《三年级语文《富饶西沙群岛》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文《富饶西沙群岛》说课稿.docx（38页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、三年级语文富饶西沙群岛说课稿三年级语文富饶西沙群岛说课稿 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的三年级语文富饶西沙群岛说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。 三年级语文富饶西沙群岛说课稿1 评委老师：早上好！我说课的课文是富饶的西沙群岛。 这篇课文通过介绍的地理位置和它的美丽富饶，表达作者对西沙群岛的热爱之情。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光与物产。选编这篇课文的目的，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，二是学习课文中的优美语言
2、，积累好词佳句。因此，根据课标对中年级的具体要求，结合本组和本课教材特点及学生实际，我拟定如下几个教学目标： 1、掌握本课生字词，正确珊瑚、绽开、蠕动、栖息等词语； 2、理解课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国山河的感情； 3、有感情地朗读课文，摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。针对以上目标，我把教学重难点确定为：通过理解重点词句感受西沙群岛的美丽与富饶。说教法、学法：苏霍姆林斯基说过：儿童是用声音、形式、色彩、语言思维的。教师的教要遵循儿童学的规律。因此，结合本课特点，我在教学中拟用：多媒体教学法、小组合作探究、情境朗读这几种教学方法，且这些方法将在我以下饿教学过
3、程中具体体现。 说教学过程： 在学习完生字词，整体感知课文内容的基础上，依照本课教学重难点，我设计如下教学程序： 一、整体入手，组织自学 学生是语文学习主人，在这篇课文的教学中我注重学生的自主解读文本能力的训练。因此我在学生明确了课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明后，组织学生按小组选择喜欢的方面合作学习。并根据班级学生实际给出学习提示： 1、你们最喜欢西沙群岛哪方面，读一读，读出喜爱感情？ 2、合作中你们解决了哪些问题，还有哪些遗留问题？ 3、你们想如何展示学习成果：读一读？写一写？还是画一画？这样进行把目标转化成任务驱动，可以驱动学习的学习。 二、汇报展示、品位重点 在学生的汇报交流中
4、，充分尊重学生汇报、交流方式的多样化、个性化并且抓住重点词句引导学生读书，理解关键词句。如交流学习西沙群岛的地理位置时，让学生结合地图理解，体会西沙群岛位置的重要性。而理解描述西沙群岛美丽、富饶的段落既是本文教学的重点，也是难点。如学生学习、交流因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同。这句时，教师可展示图片资料，图文结合，促进学生对课文的理解；当学生交流西沙群岛海里鱼多、海鸟多时，教师可以在学生充分交流的基础上和学生交流。展示相关资料、图片，让学生获得感性认识，加深理解。 三、回归全文，丰富积累 这篇课文语言优美，用词准确、生动，所以我在回归全文时学生伴着音乐一边
5、读课文中第一段和最后一段，一边想象西沙群岛的物产、风光，让学生明确文章首尾呼应写法并能有意识 借鉴到写作中。好词佳句的积累也是本课的一个重要内容，这里我通过范读、学生练读、小组赛读的方式，并配上音乐和图片，让学生从内心感受到西沙群岛景色优美、物产丰富。这样进行多种感官刺激，在理解、欣赏、朗读的基础上让学生进行语言的积累。 我的说课完毕，谢谢评委老师！ 三年级语文富饶西沙群岛说课稿2 各位评委：大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第22课富饶的西沙群岛。根据说课的要求，我将从下面四大板块进行今天的说课。 一、首先我来说说我对教材的理解 富饶的西沙群岛是第六单元第二篇课文
