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1、二年级下册数学表内除法(二)教案更多精彩内容请持续关注考必过！二年级下册数学表内除法(二)教案【一】教学目的：1、知识与技能:让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程掌握用乘法口诀求商的一般方法。使学生学会综合运用乘。除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。2、过程与方法：组织学生先用26的乘法口诀求商的方法引导学生用同样的方法讨论归纳用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。用语言说出计算过程。3、情感与交流：体会数学与生活的亲密联络。教学重、难点:重点：掌握79的乘法口诀求商正确的求商方法。难点： 进一步掌握用除法计算解决简单的实际问题。教具、学具以及课件准备:多媒体课件、口算卡片、小黑板。教学
2、方法：教法：讲解、引导相结合法。学法：自主探究、小组合作相结合法。教学过程设计：一、创设情境生成问题。1、师生对口令(7、8、9的乘法口诀)2、开火车游戏师：我们学会了用26的乘法口诀求商如今老师想考考你们。(课件出示)36 57 306 79 246155 67 153 45 86老师任指两道除法算式让学生说说是怎么想的。师小结：你们根据乘法解决了除法。其实这也是根据乘法口诀解决问题的一种思维方式你们真擅长考虑！。同学们刚刚我们做的这些题都是运用乘法口诀求出来的乘法口诀真神奇呀！今天我们就来学惯用7、8、9的乘法口诀求商。(板书课题)设计意图：这一步抓住新旧知识的生长点唤起学生的已有知识经历
3、为学习新知识做好了孕伏和铺垫。这个练习让孩子再次感受乘法与除法之间的关系。同时也起到承上启下的作用。3、出示主题图谈话引入新课：六一儿童节快到了。小朋友们在老师的带着下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题你能帮他们一起解决吗？(课件出示主题图)二、探究交流解决问题。1、学习主题图(1)按从上到下的顺序观察：一共有几个画面？ 这些画面分别说的是什么？第一幅画:做了56面彩旗要挂8行。师板书出示： 第二幅画:做了49颗星分给7个小组。第三幅画:带来27个彩球每9个摆一行。(2)仔细观察说说他们遇到了什么问题？(指名说)板书：平均每行挂几面？平均每组分几颗？可以摆几行？(3)你会解决
4、这些问题吗？2、学习例1(1)解决第一幅画：做了56面彩旗要挂8行平均每行挂几面？提问：要求平均每行挂多少面可以用什么方法来计算？假如学生想到了除法师给与肯定。学生独立列式计算：568=7(面)汇报交流：说清是怎么算的师板书可能出现以下情况：第一种：因为(七)八五十六 所以568=7(面)第二种：因为78=56 所以568=7(面)引导学生观察比照以上两种方法得出:都可以今后可以用自己喜欢的方法求商。出示问题：要挂成7行呢？学生口头列式计算：567=8(面)指名说一说求商的思路用的哪一句口诀？(七八五十六)(2)观察比拟这两个算式你有什么发现？生答师小结：这两个算式都用“七八五十六”这一句口诀
5、来求商的。(3)独立解决第二幅与第三幅画面的问题。找两名学生板演其余同学做在练习本上。集体订正并说说考虑过程。3、小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。为了方便今后同学们计算老师送你们一首乘法口诀求商歌(出示：算除法想乘法口诀缺几就商几)齐读。(设计意图：重点突出学生的自主参与独立考虑老师在这一过程中扮演着引导者的角色要把充分的学习时空交还给学生。)三、稳固运用内化进步师：用7、8、9乘法口诀求商的方法你们学会了吗？太好了到这节课为止用乘法口诀求商这局部知识我们就全部学习完了接下来老师想检测一下你们学习的效果。1、课件出示P49页“做一做”看
6、哪个小组的青蛙跳的最高。(设计意图：这是P49做一做。这道题是针对主题图的内容而采用的练习。因为题型的限制所以我用了“跳高”这一运动工程来解决。题附在台阶上做对一道跳一格全做对了小青蛙会在孩子们的成功欢呼中成功的跳跃到最上面。孩子们一定会被成功的跳跃所感染课堂气氛会逐渐上升为下面的练习打好根底！)2、分组完成练习十一的第1题男女生比赛：男生完成左边9题女生完成右边9题看哪组完成的又对又快。然后交换再比一次。3、 兔子过河采蘑菇(练习十一的第2题)让学生先看图说图意再连一连然后集体订正。(设计意图：借助学生喜欢的游戏活动激发了学生的学习兴趣强化了用7、8、9的乘法口诀求商的理解让学生在快乐中学习
7、在游戏中强化知识。)四、回忆整理反思提升。这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？(设计意图：通过小结回忆本节课的内容使学生再次重现本节课应掌握的知识强化对应掌握的知识的理解。)板书设计:用7、8、9的乘法口诀求商平均每行挂几面？ 平均每组分几颗？ 可以摆几行？568=7(面) 497=7(颗) 279=3(行)想(七)八五十六 想(七)七四十九 想(三)九二十七二年级下册数学表内除法(二)教案【二】教学内容：用7、8、9的乘法口诀求商的练习课。(教材第5051页练习十一的第26题)教学要求：1、进一步稳固用7、8、9的乘法口诀求商。2、正确纯熟地用乘法口诀求商的方法解决一些简单的问题。教学重
8、点：正确纯熟地用乘法口诀求商。教学难点：正确纯熟地用乘法口诀求商的方法解决简单的问题。教学过程一、根本练习导入新课1、指名背诵29的乘法口诀。2、老师出示口算卡片学生抢答。二、课堂练习稳固旧知1、练习十一的第2题小兔过河采蘑菇。(1)引导学生看题。(2)说明题意小兔身上的号码与河中每块石头上算式的商、河对岸蘑菇的号码一致时小兔才能过河采蘑菇。(3)开展活动：每3人为一组每人说一组得数其余两个当评判员。2、练习十一的第3题小鸟回家。让学生独立完成做后小组交流订正。3、练习十一的第4题吹泡泡。学生独立作业将每题的得数直接写在小猪吹泡泡的算式中。三、深化练习拓展思维1、3=21 4=32 45=52
9、8=4 40=5 54=62、假如：3= =32 =28那么：=( ) =( ) =( ) =( )这一道题要引导学生推理=32=28这两个积的因数各是多少从乘法口诀中可知：四八三十二四七二十八。这两句口诀中都有四那么就可以确定为4为8为7为24。四、课后作业辅助消化练习十一的第5、6题。教练创新：课后作业指导练习十一第5题：练习时应有意识地指导学生读题：“4和几相乘等于36？”通过指导学生读题使学生详细地、早期地感受方程的思想。第6题：练习时应引导学生逻辑地分析p 考虑：要比拟算式的大小就是要比拟算式的结果(积或商)的大小因此应先求出各算式的积或商然后再来填空。补充习题及解答1、看谁算得又对又快。2、鸽子送信。3、在里填上适宜的数。5=45 2=16 42=624=3 28=4 4=364、把下面的大象按要求排一排。5、假如：5= =42 =48那么：=( ) =( ) =( ) =( )解答：1。(1)21 7 3 (2)32 8 4 (3)45 9 5 (4)42 7 6 3。9 8 7 8 7 9 4。549&;lt；213&;lt；324&;lt；455 5_。=35 =7 =6 =8教案设计频道wtt：二年级下册数学教案 二年级下册数学教学方案教案设计频道wtt：二年级下册数学教案 二年级下册数学教学方案第 9 页 共 9 页