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1、【幼儿园弟子规备课教案】 幼儿园弟子规教案备课 幼儿园弟子规备课教案1、弟子规总序教学目标知识与技能1）诵读弟子规，掌握正确的朗读技巧。 2）感悟弟子规中的做人真谛。 过程与方法联系学生生活实际事例，对照弟子规的每一条进行落实。 情感态度与价值观培养热爱中华传统文化的情感。 重点难点1）采用各种方法诵读弟子规，演译弟子规，领悟弟子规的内涵。 2）引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。 教法情境教学法教具资料幻灯片教学时间1课时教学内容与学生活动（预设）备注过程一、启发谈话，导入新课同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢？
2、（出示课件）1、四书大学、中庸、论语、孟子2、五经诗经尚书礼记周易和春秋3、中华传统文化启蒙读物：三字经千字文弟子规4、四大名著红楼梦西游记三国演义水浒传本学期的国学课，我们主要以弟子规为载体，汲取传统文化中的精髓，在经典中学习为人处世的根本准则。 二、弟子规简介1、弟子规是一部怎样的经典著作？弟子规原名训蒙文，原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才。它以论语学而中“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心，阐述了弟子在家、出外、待人、接物、学习上应该恪守的规范。它是一部启蒙养正，净化人们心灵的著作。古代人将它作为儿童的启蒙必读书之一。 三、自由诵读、整体感悟1、读一读
3、，想一想，弟子规主要的内容有哪些？1）生朗读弟子规总叙：弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文2）提问：我们都知道，阅读一部书籍要看导言或一部书的大纲，我们就能对它进行初步的了解。阅读弟子规的总序，我们可以知道它的主要内容是什么。那么，你能说说弟子规主要讲解了哪些方面的内容吗？（板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文）四、每课一字1、中国的汉字博大精深，一个字中涵盖了丰富的内蕴。大家知道中国汉字的演变过程吗？明确：经过6000多年的演变，中国汉字由甲骨文金文小篆隶书楷书行书。 2、大家根据字形，猜猜上面是什么字？明确： “孝”字，由“老”与“子”组成。上为老，下为子，是上一代与下一代，融
4、为一体，称之为孝。 大家也许能发现古人造字时非常讲究：将“孝”字分解，可以读出“子女背着父母”，这是对孝字无声的注解啊。 3、孝经开宗明义曾说：“夫孝，德之本也。”可见，“孝”是评价一个人是否拥有良好德行的标准之一，与总叙中提出的“首孝悌”不谋而合。 五、小组合作探究总序虽然只有短短的二十四个字，但字字精辟。请大家自由朗读总序部分，以六人为一小组，选择“孝、涕、谨、信、爱、仁、学文”中的一个，谈谈你的理解和体会，可以是你身边发生的小故事。 明确：1、调动学生的生活体验，切实地加以引导。 2、弟子规要求我们在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹； 其次一切言行中，要谨慎，要讲信用； 和大众交往
5、时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习。如果做了还有余暇时间，更应努力的学习“礼、乐、射、御、书、术”六艺和各种经典，以及其他有益的学问。 六、总结弟子规是一部值得细细咀嚼的经典著作，从今天起，让我们一同与古人对话，一同回望那段尘封已久的美好岁月。 七、布置作业1、带感情地朗读入则孝。 八、教学反思2、入则孝（父母呼须顺承）知识与技能1）诵读弟子规，掌握正确的朗读技巧。 2）感悟弟子规中的做人真谛。 教学目标过程与方法联系学生生活实际事例，对照弟子规的每一条进行落实。 情感态度与价值观培养热爱中华传统文化的情感。 重点难点引导学生徜徉经典文化的海洋，联系现实生活实际，以“有则改之，无则加