6、。本组教材围绕“壮丽的祖国山河”这一主题，歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情。本文向学生们介绍了西沙群岛美丽的风景，丰富的物产。本文的中心句是“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”课文采用总分总的方式写的，首尾呼应。开头写“风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”结尾写“可爱的西沙群岛必将变得更加美丽富饶。” 本文共7个自然段，2-6自然段分几个方面写了西沙群岛的富饶。第2自然段写了海面上海水五光十色，瑰丽无比，并说明原因。第3、4自然段写海底的水产，有珊瑚、海参、大龙虾和数不清的鱼。第五自然段写了海滩上的贝壳和海龟。第六自然段写了海岛上有很多的鸟。 基于以上认识
7、，根据教材特点，结合学生学情，我将这篇课文分两课时完成。 第一课时： 1、会认“饶、屿、崖”等10个生字，会正确认读多音字参，会写“蓝、懒、披、划、威、武”等六个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、懒洋洋、成群结队、四脚朝天、祖祖辈辈”等21个词语。 2、通过读文质疑，理清本课主要思路，通过展示中国地图，了解西沙群岛在中国的地理位置。 3、通过读课文,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，通过欣赏西沙群岛图片，对西沙群岛产生向往，激发热爱祖国大好河山的情感。 第二课时： 1、复习巩固生字词语，理解“懒洋洋、成群结队、四脚朝天、祖祖辈辈”等词语的意思。 2、通过研读课文，感悟西沙群岛的风
8、光秀丽、物产丰富。 3、通过仿写第四段，运用总分总的方式写一段话，用上“有的有的有的有的”句式.。 4、通过作业，摘录并背诵喜欢的部分，背诵祖国风光的谚语，积累句子。 我认为本课的教学重点是让学生感悟西沙群岛的风光秀丽、物产丰富，学习课文语言的优美，积累好词佳句。 由于学生对西沙群岛里的海水颜色鲜艳，异常美丽，鱼的品种、数量多，及其他丰富的海域物产，缺乏感性认识，因此让学生感悟西沙群岛的风光秀丽、物产丰富又是本课的教学难点。 二、下面我来说说第二板块：教学策略 方法是打开知识大门的金钥匙。新课标倡导学生是学习和发展的主体。语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇、求知欲，充
9、分激发学生的主动意识和进取精神。我采用了以下两种学法。 1、自主学习法。初读课文自主识字，再读课文，整体感知时，我都采用了自主学习法，让学生自主读课文，把学习主动权交给学生，在自主读的同时教给读书的方法。 2、合作学习法。让学生再读课文，整体感知时，我采用了合作学习法，通过学生自主读全文，交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，说说读懂了什么，哪些地方没有读懂。 3、质疑法。学贵有疑，教学中要有意识培养引导学生质疑问难，培养学生发现问题，提出问题，逐步到自己能解决问题。课的开始，我让学生质疑，整体感知时，让学生自主解疑，还有些疑问让学生在课文学习中逐步解决。 新课标反对以教法为中心的
10、教学设计，一切教学以学生的学为出发点，也就是要做到以学定教。我采用了以下两种学法。 1、多媒体辅助教学法。 多媒体课件能有效创设情境，课的开始我播放西沙群岛的美丽风光片段，激发了学生强烈的学习愿望。当学生的认知水平有限时，多媒体辅助教学就能起到很好的辅助作用。当学生对西沙群岛地理位置不了解时，我就用课件出示中国地图，直观形象，与此同时学生很快理解了群岛的意思。 2、以读代讲法。语文是读出来的，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学中，我以读代讲，引导学生充分“读”，在读中识字，读中整体感知，读中体会西沙群岛的富饶。 三、接下来，我来说说第三板块：教学程序。第一课时，我主要设计了以下几个环节
11、。 第一个环节：设置情境，质疑导入 第一步：欣赏西沙群岛图片，导入课题。 第二步：对课题质疑。 （良好的开端是一节课成功的一半，我设置情境，质疑导入，激发学生了学生强烈的学习愿意，为后面的学习做了铺垫。） 第二个环节：初读课文，自主识字 第一步：认读生字词语，扫除障碍 我请学生借助拼音自由读课文，划出词语，不理解的词语可以结合生活实际，联系上下文理解，也可以借助字典，同桌讨论等方法，还可以在书上做上记号。 （这一步让学生自主学习，把自主权交给学生的同时，也教给了学生理解词语的方法，培养了学生养成碰到困难自己解决和不动笔墨不读书的习惯。） 第二步：检查生字、词语。 本课词语很多，而且有很多四字词
