《部编版语文二年级下册第五单元每课重点知识.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文二年级下册第五单元每课重点知识.doc（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版语文二年级下册第五单元每课重点知识单元分析单元主题本单元围绕“办法”这个主题，编排了寓言二则画杨桃 小马过河三篇课文，由古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事，有人物也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。故事丰富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。教学目标认识41个生字，会写25个字，会写24个词语。能正确、流利地朗读课文，读出恰当的语气。分角色朗读小马过河能说出“亡羊补牢” “揠苗助长” 两个成语的意思; 能用自己的话说出看到.“我”画的杨桃老师和同学们的做法有什么不同能用上提供的词语复述小马过河的故事。能根据课文内容, 说出自己的简单看法。比较句子的不同
2、, 能体会句子加上“赶紧”“ 集急地”等修饰词语后的好处。能主动发表关于图书角管理方法的意见。交流时,能做到等别人说完再发表自己的意见。了解厂字旁、穴宝盖所代表的意义;能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9个生字。教学内容12寓言二则一、学习目标1.认识“寓、则” 等 15 个生字， 会写“亡、牢” 等 8个字， 会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。二、我会写注音及组词亡：wng（死亡、流亡、亡羊补牢）牢：lo（牢记、坐牢、牢固）钻：zun（钻出、钻研、钻牛角尖）
3、劝：qun（劝告、劝说、劝学）丢：di（丢失、丢人、丢下） 告：go（告诉、告别、报告）筋：jn（脑筋、牛筋、钢筋） 疲：p（疲劳、疲倦筋疲力尽）三、我会认注音及组词寓：y（寓言、公寓、寓所）则：z（规则、原则、两则）圈：jun（羊圈、猪圈、牛圈）叼：dio（叼着、叼起、叼住）坊：fng（书坊、坊间、作坊）悔：hu（后悔、悔过、悔恨）此：c（从此、因此、长此以往）焦：jio（焦急、焦虑、心焦）喘：chun（喘气、喘息、气喘吁吁）四、多音字圈：qun（圆圈）jun（猪圈）转：zhun（转身）zhun（转动）尽：jn（尽管）jn（尽头）五、近义词街坊邻居 后悔悔恨 劝告劝导焦急着急 巴望渴望 终于
4、终究急忙赶忙 筋疲力尽精疲力竭六、反义词急忙从容 明白糊涂 筋疲力尽精力充沛七、理解词语1.揠苗助长：“揠”的意思是拔。“揠苗助长”的意思是拔禾苗来帮助它们生长。2.焦急：着急。3.巴望：盼望。4.街坊：邻居。5.自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。6.筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。7.亡羊补牢：亡，丢失。牢，指养牲畜的圈。“亡羊补牢”指丢失了羊再去修补羊圈。八、句子解析1.他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。养羊人用实际行动改正自己的错误，强调了养羊人修补羊圈后的结果。2.古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。“巴望”说明
5、了种田人急切想让禾苗长高的心情。3.可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。“一天，两天，三天、一点儿”说明种田人由于太着急，显得禾苗长得慢。4.他在天天焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”动作和语言描写形象地写出了这个人巴望禾苗快点长高的焦急心理。“转来转去”突显了焦急的程度，“自言自语”说明他几乎到了走火入魔的地步。九、问题归纳1.他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？这句话运用了反问的修辞手法，说明养羊人认为羊已经丢了，修补羊圈于事无补，突出了养羊人对及时纠正自己的错误修羊圈这件事不以为然的态度，为下文再次丢羊埋下了伏笔
6、。2.禾苗为什么枯死？因为种田人违背禾苗生长的规律，太过于急躁，不能顺其自然。十、课文主题亡羊补牢讲述了一个养羊人丢了羊不听劝告，没有修补羊圈，结果发现羊又少了一只，最后才修补羊圈的故事。告诉人们一个人做错了事，只要肯接受建议，认真改正，就不算晚。揠苗助长讲的是古时候有个种田人用拔苗的办法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了。告诉人们做事情不能违背事物发展的客观规律，不能急于求成，否则会受到惩罚。13画杨桃教材分析这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空
7、想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。作者先略写父亲教导我画画要实事求是，接着具体地叙述把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。作者通过人物的对话、神态描写，突出老师对“我们”循循善诱的教育，生动形象地说明了从不同角度观察有不同结果的思想方法。课文从一件事中引出一个深刻的道理，来龙去脉交待得十分清楚。此外，课文对人物语言、神态的描写具体细致，形象生动，能准确反映人物内心世界。老师神态由严肃到和颜悦色，老师的话语通俗易懂，循循善诱，饱含哲理，表现出高超的教育艺术。学生们开始嘻嘻哈哈，以为“我”把熟悉的杨桃画成五角星，非常好笑；了解真实
