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1、王允庆2009.8.15,更多地了解学校评价的重要性和迫切性基本理解学校评价框架的设计理念初步了解国外学生评价、教师评价、学校评价的作法至少能找到一个理念或作法帮助你发展当地的学校评价,在本次讲座结束时，希望在座的各位能从以下几方面有所收益：,目标,一、学校评价的重要性和迫切性二、思考学校评价的问题三、国外学生评价、教师评价、学校评价的启示四、学校评价的框架设计,主要内容,从教育发展阶段看：2008年教育事业发展主要目标：,学前三年入园率：47.3%九年义务教育完成率：92%高中阶段毛入学率：74%高等教育毛入学率：23.3%,一、学校评价的重要性和迫切性,步入质量阶段的教育，必须安排相应的教
2、育质量保证制度和机制，这既是教育发展的必然逻辑，也是世界各国的通常作法。 对质量的关注必然要求加深对评价的理解，如果缺乏这方面的知识，对学生、教师、学校的结论就会是虚假的、偏颇的。而如能有效地利用评价来指导改进学习、教学、管理，就会不断取得更高的成就。 评价是提升教育水平的杠杆，是加油站、风向标；没有全面有效的评价就没有教育的活力。,一、学校评价的重要性和迫切性,从世界各国关注的共同点看公平与质量,美国2002年的不让一个孩子掉队的问责制、每一个孩子都得到评价等等； OECD，1989年-学校与教育质量；1992年-高质量教育与培训；1994年-质量与教学；1995年-评价学校的质量项目；20
3、03年的教育质量基准体系，更加重视学校的质量发展，提供促进学校发展的方式和评价原则。,一、学校评价的重要性和迫切性,“一个都不能少”法案2002年1月8日，布什总统签署“一个都不能少”法案,一、学校评价的重要性和迫切性,为家长提供的关于学生的动态信息报告 (纽约州),一、学校评价的重要性和迫切性,建议:,国家应立即安排教育质量保证制度，应包含： 质量标准体系；质量监测制度；质量评估制度；质量指导与评估机构；质量保障机制（经费、人才、政策、社会参与）等等。有质量的公平就要求每一个孩子、教师、学校都应得到评价。而评价是我国教育发展较为滞后的一个领域，应及时补上这一课，所有从事教育督导的人员应及早进
4、行教育评价的基本培训。,一、学校评价的重要性和迫切性,用升学率评价学校：,二、理解学校评价的问题,用合格率评价学校：,二、理解学校评价的问题,用合格率评价学校：,二、理解学校评价的问题,用合格率评价学校：,二、理解学校评价的问题,用合格率评价学校：,二、理解学校评价的问题,用合格率评价学校：,二、理解学校评价的问题,用合格率评价学校：,二、理解学校评价的问题,用合格率评价学校：,二、理解学校评价的问题,用合格率评价教师：,二、理解学校评价的问题,用合格率评价教师：,二、理解学校评价的问题,用合格率评价教师：,二、理解学校评价的问题,对语文教师教学的评价,用合格率评价教师：,二、理解学校评价的问
5、题,用合格率评价教师：,二、理解学校评价的问题,对数学教师教学的评价,学校评价存在的问题：,二、理解学校评价的问题,评价研究滞后评价目的偏失（服务行政管理多，服务促进发展少）评价标准模糊（例“授课认真”）评价方式单一（多自上而下，量化评价，利益挂钩）,学生评价：,三、国外学生评价、教师评价、学校评价的启示,学生评价：,三、国外学生评价、教师评价、学校评价的启示,学生评价：,三、国外学生评价、教师评价、学校评价的启示,教师评价是学校评价的重要组成，是不可或缺的一部分。 例：美国马里兰州教师评价标准一 对学生和学生的学习负责为学生设置可测量的学习成果，并且让学生知道他们有责任达到这些目标；帮助学生
6、在面向目标的学业上取得应有的进步；认识到每个学生的不同点，并根据不同点调整他们的联系内容和方法；理解学生是怎样发展和学习的；超越促进学生进步的职责，在学生发展诸方面给与帮助和指导。,三、国外学生评价、教师评价、学校评价的启示,马里兰洲标准一：对学生和学生的学习负责的教学表现评价标准,马里兰洲标准一：对学生和学生的学习负责的教学表现评价标准,马里兰洲标准一：对学生和学生的学习负责的教学表现评价标准,马里兰洲标准二：精通所教学科并知道如何把内容教给学生,马里兰洲标准二：精通所教学科并知道如何把内容教给学生,马里兰洲标准二：精通所教学科并知道如何把内容教给学生,马里兰洲标准二：精通所教学科并知道如何
7、把内容教给学生,马里兰洲标准二：精通所教学科并知道如何把内容教给学生,马萨诸塞洲标准二：有效教学的实施,马萨诸塞洲标准二：有效教学的实施,马萨诸塞洲标准二：有效教学的实施,马萨诸塞洲标准二：有效教学的实施,马萨诸塞洲标准二：有效教学的实施,马萨诸塞洲标准二：有效教学的实施,马萨诸塞洲标准二：有效教学的实施,马萨诸塞洲标准二：有效教学的实施,学校评价：英国Ofsted报告样本,学校自我评价表:,三、国外学生评价、教师评价、学校评价的启示,学生的学习成果如何？3a 学生学习的成果和目前水平如何，例如：通过测验和考试成绩所检验出的学生水平，考虑如下因素：不同的学生，科目，课程，和阶段间体现出的明显差
8、异；一定时间段内的发展趋势；与其他学校的比较；学生们是否完成了一些具有挑战性的目标？与学生原定学习目标相关的目前学习水平（请注明当前学习内容与近期所取得的成果间的不同）学生相对于本人起点和能力所取得的进步，并列举不同组学生间较为明显的差异（请注明是否有一些组没有完成既定目标，还可以做得更好）3b 学生是如何知道这一点的？各组学生每年的测验或考试结果；教师对各组学生的评估。,5a教学质量如何？导向教学怎样满足学习者全方位的需求和课程要求在计划学习和关注学习者进步方面进行适当精确的评价诊断教学质量，教学的投入，个人学习的需要在孩子学习和发展方面，父母及监护者的参与,启示：,三、国外学生评价、教师评
9、价、学校评价的启示,评价目的的价值基础立意高（改进、促进）评价标准明确（差异性、可操作性、详细诠释）评价过程多元主体参与评价及时提供反馈,四、学校评价的框架设计,学业测试随堂测试课前课后测试期中和期末测试诊断性测试分班测试形成性测试入学测试资格测试,学校的评价体系：,教师评价,学校评价,资格评价培训评价档案袋评价发展性评价专业能力评价,学生评价,学校评价的三个维度,目的性（为什么评价）,内容性（评价什么）,方法性（怎样评价）,促进人的发展,具体的人，不是抽象的人。人的整体，不是部分,参照系：能力、标准、常模与过去比较,自评与他评互动互融,数据采集：有效真实、可比、实用,反馈：反馈是落实促进学生更好的发展（生存、幸福、活力、主动），必须提供有用的信息、资料、意见、促进自我调整；应多种机会及时、连续地获得反馈。,共同参与共同制定,基于实际，在具体情景中建构在相互协商中产生在组织文化中形成,四、学校评价的框架设计,几点思考：,学校评价的价值取向是促进学生最大限度的发展， 全面有效地评价每一个学生是科学评价学校的轴心和前提；以每一个学生为中心评价；以每一所学校为中心评价；学校评价的科学性、有效性赖于学校自主发展制度的安排和基本保障条件。,联系方式：,谢谢大家!,