦秦王左右也会上来阻拦；直接指出秦王的无信讨还和氏璧，秦王的无信讨还和氏璧，秦王更不还王更不还璧璧，此此时的蔺相如充分看时的蔺相如充分看透秦王对透秦王对和和氏氏璧璧的好的好奇喜奇喜爱的心理，蔺爱的心理，蔺相如相如 顺顺其心理，做法又合情合其心理，做法又合情合理。理。3 3、（读）（言行）、（读）（言行）蔺蔺相如捧着璧，相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说直气壮地说“我看您并不想交付十我看您并不想交付十五座城。现在璧五座城。现在璧在在我我手里，您要是手里，您要是强强逼逼我，我的脑
15、袋我，我的脑袋和和璧璧就一块儿撞碎就一块儿撞碎在在这这柱子上！柱子上！”说着说着，他他举起和氏璧就举起和氏璧就要要 向向柱子上撞。柱子上撞。（悟）（悟）“理直气壮理直气壮”，指理由充分，指理由充分，说话有气势。真是手中有璧，心中有说话有气势。真是手中有璧，心中有底。蔺相如知道底。蔺相如知道秦王秦王特特别喜欢这块璧别喜欢这块璧，于，于是是抓住秦王喜抓住秦王喜欢璧的欢璧的心心理，威胁理，威胁秦王秦王，吓吓唬唬秦王。秦王。一个一个“撞撞”字字足以足以表现表现出蔺相出蔺相如如的的勇勇敢无敢无畏，也可畏，也可看看 出出他的才智过人。他的才智过人。4 4、蔺、蔺相如说和氏璧是无价之宝，要相如说和氏璧是无价
16、之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。举行个隆重的典礼，他才肯交出来。思考：为什么蔺相如提出要举思考：为什么蔺相如提出要举行个行个隆重的典礼？隆重的典礼？答：答：在在秦王假意答应给城后，蔺相如秦王假意答应给城后，蔺相如又提出举行授璧典礼的主意，既赢得又提出举行授璧典礼的主意，既赢得把璧送回赵国的时间，又可以让更多把璧送回赵国的时间，又可以让更多的人知道秦王以城的人知道秦王以城换换璧璧的事是真是假，的事是真是假，他他说说话是不是算数。话是不是算数。由由此此看出蔺相如做事看出蔺相如做事考考虑虑得非常得非常周到周到，一，一点点 空空子不留给秦王。子不留给秦王。5 5、（读）（语言）到、（读）（语言
17、）到了举行典礼那了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话您如果有诚意的话，先，先把十五座城交把十五座城交给我给我国，我国马国，我国马上派上派人人把璧送来，把璧送来，决不失决不失信。不信。不然，然，您杀了我您杀了我也没有也没有用用，天下，天下的的人人都知道秦国都知道秦国是从是从来不来不 讲信用讲信用的的!”!”（悟）蔺（悟）蔺相如非常聪明，派人把璧送相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发制人。假如秦王一生气，回赵国，先发制人。假如秦王一生气，真杀了他，也能保证和氏璧完好归赵。真杀了
18、他，也能保证和氏璧完好归赵。在这种场合，秦王不敢杀他，只好把在这种场合，秦王不敢杀他，只好把他送回赵国。蔺相如在赵国危难之时，他送回赵国。蔺相如在赵国危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动变主动与秦王敌人毫无惧色，由被动变主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中看进行了针锋相对的斗争，从中看出出他他机智勇敢、做事果机智勇敢、做事果断、不畏断、不畏 强暴强暴的性格。的性格。四、四、完璧归赵完璧归赵故事小故事小结结：用自己用自己的话，说说第一个小故事的主要内容。的话，说说第一个小故事的主要内容。秦秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如王企图骗取赵国的和
