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1、陆蠡陆蠡沙漠里的生命沙漠里的生命悬崖边的树悬崖边的树石缝中的小草石缝中的小草蓬勃向上，充满生机蓬勃向上，充满生机永远向着阳光，永不屈服黑暗永远向着阳光，永不屈服黑暗是生命，是希望，是生命，是希望，是安慰，是快是安慰，是快乐乐一、作者简介：一、作者简介： 陆蠡陆蠡，字圣泉，原籍浙江天台。，字圣泉，原籍浙江天台。现代散文家、翻译家。生于现代散文家、翻译家。生于1908年，年，1932年开始在上海文化生活出版社年开始在上海文化生活出版社任编辑。任编辑。1942年死于日寇酷刑之下。年死于日寇酷刑之下。代表作品：散文集代表作品：散文集海星海星、竹竹刀刀、囚绿记囚绿记等。等。 陆蠡可以说是我国近代文学史上
2、陆蠡可以说是我国近代文学史上一位出色的散文家，他不仅文章写的一位出色的散文家，他不仅文章写的优美，而他的人品更是受到很多作家优美，而他的人品更是受到很多作家的高度评价。的高度评价。 二、检查预习：二、检查预习：n正音：正音：n陆陆蠡蠡n瞥瞥见见n涸涸辙辙n移移徙徙n猗猗郁郁n蕈菌蕈菌nx llpixyXn jn重点字词重点字词了截：了截：明了简单明了简单揠揠（y )苗助长：苗助长：比喻违反比喻违反事物的发展规律，急于求成，事物的发展规律，急于求成，反而坏事反而坏事猗郁：猗郁：充满生气的样子充满生气的样子急不暇择：急不暇择：因过于急切而来因过于急切而来不及选择不及选择h淅沥淅沥三、释题三、释题文
3、题中文题中“囚囚”是什么意思，是什么意思，“绿绿”指的指的是什么？请用文中的话来说说是什么？请用文中的话来说说“囚绿囚绿”是怎么一回事呢？是怎么一回事呢？“囚囚”是囚禁是囚禁“绿绿”指绿色的常春藤；指绿色的常春藤；“我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。”PPT模板：素材：PPT背景：图表：PPT下载：教程： 资料下载：范文下载：试卷下载：教案下载：PPT论坛： PPT课件：语文课件：数学课件：英语课件：美术课件：
4、科学课件：物理课件：化学课件：生物课件：地理课件：历史课件：社会背景社会背景在文中隐约交代了当时的写作背景，在文中隐约交代了当时的写作背景，请在预习的基础上，再次快速扫描课请在预习的基础上，再次快速扫描课文，找出关于这些背景的语句。文，找出关于这些背景的语句。？背景背景1、我住在北平的一家公寓里。、我住在北平的一家公寓里。2、卢沟桥事件发生了。、卢沟桥事件发生了。3、在七月中旬，不能再流连于烽烟四逼、在七月中旬，不能再流连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。须得留心开车的消息。四、研读文本四、研读文本n 文题为文题为“囚绿记囚绿记”
5、，课文中哪几段，课文中哪几段是写是写“囚绿囚绿”？“囚绿囚绿”之前，之后主之前，之后主要写了哪些内容？要写了哪些内容？ 请同学们自读课文，找出答案并用与请同学们自读课文，找出答案并用与“囚绿囚绿”形式相同的动宾短语概括。形式相同的动宾短语概括。写作思路写作思路赏绿赏绿囚绿囚绿释绿释绿思绿思绿（5-75-7）作者用浓墨抒写对常春藤的喜爱之情，为写作者用浓墨抒写对常春藤的喜爱之情，为写”囚囚绿绿“作铺垫。作铺垫。(8-12)(8-12)作者着意描写他囚绿的固执和常春藤不甘被囚的执作者着意描写他囚绿的固执和常春藤不甘被囚的执着，继续为下文张本蓄势。着，继续为下文张本蓄势。（1313）点明文章写作的时
6、代背景，突现文章的主题。点明文章写作的时代背景，突现文章的主题。（1414）思念之情，含蓄地表达了惦念与牵挂。思念之情，含蓄地表达了惦念与牵挂。寻绿寻绿（1-41-4）从窗户写起，交代绿的由来，其实是在绿枝条出现从窗户写起，交代绿的由来，其实是在绿枝条出现之前交代一下背景。之前交代一下背景。1 1、作者当时住的房间特点是什么？用小圆圈把关、作者当时住的房间特点是什么？用小圆圈把关键词语标出来。键词语标出来。炎热、潮湿、狭小、简陋炎热、潮湿、狭小、简陋2 2、作者为什么义无反顾地选择了这个房间？、作者为什么义无反顾地选择了这个房间？因为绿影。侧面烘托出作者喜爱常春藤。因为绿影。侧面烘托出作者喜爱
