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1、高中地理优秀教案范文本次实验按照实验准备小组分工合作互助模型展示老师总结这5步完成。在实验准备阶段由老师事先安排好实验所需要的材料;然后小组分工对材料进展加工形成最后模型制作所需要的材料;然后小组结合课本上“三圈环流的形成”相关文字介绍合作完成模型;最后对模型进展展示老师对模型制作中出现的问题进展点评。三、教学准备(1)地球仪。每个班准备10个橡胶地球仪玩具其大小适中并自带经纬网学科性强可以在实验的同时帮助学生加深地理认识。(2)硬纸条。以打印纸为材料上面已经绘制了4个垂直气流、3个近地面风向和3个高空风向只需要学生在上课时沿线剪下即可大大节省了课堂时间。同时在设计上高空风和近地面风是不一样的
2、高空风成弧形最后偏转了90近地面风成直线形。这是因为高空风向和近地面风的成因略有差异在制作前需要给学生详细强化。(3)透明胶布、剪刀等。(4)模型制作：明确分工。在课堂上学生以学习小组为单位合理分工。2个同学负责剪纸2个同学负责折叠准备出4个垂直气流、3个高空风、3个近地面风另2个同学负责阅读课本理解三圈环流的形成过程;合作互助。材料准备齐后小组同学群策群力共同完成模型。第一步赤道地区受热最多近地面空气膨胀上升所以在赤道附近有上升的垂直气流;而极地终年寒冷空气堆积下沉所以极地附近有下沉的垂直气流。第二步赤道地区空气上升后高空空气密度增大形成高气压;极地地区空气下沉后高空空气密度减小形成低气压。
3、在程度气压梯度力的作用下高空空气由赤道流向极地(南风)受地转偏向力影响南风逐渐右偏成西南风在30N附近高空偏转成西风。这样来自赤道上空的气流不断在此堆积下沉。因此30N附近有下沉的垂直气流。因此近地面空气密度增大形成高气压。空气由此向南、向北流出其中向南流的气流(北风)受地转偏向力的影响逐渐偏成东北风(近地面)低纬环流形成。第三步从30N近地面向北流的气流(南风)受地转偏向力的影响逐渐偏成西南风(近地面);极地空气下沉近地面空气密度增大形成高气压空气向南流出(北风)逐渐偏成东北风(近地面)。于是在60N附近从南边来的西南空气和从北边来的东北空气相遇暖而轻的气流爬升到冷而重的气流之上。因此60N
4、附近有上升的垂直气流。第四步60N附近空气上升后在高空分别流向30N(高空风)和90N(高空风)组成了中纬度和高纬度环流圈。四、模型展示模型制作完成后各小组派代表展示小组模型制作成果并结合模型说出三圈环流的过程。五、教学评价本次模型制作表达了模型制作的以下优势：一是学生学习地理的兴趣进步。传统的教学以老师讲授为主学生只靠死记硬背掌握知识的要点学习的兴趣不浓效率不高。而本次“三圈环流”模型制作让全体学生都参与进来在小组中合作学习动手制作表达了地理学科的特色大大进步了学生学习地理的兴趣。二是培养了学生的探究精神。完本钱次模型需要调用以往所学的“热力环流”、“风”、“地转偏向力”等知识这也是“三圈环
5、流”的难点通过小组合作探究查阅相关资料加深了对以往知识的理解也培养了学生的探究精神。三是将复杂、运动的地理事物进展分解直观地展现出来深化了学生的空间思维才能。通过本次模型制作学生对三圈环流的形成过程有了更加直观、深化的认识。高中教地理案范文篇二：教学目的 知识与技能 初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位过程与方法 通过学生对地图的阅读使学生学会从地图上学习地理知识的才能 情培养学生热爱我们所居住的大洲亚洲的良好情感谢发学生的自教学内容 称述性知识 “亚细亚”和“欧罗巴” 亚欧大陆 亚洲的地理位置 时区与区时运用引导法、读图分析p 法、比照分析p 法掌握亚洲和欧洲地理位置
6、及特征。 原认知知识豪感培养学生热爱我们所居住的大洲亚洲的良好情感谢发学生的自评价方法 作业评价、小测试评价 教学资 印刷资料 小测试题 多媒体资 flash动画 模型实物： 地球仪 教学重点 学会运用地图说出某地区的地理位置。 教学难点 学会运用地图说出某地区的地理位置。教学关键运用引导法、读图分析p 法、比照分析p 法学会分析p 某个未知区域各地理事物之间的互相联络及该区域的地理特征。教学过程(一)导入请大家看一段录像猜一猜片中展现的景观在哪里?(播放一段关于亚洲的录像资料如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等)学生发言：中国、亚洲、日本-(二)新授板书 第一章 认识大洲 第