6、勉”的态度面对，培养学生初步的辩证思想。 教法情境教学法教具资料幻灯片教学时间1课时教学内容与学生活动（预设）备注过程一、导入播放跪羊图视频。学生静静地沉浸在“善”的音乐中，眼前出现的是一幅幅动人的画面。 （xxxxs/view/CzuWU5RoJa8/isRenhe=1）同学们，感谢你们用心聆听这首感人至深的歌曲。这个旋律，你是否感觉似曾相识？对了，这就是每天中午呼唤我们起床的铃声，曾经你也许忽略了它的存在。现在，请你关注它，细细品读它，你谈谈你的感受好吗？二、自由诵读、整体感悟1、古圣先贤孝为宗，万善之门孝为基。孝是我们的立身之根本。那么，我们现在就请出弟子规，朗读入则孝部分，感受孝的博大
7、魅力。 2、经典讲解： （1）父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承父母呼唤应要及时回答，不要慢吞吞的回应。 父母有事交待要立刻去做，不可推拖敷衍或偷懒卸责。父母教导我们做人处世的道理是为我们好，应恭敬的聆听。我们做错事，父母责备教诫时，应当顺从接受，不可顶嘴强辩，使父母亲生气伤心。 （2）真实演练情境一：假如你在看电视，妈妈让你下楼吃饭，你的表现如何？明确：当父母亲叫我们的时候，经常会出现拖拖拉拉的现象，甚至对父母不理睬，回答“干嘛、做什么、很烦耶”这些字眼，虽然只是生活中的小事，但这样非常不礼貌，相信许许多多的同学都碰到过。 引导学生养成良好的行为习惯。当父母亲叫我们的时候要马上
8、向前说：“妈妈（爸爸），请问您有什么事?”当父母亲交代完后要说:“是的，我马上去做。不可以拖拉或偷懒。事情做完后再问一次:“请问还有事吗?”情境二：当你沉迷于网络游戏，父母劝诫你要好好学习时，你的态度如何？请为我们呈现当时的场景。 明确：父母亲责备我们，是为了我们能够养成良好的行为习惯，做一名出色的“人”。所以，当当父母亲责备我们时，要虚心接受，认真听从教诲，可以说：“对不起，我错了。”三、每课一字1、提问：“人”字，大家觉得象什么形状？从简简单单的笔画中，你能读出些什么？明确：“人”象人侧立弯曲身体，呈垂臂的形状。 说文中曾说：“人，天地之性最贵者也。此籀文象臂胫之形。”“臂”就是“从肩到手
9、腕”的部分，“胫”就是从膝盖到脚跟的部分。所以可见在古时候的“人”只见一臂一胫。 2、拓展：三字经中写道：“三才者天地人”； 莎士比亚曾经在哈姆雷特中写道：“人是宇宙之精华，万物之灵长。”可见人是与天地同列，是宇宙中最神奇的生物。 四、小故事大智慧1、蔡顺拾椹供亲汉朝时有位读书人名叫蔡顺，他母亲喜欢吃桑椹。有一天蔡顺出外采桑椹，回家的路上遇到强盗，强盗很纳闷为什么他为什么要把桑椹装两篮？蔡顺告诉强盗，一边是熟的比较甜，是给母亲吃的； 另一边是不太熟的留给自己吃。强盗感动他的孝心把他放了，并送些米给蔡顺奉养母亲，但是他并没接受，因为蔡顺知道：“君子爱财，取之有道。”要了解物品的来路，以免被别人误
10、会。 2、免费的账单有一天晚上妈妈在厨房张罗晚餐时，小男孩手拿一张清单给妈妈，妈妈放下手边的工作一看，清单上面写着： 拖地10元倒垃圾5元打扫房间10元得好儿童奖状50元帮忙买酱油5元整理客厅20元帮忙照顾弟弟5元总共欠我105元妈妈看他在那充满期待，往事浮现脑海，所以她拿起笔把纸翻过来，写下一些字： 1.怀胎十月，你住在我肚子免费2.半夜时你肚子饿，为你泡牛奶、换尿布、盖被子免费3.你生病发烧、咳嗽、拉肚子，带你看医生，为你担心，为你难过、着急免费4.帮你买衣服、玩具、吃的免费你把以上都加起来，妈妈对你的爱通通不用钱，当儿子看完他妈妈写的清单，眼中大颗泪水打转，心中很感动，他对妈妈说：“妈妈
11、，我真的很爱你”然后拿起笔在账单上大大地写了三个字“全付了”。 1.引导发问： （1）想一想从出生到现在是谁一直在关心你、照顾你？（2）说说看，现在我们年纪还小，要如何做才能报答父母？（3）回去想想看，父母都为你们做了那些免费的事呢？2.给小朋友的话： 想一想你是不是也曾向父母要求过，写完功课要看电视、打电动、玩计算机，过生日要买玩具，考试100分要礼物、奖品，父母对我们的爱都是免费的，有时为了鼓励我们还送我们很多礼物，带我们去玩。看看父母的用心，为了让你们学好做人处事的道理，还不怕辛苦的带你们来孔庙上弟子规，所以你们更应该无条件的以好表现来回报父母，才是个孝顺的好孩子。 五、布置作业1、反复