8、情况后，显得很尴尬，反映学生们的率直、天真。一、学习目标1. 认识“室、靠、而”等15个生字，读准多音字“倒”，会“图、课”等10个字，会写“图画、老师”等10个词语。2. 能积累“靠、视”等生字拓展的词语。3. 朗读课文，能读出对话的语气。4. 能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。二、我会写注音及组词图：t（图画、图书、图形） 课：k（上课、下课、课文）摆：bi（摆放、摆平、摆手） 座：zu（座位、星座、座号）室：sh（室外、温室、教室）交：jio（交往、成交、交代） 哈：h（哈哈大笑、哈欠、哈气）页：y（页面、书页、页码） 抢：qing（争抢、
9、抢先、抢夺）嘻：x（笑嘻嘻、嘻嘻哈哈）三、我会认注音及组词室：sh（室外、温室、教室）靠：ko（靠近、依靠、靠边）而：r（而且、而是、然而）班：bn（班级、班长、班干部）哈：h（哈哈大笑、哈欠、哈气）倒：do（倒立、反倒、倒不是）审：shn（审视、审查、审阅）页：y（页面、书页、页码）肃：s（严肃、肃静、肃清）晌：shng（晌午、半晌、后晌）抢：qing（争抢、抢先、抢夺）嘻：x（笑嘻嘻、嘻嘻哈哈）悦：yu（喜悦、愉悦、和颜悦色）诲：hu（教诲、劝诲、诲人不倦）四、多音字倒：do（倒车）do（摔倒）角：jio（角度） ju（角色）五、近义词准确精确 审视审察 严肃严厉和颜悦色和蔼可亲六、反义词
10、准确错误 严肃随和 和颜悦色声色俱厉七、理解词语审视：仔细看。严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏的。半晌：半天。教诲：教训、教导。和颜悦色：形容态度和蔼可亲。八、句子解析1.当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。“哈哈大笑”是同学们看到我的画后的表现。说明他们一是没有考虑到“我”看杨桃的角度，二是自以为对杨桃十分熟悉。2.老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：“这幅画画得像不像？”“看、坐、审视” 这一系列的动作，可以看出老师并没有直接下结论，而是从“我”的角度去观察实物。3.老师的神情变得严肃了。“严肃”
11、 说明是因为，老师在审视之后发现“我”明明画的很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思，他意识到孩子还不懂得从别人的角度去看，从客观实际出发。4.老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”“和颜悦色”是老师的神态描写，老师看到同学们认识到了自己的错误，神情发生了变化。老师的话是文章的点睛之笔，强调了绘画时必须实事求是的道理。九、问题归纳1.老师的神情变得严肃了。老师的表情为什么变得严肃了？因为他发现“我”明明画的很准确，同学们却说不像，老师意识到同学们不懂得从别人的角度去想问题，还盲目地嘲笑别人。2.老师为什么不把问题告诉学生
12、，而要反复提出问题？老师提出问题的目的在于引导学生去发现、思考，在亲自观察中认识事物、感受事物，并认识到自己的错误。3.当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。感悟老师的话，说说老师的话有几层意思？老师的话有三层意思：一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样；二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；三是讲应该实事求是。十、课文主题本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事，说明同一个事物从不同角度看会有不同的样子，告诉我们看问题做事情要从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。14小马过河教材分析：小马过河是一篇富有吸引力的童话故事。
13、叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。我会写：愿yun（愿意）（心愿） （祝愿） 意y（心意）（同意）（意见）麦mi（麦子）（小麦）（麦田） 该gi（应该）（活该）（该当）伯b（大伯）（伯父）（老伯） 刻k（立刻）（刻苦）（时刻）突t（突然）（冲突） （突围） 掉dio（掉队）（掉头）（掉色）易错字愿：“厂”要伸展，盖住“心”。该：最后一画是“点”，不是“捺
14、”。突：下部是“犬”，不是“大”。多音字：坊fng（牌坊） fng（磨坊）近义词：愿意乐意 四周周围 立刻马上突然忽然 挡住拦住 吃惊惊讶反义词：远近 深浅 飞快缓慢理解词语：【连蹦带跳】精力充沛，充满活力的样子。【愿意】认为符合自己心愿而同意（做某事）。【磨坊】磨面粉等的作坊。【亲切】热情而关心【脑筋】指思考、记忆等能力。【难为情】文中指小马回家见到妈妈时感到不好意思。课内词语：14愿意麦子为难四周伯伯立刻突然吃惊认真脚步难为情课文主题：本文讲的是小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊，可是路上遇到了一条河，因不知水的深浅而不敢过河，后来他在老马的教导下过了河的故事，告诉我们：遇事要自己动脑筋，想办法，
15、亲自去尝试，才会有正确的认识。问题归纳：1、读课文，说一说小马要帮妈妈做什么事？遇到了什么困难？小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。小马被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。2、同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同？因为老牛身材高大，河水刚没过它的小腿，它说的河水很浅，是符合自身实际的，小松鼠个头矮小，河水是可能把它淹没的，所以他说水很深。3、读读妈妈说的话，你明白妈妈的话包含哪些意思吗？妈妈的话意思是：一是对于别人的话，要自己动脑筋想一想，不要人云亦云；二是当自己拿不定主意时，要亲自试一试。4、如果小马再次遇到困难，他还会去找妈妈吗？如果小马再次遇到困难，小马不会再去找妈妈，而是动脑筋想办法。5、学习了小马过河这个故事，今后如果你在生活中遇到困难，该怎么办呢？要多向别人请教，再根据实际情况动脑筋，自己做出判断，寻找最佳解决方案，最好亲自试一试。