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2、：南北朝时代南朝史学家。他博学经史，善为文章，精通音乐。著有后汉书。此书与班固的汉书，司马迁的史记、陈寿的三国志并称为“四史”。 （二）阅读能力目标 反复吟诵，准确深刻理解杨震却金的教育意义。 （三） 通过这篇课文的学习，能够对“高尚”有更多更深的理解，自觉提高自己的品德修养。 三.教师建议 杨震暮夜却金是同学们入初中以来所接触的第一篇文言文，因此，一定把它学好学透，打牢文言文的基础，也为今后的学习文言文做好知识和能力方面的准备。 因为文言文与现代文不同，有它的特殊性，所以老师建议你们用“五字解读法”来学习文言文，所指“五字解读法”是指“读”、“解”、“译”、“析”、“练”。 “读”是指朗诵。
3、用工具书扫清文字障碍后，反复朗读课文，读熟练，读流畅。古人认为：书读百遍，其义自见。这句话是很有道理的。 “解”是指解释常用的文言实词。要解释的准确，保证够量，常用文言实词积累到一定量时，对学习文言文的帮助是很大的。 “译”是指用现代汉语翻译文言文。译文时要努力做到内容忠实原文，语词流畅，文字优美。教材的编者虽然给做了翻译，但是我认为还是自己亲手译一译好。 “析”是指分析理解课文，即理清文章结构层次，理解内容、写法。 “练”是指做一些适量的练习题，用以加深记忆，巩固知识。 四、课文讲解 首先应该掌握下列文言实词的含义： 却：不接受，推辞。遗：赠与、送给 迁：调任知：了解、知道 举：举荐、推举何
4、：怎能 谒：拜见 本文篇幅短小，内容简单。题目中的一个“却”字既点明了故事的中心，也是理解人物品德的观键。 这个小故事表现了杨震的什么呢？我们先来看看杨震“却”的是什么东西，多少东西。他却的是“金”，而且是“十金”，用今天的话来说是拒绝接受巨额财产，可见他不爱财，更不贪财，为官廉洁，品德高尚。 那么，这些重金是怎么来的呢？这“十金”是经他举荐的做了县令的王密“暮夜”而“遗”，也就是说，是王密在夜晚趁没人时主动送来，带有感恩、谢恩之意，从某一个角度说，也带有人之常情之意。可是，就是这样杨震也是坚决不收。他认为，收受这“十金”天理不容，人理不容，情理不容。可见，他是严于律己的典范，他是清正廉洁的楷
5、模，人格高尚，品德高尚。 就今天来看，杨震的行为和品德仍有深刻的现实意义，值得我们学习。 【模拟试题】（答题时间：25分钟） 1.根据拼音写汉字： wnynqzhxxdy qngszhngchnggnggngjngjng 2.请找出下面句中的错别字，并将正确的写在括号内。 在默默的思念中，我激厉自己，要有你那样的胸怀，你那样的目光。（） 窗下是芒芒林海，随着山峦起伏，绣出层层叠叠、浓浓淡淡的绿浪。（） 因为从童年到老年，经过慢长的岁月，我懂得了一个道理：应该尊敬普通人。（） 相信有真情，真诚地对待每一个人，甚至上当受骗，也从不思诲改的人。（） 3.给下列红色字注音 山峦浮躁一小撮摇曳 （）（）（）（） 绿毯范晔栎树谒见 （）（）（）（） 4.请用文中的四个词语（蜿蜒、摇曳、绿毯、倾诉）再连缀一个新的画面。可以加点联想或想象。字数80字以内。 5.对下列句子正确理解的一项是： 1）看林人啊，我的兄长 a看林 第 5 页 共 5 页