12、诵读入则孝，直至成诵。 2、收集整理有关“孝”的故事。 六、教学反思3、入则孝（冬则温业无变）知识与技能1）诵读弟子规（冬则温业无变），掌握正确的朗读技巧。 2）感悟古人孝顺的故事。 教学目标过程与方法联系学生生活实际事例，对照弟子规进行落实。 情感态度与价值观培养热爱中华传统文化的情感。 重点难点听古今名人的孝顺故事，联系学生生活实际，加以引导，使其内心得以净化。 教法情境教学法教具资料幻灯片教学时间1课时教学内容与学生活动（预设）备注过程一、导入： 今天，我们继续学习入则孝，请大家请出弟子规。 二、自由诵读、整体感悟1、一生领读，集体齐读入则孝2、经典译义（1）冬则温夏则凊包含一个典故，哪
13、位同学能为我们讲故事？明确：黄香九岁的时候，冬天时会在父亲睡觉前，先帮父亲将床铺温热再请父亲去休息； 夏天时会先将草席搧凉，再请父亲躺下。 引导：我们同学比黄香要大许多，在你们身上发生过与黄香类似的故事吗？虽然我们现在的科技发达了，不用大家为父母温习去热了，但夏天的时候父母睡觉前，我们可以帮父母做些什么事?冬天的时候父母睡觉前，我们可以帮父母做些什么事?（2）晨则省昏则定明确：早上起床的时候要先向父母问早，傍晚回家的时候要向父母报告今天在学校发生的事情，让父母安心。 真实演练：当父母叫你起床，你是否会发脾气，对父母大呼小叫？假期后返校，出门时东西是不是不整理，到学校还要叫父母送东西过来？引导：
14、早上起床除了要向父母问好外，还要自己起来，把东西打点好，衣服穿好，书包收好，如果能帮忙父母准备早餐就更好了。 （3）出必告反必面居有常业无变明确：出门时要告诉父母我们要去哪里，若临时有事，父母亲又刚好不在，可以打手机或留纸条。回家的时候要先问候父母亲，或告诉父母“我回来了”。生活作息要规律，早睡早起，不要三更半夜才睡，大人的事业是工作，学生的工作是学业，所以平常要认真，不要让成绩一落千丈，害父母担心。 三、每课一字明确： 1、“乐”是乐音（宫、商、角、徴、羽五声）和乐器（金、石、丝、竹、匏、土、革、木八音）的总称。 2、古人说：“读书之乐乐何如，绿满窗前草不除”，又说：“至乐莫如读书。”孔子曾
15、经说过：“学而时习之，不亦说乎？”看来，读书的快乐是真正的快乐。 四、孝心故事总汇学生成果展示，六人小组派代表讲故事，评出最佳说故事奖。 五、布置作业假期回家践行“父母呼业无变”，切切实实行孝道，为父母倒水，夹菜，洗衣服等。 六、教学反思4、入则孝（事虽小谨为去）教知识与技能1）诵读弟子规，掌握正确的朗读技巧。 2）感悟弟子规中的做人真谛。 学目标过程与方法联系学生生活实际事例，对照弟子规的每一条进行落实。 情感态度与价值观培养热爱中华传统文化的情感。 重点难点1）采用各种方法诵读弟子规，演译弟子规，领悟弟子规的内涵。 2）引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华去其糟粕，培养学生初步的辩证思想
16、。 教法情境教学法教具资料幻灯片教学时间1课时教学内容与学生活动（预设）备注过程一、导入弟子规中包含处事之道，非常浅显易懂。现在就请大家请出弟子规。 二、自由诵读、整体感悟（1）事虽小勿擅为苟擅为子道亏虽然是小事也不可以任性而为不向父母禀告。如果任意妄为让父母担心，不止是不孝的行为，更有损为人子女的本分。 引导：班级存在一些不协调的音调：以作弄别人为乐，喜欢趁同学坐下不注意时将他的椅子拉开，害同学跌坐在地下。这样的行为有损于中学生的道德规范。 （2）物虽小勿私藏苟私藏亲心伤别人的物品虽小，也不可以私自藏为己有，如果私藏品德就有缺失，会很伤父母的心。 引导：有些同学不经过他人允许，擅自拿取他人的
17、课本、橡皮等等，这种现象在一些班级存在，但这种行为是相当可耻的，违背于仁义道德。就算是一块钱或一颗糖果，这样小的东西也不可随意拿取，不然就是小偷的行为。 （3）亲所好力为具亲所恶谨为去父母亲所喜欢的东西，我们要尽力准备，父母亲讨厌的事物，要小心谨慎的去除。孔夫子曾说过：“人生三年，然后免于父母之怀。”所以对父母亲我们要尽力侍奉。 引导：父母都知道大家喜欢吃什么，喜欢做什么，竭尽全力地知不知道父母亲喜欢吃些什么?做些什么事(4)身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞当我们的身体受伤或生病时，父母会担忧，常挂念儿女的健康，不时的提醒儿女，出门要注意自己的安全，天气凉了要注意添加衣物，所以我们要好好的照顾自己的身
