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1、第第2020课课前秦政权的灭亡使得黄河流域前秦政权的灭亡使得黄河流域再次陷入分裂割据的状态，在再次陷入分裂割据的状态，在这种乱境中这种乱境中哪个民族哪个民族将会将会再次再次统一黄河流域呢？这次统一还统一黄河流域呢？这次统一还会是短暂的吗？会是短暂的吗？1 1、了解南北朝时期我国、了解南北朝时期我国 民族大融合的基本史实。民族大融合的基本史实。2 2、掌握北魏孝文帝改革、掌握北魏孝文帝改革的内容和影响。的内容和影响。时间：时间：3 3分钟分钟任务：快速阅读任务：快速阅读“北方的统一和民族的北方的统一和民族的融合融合”，并思考下列问题：，并思考下列问题：1.1.黄河流域的又一次统一是被谁在何时黄河
2、流域的又一次统一是被谁在何时统一？统一？2.2.什么是民族融合？什么是民族融合？PPT模板：素材：PPT背景：图表：PPT下载：教程： 资料下载：范文下载：试卷下载：教案下载：PPT论坛： PPT课件：语文课件：数学课件：英语课件：美术课件：科学课件：物理课件：化学课件：生物课件：地理课件：历史课件：东汉末年以来统一过黄河流域东汉末年以来统一过黄河流域的政权有哪些？的政权有哪些？时间：时间：3 3分钟分钟任务：快速阅读任务：快速阅读“北魏孝文帝迁都洛北魏孝文帝迁都洛阳阳”，并思考下列问题：并思考下列问题：孝文帝迁都洛阳的原因和孝文帝迁都洛阳的原因和根本目的根本目的是什是什么？么？1 1、平城出
3、产的粮食不能满足都城众多人、平城出产的粮食不能满足都城众多人口的需要口的需要2 2、平城位置偏北，不利于对中原广、平城位置偏北，不利于对中原广大地区的统治，也不利于鲜卑政权大地区的统治，也不利于鲜卑政权学习和接受汉族先进文化。学习和接受汉族先进文化。孝文帝为什么要迁都洛阳？孝文帝为什么要迁都洛阳？接受汉族先进文化，加强对中原地区的控制接受汉族先进文化，加强对中原地区的控制加强北魏对中原地区的控制加强北魏对中原地区的控制目的：目的：根本目的：根本目的：洛阳洛阳是我国古都之一，驰名中外是我国古都之一，驰名中外的历史文化名城，你还记得我们的历史文化名城，你还记得我们学过的哪些朝代曾在这里建都？学过的
4、哪些朝代曾在这里建都？东周东周 东汉东汉 曹魏曹魏 西晋西晋时间：时间：3 3分钟分钟任务：快速阅读任务：快速阅读“北魏孝文帝的改革措北魏孝文帝的改革措施施”，回答，回答北魏孝文帝改革的措施都有哪些？北魏孝文帝改革的措施都有哪些？在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。材料一：材料一：（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。廷，若有违者，免所居官。 魏书魏书“今欲断北语，一从正音今欲断北语，一从正音”，3030岁以上的鲜卑岁以上的鲜卑官员要逐步改说汉语，官员要逐步改说汉语，3030岁以下的要立即改说岁以下的要立即改说汉语
5、，故意说鲜卑语的，要罢官降爵。汉语，故意说鲜卑语的，要罢官降爵。 资治通鉴资治通鉴官员及家属必须穿戴汉族服饰。官员及家属必须穿戴汉族服饰。北魏文官俑北魏文官俑汉族服饰俑汉族服饰俑鲜卑服饰俑鲜卑服饰俑 材料三：材料三：“魏主魏主下诏，以为北人谓土为拓，后下诏，以为北人谓土为拓，后为跋。魏之先帝出于黄帝，以土德王，故为跋。魏之先帝出于黄帝，以土德王，故拓跋氏拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物元也，夫土者，黄中之色，万物元也，宜改姓元氏宜改姓元氏。谓。谓功臣旧族代（代郡）来者，姓或重复，皆改之。功臣旧族代（代郡）来者，姓或重复，皆改之。”资治通鉴资治通鉴鲜卑姓鲜卑姓汉姓汉姓拓跋拓跋元元贺楼贺楼楼楼邱穆陵
6、邱穆陵穆穆步六孤步六孤陆陆贺赖贺赖贺贺独孤独孤刘刘将鲜卑族的姓氏将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏改为汉族姓氏鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻。鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻。 材料四：孝文帝选择中原大姓材料四：孝文帝选择中原大姓( (汉族贵族汉族贵族) )女女子作后宫，并分别为五个皇弟聘中原大姓子作后宫，并分别为五个皇弟聘中原大姓女子为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高女子为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门。门。 材料五：孝文帝命令采用采用汉材料五：孝文帝命令采用采用汉族官制，照搬照抄汉族政府机族官制，照搬照抄汉族政府机构的设置以及汉族人的法令。构的设置以及汉族人的法令。材料六：自孝文帝之后，北魏皇帝材料六：自孝