12、语，但意思都较简单，可以在课文研读中理解词义。有两组词语比较有特色，可以让学生仿说类似的词语。五光十色，千奇百怪和飘飘摇摇、祖祖辈辈。 （积累语言是新课标倡导的重要内容之一，在阅读教学中，要引导学生积累自己喜欢的词语和句子，这一步及时我让学生积累词语。） 第四步：精心写字，多元评价 由于三年级写字量大，因此教师不可能每个字都范写，只能抓住典型的字进行范写。这里范写“懒”“威”“武”。其他的生字让学生自己观察，自己感悟。 （写字指导是语文教学中必不可少的部分，应该给学生留下足够的写字时间，重视学生的写字姿势。平时的课堂上大家都它放在课尾进行，今天我大胆地把它放在了课的中间，目的是让学生由动到静，
13、进行心灵的陶冶，同时也保证了写字的时间和质量，激发了学生写字的热情，这一步教学还培养了学生养成良好的书写习惯，观察思考仿写独立完成书写，做到把字写正确、端正、漂亮。） 第三个环节：再读课文，整体感知。 这个环节让学生再次读课文，说说刚才的哪些问题已经解决了，还读懂了什么？ （通过这一个环节，学生自主读文，自主感悟，理清了课文主要思路：课文是围绕西沙群岛的风景优美、物产丰富写的。主要从海水、海底、海滩、海岛几个方面写的。充分尊重了学生，并教给了学生读书的方法，学会质疑解疑，学会边读边思考。） 第四个环节：研读课文第一段，自主品味。 这一个环节主要通过出示中国地图，了解西沙群岛的地理位置。同时也从
14、地图上理解“群岛”，理解“海防前哨”。 （这个环节借助多媒体课件不仅直观形象的了解了西沙群岛的地理位置，而且有效的理解了“群岛”和“海防前哨”的词义。） 第四板块：我来说说板书及教学评价。 富饶的西沙群岛 海岛 海水海滩 海底 板书是课堂教学的缩影，是提示课文中心的导读图，也是把握重点、难点的辐射源。此板书显得生动活泼，直观形象，画出了海底、海岛、海水、海滩的位置，还概括了课堂教学的主要内容，起到了较好的辅助教学作用。 总之，本课我采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，引领学生自渎自悟。充分尊重学生独特的感受、体验和理解。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。我希望在我的课中
15、找不到居高临下的感觉，能看到预设与生成相辅相成的动态过程。教学时，我随时根据学生的生成调整课堂教学环节，努力使学生在课堂中有所得，有所提高。 三年级语文富饶西沙群岛说课稿3 我说课的内容是富饶的西沙群岛，这是人教版小学语文第五册第六单元的一篇写景的讲读课文。课文作者用准确生动的语句，按海水、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产。抒发了作者热爱祖国大好山河的情感。全文围绕“富饶”展开描写，思路清晰，结构严谨，谴词用语精确而具体。 课本选编这篇课文的意图一、让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。 二、是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。我本节
16、课打算进行第二课时的教学。具体目标1、是指导学生有感情地朗读课文，想象交流观察，使学生理解课文内容，感受和了解西沙群岛的美丽富饶。2、是能把观察到的景色用自己的语言表达出来，背诵好词佳句3、激发学生热爱祖国大好山河的情感。课文中描写西沙群岛海水色彩缤纷和海底物产富饶的段落是本节课学习是重点，对于远离海域的学生来说也是学习的难点。 结合学生年龄小以形象直观认知为主的年龄特征，根据儿童远离大海对大海既陌生又新奇的心理特点，教学中我准备利用情境教学法，采用多媒体课件展示西沙群岛的美丽风光，丰富物产。指导学生观察，以图带文，以文为本，图文并茂地突出重点，突破难点。而且本课语言优美，词语准确生动。因此我
17、将从学生学习需要和学习兴趣出发安排，在教师学生文本之间平等对话的过程中充分尊重学生的独特感受，引导学生多种形式地读，以读代讲，读中理解，读中感悟，读中积累语言，鼓励学生的主体地位。在以上教学设计理念下，具体教学过程我是这样设计的： 一、情境激趣温故知新上课伊始，我将放映西沙群岛的风光片，同时配乐解说到：上节课我们已经初读了22课富饶的西沙群岛，这节课老师将带领同学们共同走进录象中的西沙群岛，瞧：在风光秀丽的南海边上的这片岛屿就是西沙群岛，它像祖国的南大门是海防前沿的哨所。这里的海水鲜艳明亮，色彩缤纷；海底下数不清的各种鱼群在五颜六色的珊瑚丛中穿来穿去；海滩上有趣的大海龟正在产卵呢，还躺着千奇百