18、体，不要让父母亲担忧。孝经云：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”我们的血肉都是父母亲给予的，所以要更要好好爱惜。若是我们的品德有了污点，会让父母蒙羞。我们平常在学校里，或是各种团体中，如果和别人起冲突，违反团体的规定，像对老师不礼貌，和别人打架，破坏公物，或是偷窃东西，流连网咖，父母亲知道了一定很难过。 引导：常常有同学觉得父母亲太唠叨，这都是因为大家没有把自己的本份做好，如果同学都能把自己照顾好，父母亲又何须挂念呢?所以要先反省自己。孝经云：“立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。”（四）亲爱我孝何难亲憎我孝方贤父母亲爱护我们，我们孝顺也是理所当然的，若是父母亲不喜欢我们，但是我
19、们还能够孝顺，就更难能可贵了，可以称得上是一位贤人。 引导：“孝”活在我们每天的生活中，无论父母疼爱或责骂我们，都是爱的一种表现，所以用爱回馈他们。 三、每课一字“善”字，羊在中间而双言在下面，是“吉”的意思。羊的本义为美，因羊之本性温驯和善，历来被视为吉祥动物，所以含吉祥美善之意； 而双言是友善的语言。 四、古今故事串联1、古：舜的故事黄帝的后裔舜是一个大孝之人。但他的早期生活有很多不幸。舜的生母在舜十几岁时过世了，舜的父亲瞽叟据说很有音乐天才。他娶了一位后妻，性情粗暴、凶狠。她生了一个儿子名叫象，象长大后变得凶残、蛮横、傲慢、无理，舜的父亲和后母喜爱象而疏远舜。他们三个人经常陷害舜，想杀死
20、他。有一次想把舜推下井去淹死，或将他埋在井里。舜深知自己的处境艰困，于是处事十分小心，受了不少罪，但还能顺从父亲、后母及弟弟之意。尽管他们对舜如此无理，百般虐待，舜对父母仍不失孝道，对象也不失兄弟的友爱之情。所以，当舜长到二十岁时，以其能尽大孝而声名远播。天子尧由地方官吏的推荐而得见舜，他非常赞赏他的为人，便把两个女儿嫁给舜，而舜的孝行最终亦感动了继母和弟弟，一家人最终和和乐乐的过日子。最后尧将王位禅让给舜，在舜的治理下，国家得以兴盛太平。 明确：孝顺父母是人的天性，是人区别于动物的标志。请用一颗真心感谢他们的养育之恩。 故事二：北京有个外商公司正在招聘员工，去应征的都是很优秀的人，而且要经过
21、多次的考试，还要考外语及很多专业知识。考试下来，只剩几个人做最后面试。当这些通过最后考验的人到了会议室，长官就对他们说：“我现在有点急事，出去一下，十分钟以后我们继续面试。”结果他走出去以后，在这十分钟当中，这些年轻人就站起来东摸西摸，看到桌上的资料拿起来看一看，还顺手拿给其它的人看。十分钟以后，这位主管进来，他说对不起，你们统统没有录取，因为会议室里装有摄影机，你们连最基本的“事虽小，勿擅为”都没做到。他们很不服气就说：“从小到大，没有人教我们不可以乱动。”明确：随着生活节奏的加快，我们人类缺乏一种做人、做事的正确态度。纵使他们的能力很好，学历也很高，但是这些微细环节都没有顾及到。 刘备曾告
22、诫刘禅：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，就是说不要因为这件好事很小就不愿去做，如公交车让座； 也不要因为这件坏事很小就去做，如故意把同学的东西藏起来让人找不到，善行与恶行都会积少成多，当恶行做久时就会养成坏习惯，要改正很难，而小恶也会变成大恶。 四、结语勿以善小而不为，勿以恶小而为之”是一种人生的智慧，我们在处世为人时，要多想一下，多走一步，积累善良的本性，善待自己的父母和家人、朋友，相信日积月累的力量是无限的。 五、布置作业课后与同学交流学习弟子规的感受。 六、教学反思5、入则孝（亲有过如事生）教知识与技能1）诵读弟子规，掌握正确的朗读技巧。 2）感悟弟子规中的做人真谛。 学目标过程与方