7、文帝之后，北魏皇帝死后的谥号多用死后的谥号多用“孝孝”字，如字，如“孝武孝武帝帝”“”“孝明帝孝明帝”等等.学习汉族的礼法，尊崇孔子学习汉族的礼法，尊崇孔子, ,以以孝治国孝治国, ,提倡尊老、养老的风气。提倡尊老、养老的风气。 孝文帝改革还有哪些影响？孝文帝改革还有哪些影响？2 2、有利于北方经济的发展、有利于北方经济的发展3 3、加速北方少数民族的封建、加速北方少数民族的封建化进程化进程1 1、促进了北方民族大融合、促进了北方民族大融合 孝文帝对于北方汉族来说是一个征服者，孝文帝对于北方汉族来说是一个征服者，他为什么要向被征服者：汉族学习，实施汉他为什么要向被征服者：汉族学习，实施汉化政策
8、呢？化政策呢？其一，汉族文化经过长期发展，各方面都有比游牧文化更其一，汉族文化经过长期发展，各方面都有比游牧文化更为先进，孝文帝推行汉化政策客观上讲是顺应时势。为先进，孝文帝推行汉化政策客观上讲是顺应时势。其二，孝文帝从小受汉族文化的熏陶，热衷于中原文化；其二，孝文帝从小受汉族文化的熏陶，热衷于中原文化；其三，孝文帝吸取前秦皇帝苻坚一味使用武力而最终失败其三，孝文帝吸取前秦皇帝苻坚一味使用武力而最终失败 的教训，同时鲜卑族相对较少，必须学习汉族人的文化才的教训，同时鲜卑族相对较少，必须学习汉族人的文化才能统治好国家；能统治好国家； 孝文帝是我国古代杰出的少数民族政治改革家。孝文帝是我国古代杰出
9、的少数民族政治改革家。北魏北魏东魏东魏西魏西魏北齐北齐北周北周隋隋宋宋齐齐梁梁陈陈北朝北朝南朝南朝1 1、439439年统一黄河流域的是年统一黄河流域的是( )( ) A A、三国中的魏国、三国中的魏国 B B、氐族建立的前秦政权、氐族建立的前秦政权 C C、鲜卑族建立的北魏政权、鲜卑族建立的北魏政权2 2、北魏孝文帝将都城从平城迁都到（、北魏孝文帝将都城从平城迁都到（ ） A A、长安、长安 B B、洛阳、洛阳 C C、许、许 D D、殷、殷3 3、促进了北方民族大融合的改革是（、促进了北方民族大融合的改革是（ ） A A、商鞅变法、商鞅变法 B B、管仲改革、管仲改革 C C、王莽改制、王
10、莽改制 D D、北魏孝文帝改革、北魏孝文帝改革4 4、孝文帝改革主要是向哪个民族学习？（、孝文帝改革主要是向哪个民族学习？（ ） A A、氐、氐 B B、鲜卑、鲜卑 C C、汉族、汉族 D D、匈奴、匈奴 CBDC5 5、北魏是下列哪个少数民族建立的政权、北魏是下列哪个少数民族建立的政权（ ） A.A.羯羯 B.B.鲜卑鲜卑 C.C.氐氐 D.D.匈奴匈奴6 6、下列内容，属于北魏孝文帝改革的历史作用、下列内容，属于北魏孝文帝改革的历史作用的是：（的是：（ ）加速了北方各族封建化的进程加速了北方各族封建化的进程 促进了北方民族大融合促进了北方民族大融合 增强了国家军事力量增强了国家军事力量 使
11、农民的生产和生活相对稳定，北方的经济得使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济得到恢复和发展到恢复和发展A.A. B. B. C. C. D. D. BC7 7北魏的都城最初建立在（北魏的都城最初建立在（ ）A A建康建康 B B洛阳洛阳 C C长安长安 D D平城平城8 8三国两晋南北朝时期（三国两晋南北朝时期（ ） A.A.是我国封建社会的形成和发展时期是我国封建社会的形成和发展时期 B.B.是封建国家的分裂和民族融合时期是封建国家的分裂和民族融合时期 C.C.是我国封建社会的繁荣时期是我国封建社会的繁荣时期 D.D.是我国封建社会的分裂时期是我国封建社会的分裂时期9.9.北魏孝文帝改革的根
12、本目的是北魏孝文帝改革的根本目的是( )( ) A. A.适应民族融合的趋势适应民族融合的趋势 B.B.增加财政收入增加财政收入 C.C.巩固鲜卑贵族的统治巩固鲜卑贵族的统治 D.D.学习汉族文化学习汉族文化DBC1010下列对于民族融合的理解下列对于民族融合的理解, ,错误的是（错误的是（ ）A A在民族融合的过程中在民族融合的过程中, ,民族界限逐渐缩小民族界限逐渐缩小 B B各民族在生产和生活方式上逐渐趋同各民族在生产和生活方式上逐渐趋同 C C在各民族交往的过程中逐渐融合在各民族交往的过程中逐渐融合 D D少数民族都变成汉族少数民族都变成汉族11.11.商鞅变法和孝文帝改革获得成功的根
13、本原商鞅变法和孝文帝改革获得成功的根本原因是因是( )( ) A. A.顺应历史发展的趋势顺应历史发展的趋势 B.B.得到最高统治者的支持得到最高统治者的支持 C.C.促进中国社会封建化促进中国社会封建化 D.D.符合人民群众的要求符合人民群众的要求DA阅读下列材料阅读下列材料: :恩格斯说：在长期的征服中恩格斯说：在长期的征服中, ,比较野蛮的征服者比较野蛮的征服者, ,在大多数情况下在大多数情况下, ,都不得不适应征服后存在的比都不得不适应征服后存在的比较高的较高的”经济情况经济情况”, ,他们为被征服者所同化他们为被征服者所同化, ,而而且大部分甚至还不得不采用被征服者的语言。且大部分甚至还不得不采用被征服者的语言。请回答请回答:(1)例举与恩格斯的话最吻合的一次中国古代改革例举与恩格斯的话最吻合的一次中国古代改革?(2)你知道这场改革的前后你知道这场改革的前后,哪些方面发生了变化吗？哪些方面发生了变化吗？ 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革语言、服饰、姓氏、婚姻、官制、礼节语言、服饰、姓氏、婚姻、官制、礼节