18、怪的贝壳，多有趣啊；海岛上绿树成荫，群鸟纷飞。通过看录象，听配乐解说创设情境，引导学生回顾了课文内容，体会意味，给生以美的享受，这样既调动了学生的感官，使其感悟到文章的形象美和意境美，从而激发学生进一步学习的欲望。 二、平等对话体验美感在学生饶有兴趣地看完录象回顾完课文内容后，我便布置学生快速默读课文1-4段，找出自己喜欢的段落。培养学生默读能力。然后用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。边读边动笔画出能表现出西沙群岛美丽和富饶的词或句，培养学生动笔墨读书的好习惯。读后引导学生把画出的语句在小组内与小伙伴读并想象句子描写的画面，从而指导学生合作学习。 在小组学习后，引导学生汇报。我相机放录象，把五
19、光十色瑰丽无比的海水“见都没有见过的各种鱼，颜色艳丽形状奇特的珊瑚”“成千上百的海鸟”等形象展现在学生的眼前，从而增强了没的感染力，更让远离海域的孩子们通过直观形象理解这些生僻的词句，感受南海海域的秀丽风光丰富物产。在看录象的同时，我引导学生用简洁的语言说说看到的内容，并就自己喜欢的部分大胆想象，在学习海水一段时，指导学生用“因为所以”句式说话。这样既培养了学生的想象能力，语言表达能力，更在创造性地使用教材的基础上实现了学生与文本之间0距离对话。 另外，我认为课文中蕴涵的感情，必须通过朗读传达出来。因此在学生汇报时，我指导多种形式的读，如个别读自己喜欢的部分，齐读海水的美丽，配乐读配画读海底物
20、产的丰富并试着背诵一两句喜欢的句子。 通过多种形式的读把学生带进文章意境中，使学生在读中去体会去感受，去琢磨，不但了解作者说什么，而且与作者心灵相通，在加深理解能力提高朗读能力的同时，激发学生对西沙群岛的热爱，从而使学生在欣赏、想象、有感情的朗读背诵中体会西沙群岛的美丽富饶。 三、搭建平台张扬个性在引导学生交流学习二四自然段后，布置学生自主合作根据爱好把五六自然段用画一画，读一读，演一演等形式表现出来。小组内合作互助，在全班展示时自我评价与他评相结合，为学生搭建自我展示张扬个性的平台，让学生体验到成功的喜悦。在整个教学过程中，教师将以引导者，合作者的形象出现，不以乏味的说教把知识强加给学生，而
21、让学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵听，用自己口去读，用自己的脑去想，给学生自由感受的空间，并以适当亲切的评价语言充分调动学生学习的积极性和参与意识。使学生在课堂上思维活起来，力求在轻松愉悦的情境中，和谐融洽的气氛中，朗朗的读书声中完成40分钟的学习。 以上只是我个人对这堂课肤浅的想法，有很多不足之处，敬请赐教。 三年级语文富饶西沙群岛说课稿4 说教材： 这篇课文是第六单元的一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置；再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产；最后写西
22、沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。 说学情： 三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。 说设计理念： 1、尊重学生的感受，突出学生主体地位，鼓励学生自主、合作的学习。 2、学习过程中让学生直接与文本对话，以读为本，读中理解、读中感悟与想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。 3、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。 说学习目标： 1、有感情地朗读课文，积累优美词句，丰富自己的语言。 2、读懂课文内容，通过对重点词句的理解，了解西
23、沙群岛是个美丽、富饶的地方。 说教学重点： 了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。 说教学难点： 懂得作者是如何围绕重点句进行写作的 说教法和学法： 本课我将采用以下教和学的方法： 1、图片展示，直观激趣从西沙群岛地理位置的图片出示到形状各异鱼的图片补充。 2、引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。 3、自主学习与合作探究法。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。教师是学生的引导者，在教学过程中应该引导学生在读课文中去体味，去感受，去琢磨，培养学生边读边想的良好习惯。 说教学流程： 本堂课的教学