19、氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机以城换璧的话，随机应应变变，揭穿了秦王的骗局，揭穿了秦王的骗局，巧巧妙地要回和氏璧，妙地要回和氏璧，机机智智勇敢地和秦王斗争勇敢地和秦王斗争，做做到了完璧归赵，被到了完璧归赵，被封封 为为上大夫。上大夫。五、学习五、学习渑池之会渑池之会第二个故事，第二个故事，秦秦国骗取宝玉失败后，不肯善罢甘休，国骗取宝玉失败后，不肯善罢甘休，因此又生一计。请学生认真阅读课文因此又生一计。请学生认真阅读课文第二大段第二大段，按照学习第一故事的方法，按照学习第一故事的方法，同桌之间讨论交流下面的问题。同桌之间讨论交流下面
20、的问题。秦秦王约赵王渑池会见，赵王为什么王约赵王渑池会见，赵王为什么决定不下，蔺相如对这件事的看法是决定不下，蔺相如对这件事的看法是什么？表现了他的什么品质？什么？表现了他的什么品质？渑渑池会上，秦王逼赵王鼓瑟池会上，秦王逼赵王鼓瑟，蔺，蔺相相如是如如是如何说的何说的，如，如何做的？仔细读读何做的？仔细读读并并分析人物的性格特点。分析人物的性格特点。渑渑池之会的结果怎样池之会的结果怎样？秦王击秦王击缶后缶后为什么为什么“不不 敢敢拿赵王怎样拿赵王怎样”？答答 ：秦：秦王约赵王渑池会见，赵王约赵王渑池会见，赵王觉王觉得得“去吧，怕有危险；不去吧，又显去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯得太胆怯。
21、”所以决所以决定不定不下。下。蔺相如对这件蔺相如对这件事的看法事的看法是：是：对对秦王不能示秦王不能示弱，还是去的弱，还是去的好好。表现了蔺。表现了蔺相如勇敢、不相如勇敢、不 畏强暴。畏强暴。答答：渑池会上，秦王逼赵王鼓瑟，渑池会上，秦王逼赵王鼓瑟，蔺相蔺相如如看看秦王这样侮辱赵王，生气极秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，了。他走到秦王面前，说说：“请您为请您为赵王击缶赵王击缶。”缶缶瑟瑟语言语言（读）（读）“您跟我现在只有五步远。您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！您不答应，我就跟您拼了！”行动行动：（读）（读）他走到秦王面前，逼秦他走到秦王面前，逼秦王为赵王击缶，叫人记
22、录王为赵王击缶，叫人记录下来，说在下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。渑池会上，秦王为赵王击缶。（悟（悟）“只有五步远只有五步远”，意思是现在，意思是现在我们是一个对一个，你躲不开。我们是一个对一个，你躲不开。“跟跟你拼了你拼了”，态度态度非常非常强硬强硬，意思是秦，意思是秦王再不答应就要跟他拼命。这样就迫王再不答应就要跟他拼命。这样就迫使秦王不得不为赵王击缶，维护了赵使秦王不得不为赵王击缶，维护了赵王的尊严。这两段话表明，蔺相如为王的尊严。这两段话表明，蔺相如为了了维护国家的尊严维护国家的尊严，将个人的生死置将个人的生死置之之度度外，不外，不畏强畏强暴的崇高品质暴的崇高品质！也表现出了蔺相如
23、也表现出了蔺相如非凡的勇气非凡的勇气 和智慧和智慧。答答3 3：渑：渑池之会的结池之会的结果是果是“秦王没占到秦王没占到便宜，只好放赵王便宜，只好放赵王回国。回国。蔺相蔺相如又如又立立了功。了功。赵赵王封蔺相如为上王封蔺相如为上卿卿。”秦王击缶秦王击缶后后“不不敢敢拿赵王怎样拿赵王怎样”是因为是因为廉颇大将廉颇大将军已经在边境上军已经在边境上做好了抵御秦做好了抵御秦兵兵 的的准备。准备。大大夫夫 卿：卿：官官职，分别分为上、中、职，分别分为上、中、下三等，上大夫是最高一级的大夫。下三等，上大夫是最高一级的大夫。上卿是诸侯下面最高的官职。廉颇在上卿是诸侯下面最高的官职。廉颇在赵惠文王十六年（前赵