7、一节 亚洲及欧洲指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界限。学生阅读。老师进展总结。板书 一、“亚细亚”和“欧罗巴”1.大洲名称的由来 2.亚欧大陆亚洲和欧洲的大陆局部连在一起合称亚欧大陆是世界上最大的大陆。 学生通过阅读图1-1进展讨论后总结。 提问 亚洲的地理位置如何呢?板书 3.亚洲的地理位置(1)经纬度位置北部深化北极圈内南部延伸到赤道以南。 纬度范围：南纬10度北纬80度之间 经度范围：东经25度西经170度之间 主要位于北半球和东半球。 (2)海陆位置亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋西与欧洲相连西南与非洲为邻东隔白令海峡与北美洲相望是世界
8、第一大洲。我们通过对亚洲的学习直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。承接 通过我们对亚洲的学习请同学们都欧洲的地理位置来描绘一下。 学生通过读地图1-1对欧洲的地理位置进展描绘。 活动 分小组讨论发表各自意见然后进展总结。 欧洲：纬度范围：北纬36度北纬71度之间 经度范围：西经9度东经66度之间总结归纳 理解一个大洲的地理位置可以从哪几个方面入手? 学生答复 经纬度位置(半球位置)、海陆位置两方面。点拨 利用你所掌握的描绘亚洲地理位置的方法和步骤来分析p 掌握欧洲的地理位置。 (学生小组探究完成)高中教地理案范文篇三：【教学目的】一、知识目的1.理解四种主要地质灾
9、害(地震、火山喷发、泥石流和滑坡)的成因及危害;2.理解地质灾害的关联性理解监测防御地质灾害的重要性;3.理解人类活动对地质灾害的直接和间接影响理解关于地质灾害方面的科学研究的进展。二、才能目的1.培养学生综合分析p 问题的才能能正确评价地质灾害和人类活动的关系;2.增强学生面临地质灾害时的应变才能;3.读图获取信息才能。三、情感目的强化学生科学的人生观使学生具有环境保护意识和防灾、减灾意识。【教学工具】多媒体课件【课前准备】将学生分组使搜集与地质灾害相关的各类资料。【教学过程】【课件演示】唐山地震图片有配音。【老师引导】刚刚我们看了有关唐山大地震的一些图片和文字资料我们发现陆地环境的变化有时
10、异常剧烈这些自然现象是地球内力作用的表现它们常常给人类环境造成极大的损害和威胁我们称为地质灾害。请同学们考虑你所理解的地质灾害有哪些能举例说明吗?【学生答复】略【课件演示】主要地质灾害目录【观看录像】地震根底知识【提问】地球为什么会有地震呢?【学生答复】(板块边缘地壳不稳)【观看录像】地震发生的原因【老师总结】知道了地震发生的原因我们不难知道世界地震的分布。【观看图片】展示“世界地震分布图”和“六大板块的分布图”【提问】虽然我们很少亲临地震但通过学习我们知道地震实际上是地球内能在地壳的断层带以地震波形式迅速释放的过程请大家发挥想像地震会产生哪些危害呢?【学生分组讨论后答复】略【老师补充】我们很
11、容易看到地震带来的直接危害而实际上地震常常会带来其它一些间接危害这些间接的危害往往造成更为沉重的损失。例如地震引起的火灾引发的瘟疫等等。【过渡】刚刚我们看了世界地震分布图事实上世界火山的分布和地震分布根本上是一致的。下面让我们来理解一些火山的根底知识。【播放录像】“火山的根底知识”【老师引导并提问】通过观看录像我们理解了关于火山的一些知识请你回忆一下火山的分类有哪些?你觉得这样的分类说明了什么问题呢?【学生考虑答复】略【老师总结】科学家们之所以提出休眠火山正好说明了我们对于火山喷发规律的不甚理解。要确切理解这方面的知识还需要更多更深化的科学研究。【过渡提问】为什么意大利日本是火山活动频繁的国家
12、?火山喷发的原因是什么?【学生答复】略【课件演示】展示板块碰撞的动画。【分组讨论】火山喷发也是破坏性很大的地质灾害但是除了危害之外火山喷发有没有有利的方面呢?请举例说明。【课件演示】对火山喷发这种地质灾害应该有正确的评价。(1)从灾害的角度看(2)从资的角度看。【承接过渡】地震和火山喷发是危害非常大的地质灾害。它们分别是地球内部能量释放和岩浆活动在地表的表达而另外两种地质灾害同样不容无视。这就是滑坡和泥石流。【课件演示】请大家看下面的这组图考虑后面的问题。【学生答复】略【老师总结】地质灾害给人们的生活和消费带来了极大的危害我们应该积极的防御尽量减少这些危害造成的损失。我国地域辽阔地形复杂地质灾害的发生也非常普遍。【动画演示】请大家观看我国的地质灾害图。【提问】这么多的地质灾害似乎有些耸人听闻但这都是不能回避的事实我们应该如何进展防御呢?请大家观看下面的录像看看日本在这方面做了哪些工作。【播放录像】日本地震灾害的防御【分组讨论】在地震多发地区的人们应该如何防御地震?(分地震前地震降临时和地震发生后三个阶段各应该做些什么事?)【老师总结】请参考扩展资料“地震发生时的应变”接着总结地震灾害的防御措施(三方面)。高中教学方案wtt各科教学设计：语文、数学、英语、历史、地理、政治、化学、物理、生物、美术、音乐、体育、信息技术第 11 页 共 11 页