24、，我准备围绕以下5个环节来落实。 第一环节：图片激趣，揭示课题 教师出示西沙群岛的地图，介绍在距海南岛330公里的南海海域，有一片岛屿，它就是充满神秘、令人向往的西沙群岛。板书课题富饶的西沙群岛 设计意图：此处的情景渲染，达到未成曲调先有情，激发学生读课文的兴趣。 第二环节：初读课文，整体感知 在这个环节我设置了三步。 第一步：抓住课题中的“富、饶”这两个字眼。师：“富”和“饶”都有“很多、很丰富”的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。 预设：海水的颜色珊瑚海参大龙虾鱼壳海龟 鸟鸟蛋鸟粪（老师适时板书） 第二步：引导学生说出作者是从西沙
25、群岛的海面、海底、海滩、海岛四个地方介绍西沙群岛的美丽富饶的。 第三步：让学生找出课文是围绕那句话来写的。板书风景优美，物产丰富。 设计意图：通过这三步的梳理，让学生对课文有了整体的感知，明晰了叙事的顺序，潜移默化地促进自己的习作。 第三环节：品读句子，欣赏海水 第一步：西沙群岛的海水有何特点？抓住“五光十色。瑰丽无比”这两个中心词，指名让多个学生读出具体描写的句子。 第二步：海水呈现多种颜色的原因是什么？ 让学生用因为和因为所以两种句式进行说话练习。 设计意图：换个方式与文本进行对话，尤其是关注后进生的课堂表现，容易的内容让他们也有机会表现。 第四环节聚焦词语，畅游海底 第一步：让生默读海底
26、的第三和第四自然段，划出给你留下深刻印象的句子，再放声读一读。 设计意图：培养学生不懂笔墨不读书，默读能促进思考，让每位学生都积极主动。 第二步：让生朗读第四自然段。 抓住“有的有的有的有的”指导读，结合图片，进行说话练习。 让读来替代老师的讲。给学生创造读的机会，进行多种形式的读，读出意、读出形、读出味、读出神。 第三步：思考“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。 教师出示课件图，使学生获得感性认识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。 第五环节自主合作，深化感悟 第一步：自主合作学习56自然段 通过上面的学
27、习和之前的阅读积累，学生已经掌握了一定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的美丽和富饶。 第二步：教师播放西沙群岛风光及物产的录像，使学生直观感性地整体感受西沙群岛的美丽和富饶，升华学生美的情感，自主体会，选择自己喜欢的方式有感情地朗读喜欢的语句和段落。 第六环节：总结全文 引导学生概括总结全文主要内容，说说自己的体会和感受。 说板书设计与教学评价 富饶的西沙群岛 优美海面海水颜色 海底珊瑚海参大龙虾鱼 富饶海滩贝壳海龟 海岛鸟鸟蛋鸟粪 板书设计是微型的教案，我用课文的关键词的方法来设计板书，结构清晰，简单明了，
28、有助于课堂抓住重点，突破难点。课堂教学是动态生成的过程，教学目标是整堂课的活动指针，而学生的认知特点和身心发展规律是一切教学活动的出发点。在教学中，我们应该关注学生主体性，发展个性，注重学生的情感体验。因此，我通过图片激趣法、朗读感悟法引导学生运用自主、合作、探究的学习方式来学习，使学生在获得知识的同时发展能力，从而提高学生的语文素养。 三年级语文富饶西沙群岛说课稿5 教材分析 富饶的西沙群岛是第六单元的第二篇课文。本单元以“壮丽的祖国山河”为专题，安排了4篇课文，训练重点是引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略自然风光，体会作者的思想感情。本课作者用准确生动的语句，按海面、海
29、底、海滩、海岛的顺序，具体形象地介绍了西沙群岛美丽的风光和富饶的物产。表达了作者对西沙群岛的热爱之情。思路清晰，词句精确而具体。 教学目标 1会认10个生字，认识多音字“参”，理解“威武”“交错”等词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重难点 重点：生字词；描写海域物产的段落。 难点：学习作者是如何围绕中心句把内容写具体的。 教学过程 我设计了以下四个环节： 一、出示图片，激趣导入二、检查预习，整体感知 三、细读感悟，感情朗读四、回顾课文，加深感受 一、出示图片，激趣导入 为了让学生快速地走进课文，我设计了这
