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1、分数的意义和性质 分数的产生分数的意义分数的意义情境导入情境导入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业课堂练习课堂练习返回分数的意义和性质 分数的产生剩下的不足剩下的不足 怎么记？怎么记？情境导情境导入入返回分数的意义和性质 分数的产生测量测量工具工具打打了结的绳子了结的绳子图图中石头中石头每两个结之间表每两个结之间表示一个长度单位示一个长度单位石头的长是两石头的长是两段段多多一点，得不到整数一点，得不到整数用分数表示用分数表示探究新知探究新知返回分数的意义和性质 分数的产生把桌上的东西平均分给两个同学。把桌上的东西平均分给两个同学。每人平均分到每人平均分到 块块 ， 包包 。返回分
2、数的意义和性质 分数的产生平均分给平均分给两个同学两个同学每人分到每人分到平均分给平均分给两个同学两个同学每人分到每人分到返回分数的意义和性质 分数的产生把桌上的东西平均分给两个同学。把桌上的东西平均分给两个同学。每人平均分到每人平均分到 块块 ， 包包 。返回分数的意义和性质 分数的产生得不到整数结果得不到整数结果目的目的用分数用分数表示表示为了适应人为了适应人们实际生活们实际生活的需要而产的需要而产生的。生的。测量测量、分物分物返回分数的意义和性质 分数的产生剩下的不足剩下的不足 怎么记？怎么记？测量物体的长度不能正好得到整数的测量物体的长度不能正好得到整数的结果，这时可以用结果，这时可以
3、用分数分数来表示。来表示。返回分数的意义和性质 分数的产生把一个蛋糕平均分给把一个蛋糕平均分给4 4个小朋友，平均每人分个小朋友，平均每人分到到( )( )块蛋糕。块蛋糕。课堂练习课堂练习返回分数的意义和性质 分数的产生用分数表示各图中的涂色部分。用分数表示各图中的涂色部分。 () ()() ()返回分数的意义和性质 分数的产生用分数用分数表示下图表示下图中的涂色部分。中的涂色部分。 () () () 返回分数的意义和性质 分数的产生分别用分数表示下图中红色和黄色部分。分别用分数表示下图中红色和黄色部分。红色红色黄色黄色返回分数的意义和性质 分数的产生这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结课堂小结返回在进行在进行测量、分物或计算测量、分物或计算时，往时，往往不能正好得到整数的结果，这往不能正好得到整数的结果，这时常用时常用分数分数来表示。来表示。谢谢观赏谢谢观赏