23、法联系学生生活实际事例，对照弟子规的每一条进行落实。 情感态度与价值观培养热爱中华传统文化的情感。 重点难点1）采用各种方法诵读弟子规，演译弟子规，领悟弟子规的内涵。 2）引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。 教法情境教学法教具资料幻灯片教学时间1课时教学内容与学生活动（预设）备注过程一、导入1、朗读弟子规“入则孝”部分。 二、经典释疑（1）亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨父母亲有了过失，当子女的一定要劝谏父母亲改正。劝谏的时候，绝对不可板起面孔，声色俱厉，脸色要温和怡悦，话语要柔顺平和。假如父母亲不接受我们的劝谏，那就要等到父母亲高兴时再劝
24、谏。若父母亲仍固执不听，有孝心的人不忍父母陷于不义，甚至放声哭泣来恳求父母改过，即使遭父母亲责打，也毫无怨言。 (2)亲有疾药先尝昼夜侍不离床“疾”是疾病，“尝”是用舌头品尝。在古时候，治病下药都是用煎煮的汤剂，所以当父母亲有了疾病，煎好了汤药，作子女的一定要先尝尝看，是否太凉或太热？这样父母既不会烫到，也能发挥药性，让父母病情好转。 引导：我们小时候生病的时候，父母半夜不晓得要起来看我们几次，看我们有没有踢被子，摸摸看我们的额头，看我们有没有发烧。在父母重病时，最需要有人照顾。尤其是自己的子女能在身边陪伴，照顾起居，是父母心中最感温暖与满足的。在父母临终病重之际，为人子女的应该不分白天或夜晚
25、，都应侍奉在父母身边，不可随意离开父母太远。 （3）丧三年常悲咽居处变酒肉绝父母过世后，子女常常悲伤哭泣，“咽”是指伤心到哭不出声音来。古礼中规定父母过世后要守丧三年。自己的生活起居必须调整改变，不能贪图享受，住的地方也改为简朴，并戒除喝酒吃肉的生活享受。守丧期间要常常追思、感怀父母教养的恩德，因为思念父母就常常悲伤呜咽起来。孔子的学生宰我曾问老师说:“为父母守丧三年是不是太久了？”孔子回答：“孩子生下来三年之久，才离开父母的怀抱，能够自己走、自己吃，让父母稍稍松一口气。因此为父母守丧三年，是天下通行的丧期。”（5）丧尽礼祭尽诚事死者如事生办理父母的丧事，要依照礼仪，不可草率马虎，也不可以为了
26、面子铺张浪费，祭祀时要尽到诚意。对待已经去世的父母，要像对待父母生前一样恭敬。 三、每课一字静的本意是不争，不争则能“知足常乐”。大学云：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”所以我们要有一个安详宁静的学习环境，真正创建班级的“静心花园”需要依靠大家的努力。 四、贤人故事1、仲由负米子路是孔子的学生，非常孝敬父母，他因为家境贫寒，非常节俭，经常吃野菜。当家里没有米，他为了让父母吃到米，必须要走到百里之外才能买到米再背回家，然而他却甘之如饴。后来父母过世，楚王聘他当官，给他很优厚的待遇，出门有马车、饭菜很丰盛。但他没有因此欢喜，反而时常感叹，因为父母已经不在了，他多么
27、希望父母能在世和他一起过好生活，即使他想再负米百里之外奉养双亲，都永远不可能了。 2、汉文帝亲尝汤药汉高祖刘邦的三儿子刘恒，即后来的汉文帝是一个有名的大孝子，被封为代王。刘恒对他的母亲皇太后很孝顺，从来也不怠慢。有一次，他的母亲患了重病，这可急坏了刘恒。他母亲一病就是三年，卧床不起。刘恒每次喂母亲药汤时，自己总先尝一尝，汤药苦不苦、烫不烫，觉得差不多了，才给母亲喝。刘恒孝顺母亲的事，在朝野广为流传，人们都称赞他是一个仁孝之子。 引导：当你们在品尝美味时，第一个想到的是给谁？当母亲生病的时候，你能为她做些什么？四、总结“跪羊图中有句歌词：“莫到忏悔时，未能报答父母恩。”也许大家的年纪还小，不能切
28、实地领悟，但请不要“失去后才懂得去珍惜”。古人的孝心感染着一代代炎黄子孙，也感染着我们这群追求梦想的人。活好当下，用爱回报父母的养育之恩吧。 五、布置作业1、观看让世界充满爱父母篇，写一写你的感想。 2、查找感恩歌曲，谈谈你的感受。 六、教学反思6、出则弟（兄道友忿自泯）教知识与技能1）诵读弟子规，掌握正确的朗读技巧。 2）感悟弟子规中的做人真谛。 学目标过程与方法联系学生生活实际事例，对照弟子规的每一条进行落实。 情感态度与价值观培养热爱中华传统文化的情感。 重点难点1）采用各种方法诵读弟子规，演译弟子规，领悟弟子规的内涵。 2）引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华去其糟粕，培养学生初步的
