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1、三年级平移和旋转的题 二年级下册数学教案 第2课时平移和旋转教学内容：教材第30页例2、第31页例3及相关内容。 教学目标： 1.借助日常生活中的平移和旋转现象，初步理解图形的平移和旋转，能直观区分这两种简单的图形变换，会辨认简单图形平移后的图形。 2.经历观察、操作等过程，培养学生的观察能力，发展初步的空间观念。 3.感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系。 教学重点：初步认识平移或旋转现象。 教学难点：根据平移或旋转的特征解决相关问题。 教学准备：小房子学具、多媒体课件。 教学过程学生活动（二次备课）一、情境导入课件出示教材第28页主题图。 师：游乐场里除了有漂亮的风筝、蝴
2、蝶外，还有很多运动项目。它们的运动方式相同吗？(不同)师：你能根据他们不同的运动方式分分类吗？今天我们就一起来学习“平移和旋转”。 二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)三、探索新知(一)平移。 1.认识平移现象。 (1)像缆车、观光梯、推拉门这些物体的运动，无论是水平方向的，还是竖直方向的，物体本身的大小和方向不发生变化，我们把这种运动现象称为平移。 (2)在生活中，你见过哪些平移现象？(学生自由回答)(3)这些物体的运动有什么特点？(这些物体都是沿直线运动的，物体本身的大小和方向不发生变化)2.判断
3、平移后的图形。 课件出示教材第30页例2。 (1)分析题意。 要知道哪几座小房子可以通过平移相互重合，先要根据平移的特征去判断。平移时，可以一次平移，也可以两次平移。 (2)动手操作，用小房子学具移动。 (3)汇报，评价。 说说它们经过怎样平移可以互相重合。 (4)教师小结。 判断哪些图形通过平移可以相互重合，关键是要根据平移的特征来判断。 (5)完成教材第30页“做一做”。 学生自己完成后汇报展示，并说说自己是怎么想的。 (二)旋转。 课件出示第31页例3。 1.请大家认真观察这些物体，你发现它们是怎样运动的？(这些物体都是绕着某一个点或一个轴做圆周运动的)2.认识旋转。师： 这些物体都是绕
4、着某一个点或一个轴做圆周运动的，我们把这种运动现象称为旋转。 3.找一找生活中的旋转现象。 4.这些物体的运动有什么特点？(旋转时，物体或图形的形状和大小都不改变； 只是本身的方向和位置发生了改变)5.亲身体验旋转现象。 学生起立，一起来左转2圈，右转2圈。 6.学生用教材第121页的学具照样子做陀螺。 四、巩固练习1.完成教材练习七第4题。 学生独立观察、判断，全班交流评价。 2.完成教材练习七第6题。 学生独立观察、判断，全班交流，说明判断的理由。 3.完成教材练习七第8题，综合运用旋转和时间的知识解决问题。 五、拓展提升下面的运动方式是平移的画“”，是旋转的画“”。 1.水龙头的水往下滴
5、。 ()2.拧开水龙头开关。 ()3.升降机上升。 ()4.风扇转动。 ()5.推木箱。 ()六、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？七、作业布置教材练习七第5、7题。 根据已有的生活经验展开思考，回答问题，引出新课。 教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。 观察汇报总结：什么是平移。 找生活中的平移现象。 利用小房子学具动手平移。 自主发言，在生活中发现旋转。 总结旋转的特点。 巩固提高。 板书设计： 平移和旋转平移：沿直线运动，形状、大小、方向不发生改变，只有位置发生改变。 旋转：绕一个点或轴做圆周运动，形状、大小不发生改变，方向和位置发生了改变。 教学反思： 成功之处：借助生活中的平移和旋转现象，注重为学生提供观察、操作、实践探究的机会，感受平移和旋转的不同，体会数学的趣味和作用，感受数学的魅力。 不足之处：在进行平移和旋转的教学时，应强调一下两者的区别和联系。 教学建议：注意操作活动和数学思考相结合。 第 5 页 共 5 页