7、常春藤。 寻寻绿绿3 3、哪些地方写了作者喜爱常春藤？、哪些地方写了作者喜爱常春藤？4 4、作者为什么喜爱绿？细读、作者为什么喜爱绿？细读5757段。段。是生命，是希望是生命，是希望是慰安，是快乐是慰安，是快乐赏赏绿绿5 5、常春藤有着怎样的外形？、常春藤有着怎样的外形？柔软的卷须柔软的卷须茂密的嫩叶茂密的嫩叶纤细的脉络，嫩芽纤细的脉络，嫩芽6、作者为什么、作者为什么“囚绿囚绿”？“绿绿”被囚后产生了被囚后产生了什么变化？什么变化？体现了常春藤什么样的特点？体现了常春藤什么样的特点？常春藤的特点常春藤的特点:柔弱但却蓬勃、向阳、固执柔弱但却蓬勃、向阳、固执7、随着、随着“绿绿”的变化，的变化，
8、“我我”的感情发生了怎样的的感情发生了怎样的变化？变化？“生的欢喜生的欢喜”-不快不快-不能原谅自己的过失、可不能原谅自己的过失、可怜、恼怒它怜、恼怒它-仍不放它仍不放它囚囚绿绿8、既然要、既然要“囚囚”绿，那后来又为什么要绿，那后来又为什么要“放放”绿？绿？联系当时的写作背景联系当时的写作背景“绿友绿友”不甘被囚，追求光明的顽强抗争的性不甘被囚，追求光明的顽强抗争的性格，永向光明的执着精神感染了格，永向光明的执着精神感染了“我我”，所以，所以“我我”最后让最后让“绿囚绿囚”恢复了自由。恢复了自由。释释绿绿合作探究合作探究9、一年之后，作者依然念念不忘它的、一年之后，作者依然念念不忘它的绿友，
9、绿友，“绿绿”象征着什么？象征着什么？“被囚的被囚的常春藤常春藤”又有何深刻的含义？又有何深刻的含义？ （注意（注意日寇侵华的写作背景）日寇侵华的写作背景）象征：光明、自由与和平象征：光明、自由与和平“被囚的常春藤被囚的常春藤”的意蕴：的意蕴： 1、向往光明和自由、坚贞不屈的作者本人。、向往光明和自由、坚贞不屈的作者本人。 2、蒙难、渴望自由与和平的北平人民。、蒙难、渴望自由与和平的北平人民。 3、日寇铁蹄下坚强不屈的中华民族。、日寇铁蹄下坚强不屈的中华民族。借赞美常春藤借赞美常春藤“永不屈服于黑暗永不屈服于黑暗”的精神，赞颂坚的精神，赞颂坚贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并贞不屈的
10、民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借借“有一天有一天”重见常春藤的期望，祝愿沦亡的祖国重见常春藤的期望，祝愿沦亡的祖国河山早日获得解放。河山早日获得解放。思思绿绿托托物物言言志志蓬勃、蓬勃、 向阳、向阳、 固执固执生命、希望，追求光明、自生命、希望，追求光明、自由，坚贞不屈的抗战精神由，坚贞不屈的抗战精神象象征征绿绿总结课文总结课文 归纳主旨归纳主旨 囚绿记囚绿记作者通过窗前的一株不屈作者通过窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，颂扬于黑暗而永向光明的常春藤的描写，颂扬了忠贞不屈的民族气节，抒发了自己对光了忠贞不屈的民族气节，抒发了自己对光明与自由的向往之情。明与自由的向往之情。 海
11、伦海伦亚当斯亚当斯凯凯勒勒 是美国一位残是美国一位残障教育家。她在障教育家。她在1919个月大时因为一次个月大时因为一次高烧而引致失明及高烧而引致失明及失聪。后来借着她失聪。后来借着她的导师安的导师安沙利文的沙利文的努力，使她学会说努力，使她学会说话，并开始和其他话，并开始和其他人沟通人沟通, ,并且毕业并且毕业于哈佛大学于哈佛大学积累：找找诗歌中关于积累：找找诗歌中关于“绿绿”的诗句的诗句春风又绿江南岸，春风又绿江南岸， 明月何时照我还？王安石明月何时照我还？王安石泊船瓜洲泊船瓜洲 绿树村边合，青山郭外斜？孟浩然绿树村边合，青山郭外斜？孟浩然过故人庄过故人庄 千里莺啼绿映红，千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。杜牧水村山郭酒旗风。杜牧江南春江南春 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易忆江南忆江南白毛浮绿水，红掌拨清波。骆宾王白毛浮绿水，红掌拨清波。骆宾王咏鹅咏鹅碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。贺知章咏柳咏柳客路青山外，行舟绿水前。王湾客路青山外，行舟绿水前。王湾次北固山下次北固山下