29、辩证思想。 教法情境教学法教具资料幻灯片教学时间1课时教学内容与学生活动（预设）备注过程一、导入1、朗读出则弟二、经文导读及讲解（1）兄道友弟道恭兄弟睦孝在中做兄姊的要友爱弟妹，弟妹则要恭敬兄姊，因为兄姊年龄较长经验丰富，比较懂得照顾弟妹，做弟妹的要尊重兄姐的指导与安排，兄弟姐妹之间能够和睦相处，父母内心就会感到宽心安慰，孝道就在其中了。 （2）财物轻怨何生言语忍忿自泯兄弟姊妹之间，常常会因为财物分配不均而生怨恨，如果彼此能将财物看轻，那么手足之间将会减少很多冲突，自然能和睦相处。兄弟之间言语要谨慎，互相包容忍让，多说好话不说坏话，忍住气话，将会减少很多不必要的误会，伤害彼此之间的感情。病从口
30、入、祸从口出，口实为祸福之门。 引导：兄弟姊妹最常吵架的原因就是玩具、食物及钱财，若大家能学会如何与人分享，甚至将财物看轻，那就不会有争执。 三、每课一字和，就是恰到好处。我们现在常听的“家和万事兴”、“和气生财”、“和为贵”都是社会祥和的一种表现。正如中庸所说：“致中和，天地位焉，万物育焉。”四、故事大冲浪1、李绩焚须唐朝有一个大臣，叫做李绩。当李绩做宰相的时候，生了病，御医说要用人的胡子作药引，唐太宗二话不说将自己的龙须切下来，后来李绩的病真的好了。又有一次，他的姊姊偶然生起病来，李绩就亲自替他姊姊烧着火去煮粥，哪知道吹了一阵风，把李绩的胡须烧着了。其他官员看见了就说：“你们家里男的女的佣
31、人多得很，为什么要你自己辛苦到这个地步呢？”李绩回答他道：“我难道是为了没有人的缘故吗？我是因为现在姊姊的年纪已经老了，我的年纪也老了，虽然要想常常替我姊姊煮粥，哪里能够呢？”2、赵孝争死汉朝有一位名叫赵孝的，和他的弟弟赵礼很友爱的。有一年城里闹饥荒，一班强盗占据了宜秋山，把赵礼捉去了，并且要吃他，赵孝就赶紧跑到了强盗那里，恳求那班强盗们说道：“赵礼是有病的人，他的身体又很瘦，不好吃的。我的身体生得很胖，我情愿来代替我的弟弟给你们吃，请你们把我的弟弟放走了。”强盗还没有开口说话。他弟弟赵礼就说道：“我被将军们捉住了，就是死了，也是我自己命里注定的，哥哥有什么罪呢？”两兄弟抱着，大哭了一番。强盗
32、也被他们感动了，就把他们兄弟俩都释放了。 引导：也许你们都是独生子女，但肯定有与自己年龄相仿的哥哥姐姐，与他们交往的过程中，我们应该以真心面对，学会分享，学会付出，当你付出的同时，你肯定能收获爱与关怀，所以不要因为一点小事而耿耿于怀。我们初一（4）班的35位同学，都是朝夕相处的兄弟姐妹，应该以怎样的心态面对我们的兄弟姐妹？四、总结孔融七岁让梨，留下了一段美丽的佳话。我们在生活中也要与兄弟姐妹好好相处，用一颗宽容的心与对方交往。人生的旅途磕磕绊绊是难免的，希望大家学习水的精神，水利万物而不争，学习“上善若水”的真谛。 五、布置作业1、小组同学分享与兄弟相处的故事。 2、背诵出则弟。 六、教学反思
33、7、出则弟（或饮食己即到）教知识与技能1）诵读弟子规，掌握正确的朗读技巧。 2）感悟弟子规中的做人真谛。 学目标过程与方法联系学生生活实际事例，对照弟子规的每一条进行落实。 情感态度与价值观培养热爱中华传统文化的情感。 重点难点1）采用各种方法诵读弟子规，演译弟子规，领悟弟子规的内涵。 2）引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。 教法情境教学法教具资料幻灯片教学时间1课时教学内容与学生活动（预设）备注过程一、导入朗读出则弟二、整体感知（1）或饮食或坐走长者先幼者后不论吃东西或坐下、走路时，都应该长幼有序，要尊敬长者一切以长者为优先。 引导1：如何用餐和长辈同桌
34、用餐时，要等长辈开动了之后，我们才可以挟菜，不要因为肚子饿，或是因为有自己喜欢的东西就先吃了起来。有一些同学吃饭时会拿着筷子在菜里面翻来翻去挑自己喜欢吃的东西，这样是很没礼貌也不卫生。当我们吃饭的时候要把主位让给长辈坐，主位就是正对门的位置。 引导2：如何坐车坐车时，也要有秩序，排队要排好，不能争先恐后，上了车后要先往后走，把位子让出来，不要一上车就挑前面的位子坐，这样会造成别人的不方便，因为假如后来上车的是老人家、行动不便的人或孕妇，让他们在摇摇晃晃的车上走到后面坐就十分的危险。 提问：同学们，你们上小学时都是自己走在前面，父母亲或爷爷奶奶在后面帮你们背书包吗？引导：要学会独立，不能过于依赖