24、惠文王十六年（前283283年）的时候，年）的时候，因伐齐有功，已经被提升为上卿。蔺因伐齐有功，已经被提升为上卿。蔺相如也做上卿，但由于是文官，上朝相如也做上卿，但由于是文官，上朝集会时，位置在廉颇的右边。秦汉以集会时，位置在廉颇的右边。秦汉以前以右为尊，所以课文中说前以右为尊，所以课文中说蔺蔺 相相如的职位比廉颇高。如的职位比廉颇高。 “渑池之会渑池之会”这个故事这个故事的的前因前因是是秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并叫并叫人记录下来。人记录下来。经过经过是是蔺相如针锋蔺相如针锋相相对对地逼秦王击缶，地逼秦王击缶，维维护护了赵国的尊严。了赵国的尊严。结果结果是是秦王
25、没占到秦王没占到便便宜宜，只好放赵王，只好放赵王回国，回国，相相如再立大功，被如再立大功，被封封 为为上卿上卿。六、学习第三个小故事六、学习第三个小故事负荆请罪负荆请罪。自由朗读课文，思考下面的问题：自由朗读课文，思考下面的问题：1 1、故、故事的起因、经过、结事的起因、经过、结果是什么？果是什么？2 2、划出描写廉颇、蔺相如言行的句、划出描写廉颇、蔺相如言行的句子，并分析这两个人子，并分析这两个人物的性格特点物的性格特点。3 3、一个词最、一个词最能概括将相和能概括将相和好？好？“将相将相”和好的根本和好的根本原原 因因是什么？是什么？答答1 1：起起因因：蔺相如官职高，廉蔺相如官职高，廉颇
26、不服，颇不服，想找机会羞辱蔺相如。想找机会羞辱蔺相如。经经过：过：蔺相如处处回避，忍辱退让。蔺相如处处回避，忍辱退让。结结果：果：廉颇负荆请罪，将相和好。廉颇负荆请罪，将相和好。（读）（读）廉廉颇很不服气，他对别人颇很不服气，他对别人说说 “我廉颇攻无不克，战无不胜，我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！我碰见他，得给他个下不了台！”答答2：描写廉颇的语言的句子是：描写廉颇的语言的句子是：1、从、从廉颇的话语中可以体会到什么？廉颇的话语中可以体会到
27、什么？2、蔺蔺相相如如的官职的官职爬到爬到廉颇的廉颇的 头头上去上去了了，就靠一张嘴吗？，就靠一张嘴吗？答答1 1：从廉颇的话语从廉颇的话语中我们可中我们可以体会以体会到廉到廉颇居功自傲、性格直率的特点。颇居功自傲、性格直率的特点。答答2 2：蔺相如蔺相如的的官职官职爬到爬到廉颇廉颇的的头头上去了上去了，并不，并不是就是就靠一张靠一张嘴，嘴，他真正靠的是他真正靠的是不不畏强暴、机智勇畏强暴、机智勇敢的爱国敢的爱国精神。精神。描写蔺相如描写蔺相如的行动的的行动的句子是：句子是：（读读）这这话传到蔺相如耳朵里，蔺相话传到蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。如就请病假不上朝，免得跟廉
28、颇见面。有一天，蔺相如坐车出去，远远有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。紧叫车夫把车往回赶。表现了蔺表现了蔺相如相如以国家利益为以国家利益为重，顾大局重，顾大局、 识识大体。大体。描描写蔺相如的写蔺相如的语言的句子是：语言的句子是：（读）（读）蔺蔺相如说相如说 “秦王我都不怕，秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打削弱赵国
