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1、教材分析教法分析学法分析教学过程教学反思教材内容和地位教学目标教学重难点教材内容和地位 “找拱形找拱形”一课选自教科版一课选自教科版科学科学六年级六年级上册上册“形状与结构形状与结构”单元第四课。在第三课单元第四课。在第三课“拱拱形的力量形的力量”探究活动中，学生已经通过实验研究探究活动中，学生已经通过实验研究认识了拱形的特征和异同，使学生对拱形结构的认识了拱形的特征和异同，使学生对拱形结构的认识进一步扩大和加深。认识进一步扩大和加深。PPT模板：素材：PPT背景：图表：PPT下载：教程： 资料下载：范文下载：试卷下载：教案下载：PPT论坛： PPT课件：语文课件：数学课件：英语课件：美术课件
2、：科学课件：物理课件：化学课件：生物课件：地理课件：历史课件：教材内容和地位主要内容它们是什么形状分析塑料瓶各部分形状包含的道理了解生物体结构中的拱形结构教学目标科学概念情感态度过程方法教学重难点 圆顶形、球形等弧形结构与拱形的联系。教法分析教法分析 通过通过“寻找身边的拱形结构（明确原寻找身边的拱形结构（明确原始想法）始想法）寻找拱形与圆顶形、球形的寻找拱形与圆顶形、球形的联系点（寻找证据）联系点（寻找证据）解释圆顶形、球解释圆顶形、球形的受力原理（作出解释）形的受力原理（作出解释）明确圆顶明确圆顶形、球形等弧形的概念。并通过对形、球形等弧形的概念。并通过对“塑料塑料饮料瓶形状饮料瓶形状”与
3、与“生物体的拱形结构生物体的拱形结构”的的分析进一步加深对拱形结构的理解，发展分析进一步加深对拱形结构的理解，发展学生的原有认识，形成一种科学的观念。学生的原有认识，形成一种科学的观念。学法分析学法分析 1、学生通过游戏，在活泼有趣的课、学生通过游戏，在活泼有趣的课堂中学会知识。堂中学会知识。 2、学生观察生活中的图形，在愉悦中、学生观察生活中的图形，在愉悦中学习。学习。教学过程设计一、课前一、课前 游戏：游戏： 几个同学手牵手围成一个圈，每几个同学手牵手围成一个圈，每个人都努力向外退，能走开吗？个人都努力向外退，能走开吗？ 学生试着对游戏中的现象做出学生试着对游戏中的现象做出解释。解释。 通
4、过游戏暗示学生圆形可以把力通过游戏暗示学生圆形可以把力相互抵消，为后面解释圆顶形受力原相互抵消，为后面解释圆顶形受力原理埋下伏笔。理埋下伏笔。二、导入二、导入 （出示圆顶形（出示圆顶形 物品、建筑图片）物品、建筑图片）要想了解它们与拱形是否有联系，我要想了解它们与拱形是否有联系，我们要从哪些方面去研究？们要从哪些方面去研究？三、研究圆顶形、球形承受压力的特点三、研究圆顶形、球形承受压力的特点 1.观察圆顶形物品，它们的形状观察圆顶形物品，它们的形状有什么特点？有什么特点？2.（提供拱形条）这些物体为什么做（提供拱形条）这些物体为什么做成圆顶形，它们承受压力的能力如成圆顶形，它们承受压力的能力如
5、何？我们用什么方法可以了解？何？我们用什么方法可以了解？3.你们能否解释一下圆顶形承受压力你们能否解释一下圆顶形承受压力的特点？的特点？4.两个半球形可以组合成一个球形，两个半球形可以组合成一个球形，球形与拱形会有什么联系球形与拱形会有什么联系?5.我们还能列举出哪些类似拱形受力我们还能列举出哪些类似拱形受力特点的形状特点的形状?四、塑料瓶形状的研究四、塑料瓶形状的研究1.（出示塑料瓶）这是生活中非常常（出示塑料瓶）这是生活中非常常见的塑料瓶，它的形状设计哪些地方见的塑料瓶，它的形状设计哪些地方包含有类似拱形的结构？包含有类似拱形的结构？.你们能根据我们这节课的学习结你们能根据我们这节课的学习结合平时的经验推理一下设计成这些形合平时的经验推理一下设计成这些形状的目的？状的目的？五、生物体中的拱形五、生物体中的拱形我们研究了人工设计物体。在自然界我们研究了人工设计物体。在自然界的生物体（比如人体、动物、植物）的生物体（比如人体、动物、植物）中存在着拱形结构吗？中存在着拱形结构吗？六、小结六、小结研究了拱形之后，你有什么感研究了拱形之后，你有什么感想？想？