35、父母，要学会感恩，学会尊重他人。 （2）长呼人即代叫人不在已即到长辈在叫人的时候，我们要立刻去替长辈找人。如果长辈要找的人不在，就要先到长辈面前，问问看有什么事情，自己能否帮忙处理。有时候，当父母亲要找哥哥姐姐做事，但哥哥姐姐不在的时候，这时我们要代替哥哥姐姐去帮忙，不要觉得这不关我的事情。 背景介绍：古时候的房子都很大，很多亲戚会住在一起，所以当有客人来要找人的时候，没有办法直接到你们家的房子里，所以就需要招呼客人，帮长辈找人。 提问：如果今天有长辈来，你们刚好在在看电视，就在座位上大喊：“妈，有人来了！”这样的行为在你们身上有上演过吗？引导：对长辈怀有恭敬心是非常重要的。 三、每课一字“恥
36、”有听到过错后心生惭愧的意思。当人们犯了错误后，都会面红耳赤，这正是人性善良的表现。人正是有了羞耻之心，才成为堂堂正正的人。“人非圣贤，孰能无过”，要有一颗羞耻之心，勇于改正错误。 四、听故事，谈感想张良与圮上老人秦始皇时代有一个名叫张良的人，有一天他走到桥上看见一位老人坐在桥边，脚抬起来的时候鞋子刚好掉下桥，老人便说：“年轻人快来帮我捡鞋子。”张良把鞋子捡起给老人，老人又说：“你不会帮我穿上吗？“张良帮老人将鞋穿上。老人对他说：”你真是个好孩子，明天天亮时到这里来，我有话对你说。隔天一早，老人比张良早到，老人很生气的走了。第二天，张良天还没亮就到桥上，老人还是比他早到。第三天张良决定不回家，
37、一整夜在桥上等老人，到五更天时他看到老人出现，老人很高兴便送他一本兵书。张良努力研读兵书，最后帮助刘邦推翻秦朝。 引导：尊老是中华民族的传统美德，面对白发苍苍的老者，无论是你的亲戚还是陌生人，我们都要以一种谦卑的态度，为他们的晚年提供帮助。张良之所以成为国家的栋梁之才，与他尊老的行为是密不可分的。 四、总结中华民族是礼仪之邦，如何与长辈兄长相处，如何规范日常生活中的坐立行走，是一门大的学问。今天我们学习了在饮食、坐走、叫人等方面所要遵从的礼仪规范，希望同学们对照着自己的言行，“有则改之，无则加勉”，成为一名贤能之人。 五、布置作业1、复习入则孝2、对照弟子规，看看你做到了哪几条。 六、教学反思
38、8、出则弟（称尊长百步余）教学目标知识与技能1）诵读弟子规，掌握正确的朗读技巧。 2）感悟弟子规中的做人真谛。 过程与方法联系学生生活实际事例，对照弟子规的每一条进行落实。 情感态度与价值观培养热爱中华传统文化的情感。 重点难点1）采用各种方法诵读弟子规，演译弟子规，领悟弟子规的内涵。 2）引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。 教法情境教学法教具资料幻灯片教学时间1课时教学内容与学生活动（预设）备注过程一、导入请出弟子规，朗读出则弟。 二、整体感知（1）称尊长勿呼名对尊长勿见能称呼长辈时，不可以直呼长辈的名，那是不礼貌的行为。使用正确的称谓可以培养晚辈对长辈
39、的恭敬心。在长辈面前，不要表示自己很有才能，藐视长辈。“见”是一个通假字，通“现”，是“表现”的意思。在长辈面前特别表现自己，这是不礼貌的。 （2）路遇长疾趋揖长无言退恭立走路时遇见长辈，要赶紧走向前去行礼问候。如果长辈没和我们说话时，就先退到一旁，恭恭敬敬地站着，让长辈先走过去。这里的“疾”表示是快步走，“趋”表示小步走，“揖”是很恭敬地问候。 引导：当我们在忙碌中，长辈刚好来了，这时我们应当要放下手边的事情，先向长辈问好，要有恭敬之心。在校园中遇到师长时，要行鞠躬礼表示尊重，而不是假装没看见。 （3）骑下马乘下車过犹待百步余古代的交通工具以骑马、乘马车、牛车居多，所以在路上遇到长辈，就应下
40、车，向长辈打招呼，让长辈先过去，等待长辈大约离去距离我们百步之后，自己才上马或上车。 引导：现代与古代交通工具的不同，所以应对之礼就有所不同。在现代，如果车子正在高速行驶，我们突然间看到长辈就摇下车窗来向他招呼，或是将车子紧急停下，这样都是很危险的。我们要懂得对长者礼让，帮他开门，等他坐好后再轻轻的把门关上，下车时，做晚辈的一定要先去开门，让他很安全的下来。 三、每课一字爱由“心加受”组成，无论是爱人、还是被爱，都要用心付出和感受。爱人时，要出自真诚之心，才有令人动容的无私利人的行为； 被爱时，只有用心去体验、去感受才能了知这爱的真谛。 四、故事对对碰杨修之死杨修是曹操的主簿，幕府中的重要官僚