29、的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊们赵国啊！”蔺相蔺相如说的这段话有几层意思？如说的这段话有几层意思？ 说说你的理解。说说你的理解。答：答：这这段段话话有有两两层意思。层意思。一是一是说蔺相说蔺相如回避廉如回避廉颇不颇不是怕他，而是为了国家是怕他，而是为了国家的利益，为国家着想的利益，为国家着想。二二是是说将相和说将相和与不和与国家安危的关与不和与国家安危的关系系：将将相和，相和，国家则国家则安安；将将相不和，国家则相不和，国家则危危。“武有武有廉颇，文有蔺相如廉颇，文有蔺相如”，突出，突出了了他们他们在在赵国的地位赵国的地位，也，
30、也表现了秦国不表现了秦国不敢攻打赵国的原因。这几句话，敢攻打赵国的原因。这几句话，表表现现了蔺相如了蔺相如以国家利益为重以国家利益为重、 顾顾大局、识大体大局、识大体的高尚品质。的高尚品质。（读）（读）蔺蔺相如的话传到了廉颇的耳朵相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。荆条，到蔺相如门上请罪。廉廉颇忽然醒颇忽然醒悟，觉得自己悟，觉得自己真真不应不应该该，于于是向蔺相如负荆请罪是向蔺相如负荆请罪，反
31、，反映了映了廉廉颇颇也也以以国家利益为重、勇于国家利益为重、勇于认认 错错、知错就改的性格特点。、知错就改的性格特点。描描写廉颇的行动的写廉颇的行动的句子是：句子是：观观察下面的图片，想象人物当时的言察下面的图片，想象人物当时的言行行，说，说说廉颇负荆请罪的情景。说廉颇负荆请罪的情景。答答3 3：从从“同心协力同心协力”这个这个词最能概词最能概括将相和括将相和好。好。廉颇、蔺相廉颇、蔺相如都如都看到了看到了大敌当前的形式，有共同抗秦的爱国大敌当前的形式，有共同抗秦的爱国之心，之心，这正是将这正是将相和好的根本原因。相和好的根本原因。将相和将相和“完璧归赵完璧归赵”“”“渑池之会渑池之会”与与“
32、负荆负荆请罪请罪”这三个小故事之这三个小故事之间有什么联系？间有什么联系？三个小故事各有中心，合起来又是一三个小故事各有中心，合起来又是一个完整的故事，而且互为因果。蔺相个完整的故事，而且互为因果。蔺相如因为有如因为有“完璧归赵完璧归赵”之功，才会有之功，才会有“渑池之会渑池之会”的随行的果；而蔺相如的随行的果；而蔺相如“完璧归赵完璧归赵”“”“渑池之会渑池之会”的两次奇的两次奇功，升为上大夫再升为上卿功，升为上大夫再升为上卿，却，却是是廉颇与他失和的原因，廉颇与他失和的原因，同时同时 才才有了有了“负荆请罪负荆请罪”的结果。的结果。答答：三个故事各有情节，但又紧密：三个故事各有情节，但又紧密
33、联系。联系。“渑池之会渑池之会”是是“完璧归赵完璧归赵” 的发展，的发展，“完璧归赵完璧归赵”和和“渑池之渑池之会会” 是是“负荆请罪负荆请罪” 的起因。的起因。 结结合课文内容，说合课文内容，说说蔺相如和廉颇各说蔺相如和廉颇各是怎么样的人？你喜欢谁，是怎么样的人？你喜欢谁，为什么？为什么？蔺相如蔺相如：勇敢机智、勇敢机智、不畏强暴、以国家不畏强暴、以国家利益为重、顾全大利益为重、顾全大局、识大体、有政局、识大体、有政治远见治远见廉颇廉颇：以国家利益以国家利益为重、勇于认错、为重、勇于认错、 知知错就错就改改根据将相的高尚品质来谈谈感想，如根据将相的高尚品质来谈谈感想，如果在学习、生活中，同学
34、之间都能向果在学习、生活中，同学之间都能向将相学习，以班级利益、学校利益、将相学习，以班级利益、学校利益、国家利益为重，顾全大局，那么，我国家利益为重，顾全大局，那么，我们一定会把国家建设得更好，成为真们一定会把国家建设得更好，成为真正的二十一世纪的主人。正的二十一世纪的主人。俗话说：读史可以明智。读俗话说：读史可以明智。读“完璧归完璧归赵赵”我我们见识了蔺相如有胆有识、勇们见识了蔺相如有胆有识、勇敢机智的超凡之才；读敢机智的超凡之才；读“渑池之会渑池之会” 我我们领略了蔺相如不畏强暴、维护国们领略了蔺相如不畏强暴、维护国家尊严的义勇之举；家尊严的义勇之举；读读“负荆请罪负荆请罪” ” 我我们