41、，主责文书，是一谦恭自持、博学能文之士，但他却不见容于曹操，因为他没做到对尊长勿见能，最后招致杀身之祸。 1.阔门： 曹操曾经叫人建造花园，他看了后不给评语，只在花园的门上写一“活”字，杨修看了，即明其意（因为“门”“活”就成了“阔”字），竟不问曹操，擅自命人把门修窄。曹操看了大喜，大家说是杨修的主意。曹操嘴上说好，心里却不舒服。 2.一合酥： 曹操收到一盒酥，在盒上写了“一合酥”，杨修见了，便叫人把整盒酥吃了，曹操问他为何这样做，他答：“盒上写明一人一口酥，丞相之命怎敢违反？“3.鸡肋： 当曹操正为是否撤兵的问题而困扰时，军中的膳食官送上鸡汤，他见汤中有鸡肋，于是便以“鸡肋”作为夜间军营内的
42、暗号。鸡肋吃着没有肉，扔了还有味，正如曹军的处境那样尴尬，进兵则遭蜀将马超拒守，退兵则恐被蜀兵耻笑，留在那里没有多大意思。杨修由“鸡肋”这个暗号推测曹操有意撤兵。 五、总结如何称呼尊长，面对尊长时要有怎样的态度，遇到尊长时我们又要做到哪些礼节，弟子规中已经写得非常清楚，但是大家闭上眼，问一问自己，上面的几条你们做到了吗？如果做到了，老师为大家鼓掌，再接再厉，如果没有做到，那么从今天起，养成好的行为习惯吧，请相信“千里之行，始于足下”。 六、布置作业1、观察校园中同学遇到尊长时的表现。 2、写一写你的感受和体会。 七、教学反思9、出则弟（长者立如事兄）教学目标知识与技能1）诵读弟子规，掌握正确的
43、朗读技巧。 2）感悟弟子规中的做人真谛。 过程与方法联系学生生活实际事例，对照弟子规的每一条进行落实。 情感态度与价值观培养热爱中华传统文化的情感。 重点难点1）采用各种方法诵读弟子规，演译弟子规，领悟弟子规的内涵。 2）引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。 教法情境教学法教具资料幻灯片教学时间1课时教学内容与学生活动（预设）备注过程一、导入请出弟子规二、整体感知(1)长者立幼勿坐长者坐命乃坐长辈在我们的身边时，不可贸然坐下，要注意长辈的动静，等长辈坐下或长辈叫我们坐后我们再坐下。 (2)尊长前声要低低不闻却非宜在长辈之前，不可太放肆而大呼小叫，讲话声音要低
44、，但是回答的声音低到听不清楚，那也不适当。 引导：我们在公交车等公共场所时，常常可以看到很多人讲手机很大声，完全不理会旁人，这样会干扰到四周的人，(3)进必趋退必迟问起对视勿移有事要告诉长辈时，要快速走到长辈面前，离开时要缓慢些才合乎礼节。常礼举要中也提到“向师长质疑问难，必起立”。长辈与我们说话时，眼睛要注视着长辈，不可左右飘浮，这样就显得轻浮无礼。 (2)事诸父如事父事诸兄如事兄对待叔伯等与父亲年龄相仿的长辈，要如同对父亲一样恭敬，对待堂表兄弟，要如同对待自己亲兄弟一样友爱。广义来说：对一切年纪与父亲相当的长辈，要如同对待自己的父亲一样恭敬，对一切年龄稍长于我的人，要以对亲兄长一般对待。
45、三、每课一字“诚”是信的意思，是言行真实的意思。所以与人相处要真诚待人，以真诚不欺来成就自己。作为同学要诚实守信，答应朋友的事情一定做到，如果做不到不能轻易许诺。 四、小故事1、弃老国的故事： 以前有一个国家叫做弃老国，凡是年纪大的老人就要被抛弃丢到山里。有位大臣非常孝顺把父亲藏在地下室，尽心供养。有一天来了一位天神，命令国王回答他问题，否则就要灭掉国家，国王访遍朝廷中所有的人，没有人知道。大臣偷偷问自己的父亲，父亲将问题一一解答。天神非常高兴，答应保护国土，国王大喜问大臣是谁告诉你答案？大臣将实情告诉国王，并请求国王宣布不准再抛弃老人。 引导：老人是我们的一笔宝贵财富，他们的阅历丰富，作为晚辈要好好学习，不耻下问； 对待长辈要虔诚恭敬。 2、祖逖避难晋朝时遭遇五胡乱华，有一位读书人祖逖带着几百户人家一起迁到淮泗这个地方避难。祖逖将马车让给年长的人坐，自己徒步行走。并将家里所有的财物、药品通通拿出来给大家用。在避难的过程中还教导人民怎样去耕种，在路上遇到无名的骨骸，祖逖就组织大家将这些骨骸埋葬好，并举行祭祀。他的这些举动让跟着他的老百姓都很感动，百姓们都认为