35、认识了蔺相如顾全大局的宽广之们认识了蔺相如顾全大局的宽广之怀，也认识了廉颇知错就改的憨厚之怀，也认识了廉颇知错就改的憨厚之德。正是这些优秀的品质，德。正是这些优秀的品质，使他们使他们成成为历史长河中闪闪发为历史长河中闪闪发光的人光的人 物物，值得后人颂扬和学习。，值得后人颂扬和学习。课文根课文根据司马迁史记中的廉颇据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的蔺相如列传改写的。以。以秦赵两国的秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通通过过“完璧归赵完璧归赵”“”“渑池之会渑池之会”“”“负负荆请罪荆请罪”三个小故事的记述，写三个小故事的记述，写出将出将相由相由不和
36、到和好的经过，赞不和到和好的经过，赞扬蔺扬蔺相如相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局国家利益为重，顾大局、识、识大体大体的的可可贵品质和政治远见贵品质和政治远见，也，也赞赞扬扬 了了廉颇勇于改过的精神。廉颇勇于改过的精神。本本文通过几件典型事例表现人物的思文通过几件典型事例表现人物的思想品质。刻画人物重点突出，主次分想品质。刻画人物重点突出，主次分明明。重重点刻画了蔺相如和廉颇两个人点刻画了蔺相如和廉颇两个人物形象物形象。把。把一个单一的事件置于复杂一个单一的事件置于复杂的社会背景中来叙述，这的社会背景中来叙述，这是是课文叙事课文叙事的一个重
37、要特色，也是的一个重要特色，也是史记叙史记叙事事一一个重要特色，这一特色既增加了事个重要特色，这一特色既增加了事件的历史厚重感，又使故事件的历史厚重感，又使故事曲曲 折折生动，引人入胜。生动，引人入胜。完璧归赵完璧归赵 赵赵王得到了无价之宝的和王得到了无价之宝的和氏璧，被秦王知道了氏璧，被秦王知道了, ,秦王想把和氏璧秦王想把和氏璧骗到手，就假装用十五座城来换，结骗到手，就假装用十五座城来换，结果被蔺相如揭穿了，用机智和生命把果被蔺相如揭穿了，用机智和生命把和氏璧拿了回来。赵王封他做上大夫。和氏璧拿了回来。赵王封他做上大夫。 渑池之会渑池之会 后来秦王约赵王在渑池见。后来秦王约赵王在渑池见。秦
38、王借此机会侮辱赵王，让赵王鼓瑟，秦王借此机会侮辱赵王，让赵王鼓瑟，并叫人记录下来。蔺相如帮并叫人记录下来。蔺相如帮赵赵王王巧妙的反击了秦王。赵王巧妙的反击了秦王。赵王又又 封封他做上卿。他做上卿。 负荆请罪负荆请罪 廉颇知道蔺相如的职位比廉颇知道蔺相如的职位比他高，他不服气。想为难蔺相如，蔺他高，他不服气。想为难蔺相如，蔺相如为了国家相如为了国家利利益益，一直躲着，一直躲着廉廉颇颇。后来廉颇。后来廉颇知知道了，觉道了，觉得自得自己己错了错了，背上荆，背上荆条条来蔺来蔺相如家请罪相如家请罪，从从此，他俩成此，他俩成了了 好好朋友朋友。1 1、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。2 2、抄抄写自己喜写自己喜欢的词语和句子。欢的词语和句子。3 3、讲、讲述述“完璧归赵完璧归赵”“”“渑池之会渑池之会”与与“负荆请罪负荆请罪”这这三个三个故事给家长听。故事给家长听。4 4、小练笔：、小练笔：通过通过一一件事写件事写同学、同学、朋友朋友之之间团结友爱间团结友爱的事，的事， 要要写清前因后果。写清前因后果。1 1、利用课余、利用课余时间走进时间走进史史记记这部巨著，这部巨著，来来认识更多的认识更多的人物人物2 2、收集历史、收集历史及生活中的以及生活中的以和为贵的人或和为贵的人或事事，准备演，准备演讲。讲。