30、样的导入环节 师：同学们，“十一”长假时你们和爸爸妈妈去了哪些地方游玩？ 生自由说。 师：这节课老师带你们一起去游览一个地方。（出示西沙群岛风光图片） 师：知道是什么地方吗？（板书：富饶的西沙群岛） 生：齐读课题，指生说说“富饶”的意思。 师：简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国海防的前沿哨所，位置非常重要。（屏幕出示地图） 二、检查预习，整体感知 预习能力是小学生应具备的自学能力，我课前布置预习，课堂上给学生交流的机会，促使他们养成读书动脑的好习惯。 1、自读课文：要求读准字音，读顺句子。 2、检查字词： a、出示生字词 b、指名读词并说说哪些字容易读错，重点强调
31、“饶”、“栖”、“渔”“屿”几个字的读音，再齐读词语。 c、让学生说说“威武”和“交错”什么意思， d、去熟字留生字，采用开火车读的方式巩固读音。并让学生选字组词说话 、指名接读课文，想一想课文主要内容是什么。 课标要求中年级开始，要初步培养学生概括课文主要内容的能力。这学期让学生预习时要想主要内容。但学生概括起来还是会有一定难度的，需要在学习课文时逐步引导他们概括好。 三、细读感悟，感情朗读 （一）、学习第1自然段。 让学生结合预习想一想课文是围绕哪一句话写的？有了以往的经验，学生能找到文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方，然后指名读第一自然段。板书：风景优美，物产丰富 （二
32、）、学习26自然段。 1、师：从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶呢？请同学们找到有关的内容读一读，并结合重点词句体会。 2、小组交流。 3、全班交流。 （这时不必强调按课文内容的顺序进行，但教师应该在学生汇报某段内容时，引导学生集中汇报本段以后，再进行别的自然段。） 这样以学定教，顺学而导，充分发挥学生的主动性和积极性，培养学生自能读书的能力。 26自然段的内容我是这样处理的： 3、4自然段是本文的重点处理细致一些 第3自然段：通过图片认识珊瑚；用举例子和做动作的方法理解“蠕动”和“威武”；认识多音字“参”；指导朗读出珊瑚的美丽，海参的懒洋洋和龙虾的威武。 第4自然段： 1、当学生谈到第二
33、句话“有的有的有的有的”时，屏幕出示图片，教师指图让学生说出文中相对应的描写鱼的语句，理解鱼奇特的样子和优美的姿态。 2、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话是什么意思？ a、从哪里可以看出鱼多？（引导学生联系上文回答，找到“成群结队”、“数不清”理解鱼的数量多；找到“各种各样”、“有的有的有的有的”理解鱼的种类多；）b、看画面。（进一步感受鱼多） 3、进行不同形式的朗读训练。 4、领悟表达方法：这一自然段是什么结构？（因为在赵州桥一课已经学习了“总分总”的结构方式，一部分学生应该能发现本段也是“总分总”的结构方式。）然后分别找到总起、分述和总结的句子。 2、5、6自然段处理简单一些
34、第2自然段：教师说明海水五光十色的原因；指名读出海水的美。 第5自然段：结合图片理解“颜色不一”和“千奇百怪”；通过读感受贝壳的美和海龟的有趣。 第6自然段：引导明确本段是围绕“鸟的天下”来写的，并找到关键词“各种”“遍地”“厚厚的”。 这一部分的教学，我始终注意以读为主，通过抓住关键词句和课件演示让学生体会感情，突破难点。在不脱离文本的前提下，将积累词语和理解课文内容有机联系在一起，并通过多种形式调动学生朗读的热情，使学生在读议中悟出情理。 （三）、学习第7自然段。 师：西沙群岛是如此的美丽和富饶，那么岛上的英雄儿女们是怎样做的呢？让我们齐读课文的第七自然段。 这部分内容比较简单，我没做重点
35、处理，以读代讲既节省时间又使教学环节轻重有致。 （四）、总结 让学生看板书再次概括课文的主要内容所表达的思想感情。板书：热爱 这样做是为了训练学生更完整地表达，进一步培养概括能力。 四、回顾课文，加深感受 用自己喜欢的方式再读课文，或背诵自己喜欢的内容，加深感受西沙群岛的美丽、富饶，。 板书设计：22、富饶的西沙群岛 风景优美海水 海底热爱 物产丰富海滩 海岛 三年级语文富饶西沙群岛说课稿6 一、说教材 富饶的西沙群岛内容是部编版小学语文三年级上册第六单元的一篇课文。本单元安排了几篇介绍祖国大好河山的古诗和文章，分别向学生展示了辽阔祖国的迷人景色与地方特色。富饶的西沙群岛本课是本单元的第二篇课
36、文，文章按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。 选编这篇课文的意图：一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的魅力。二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 （一）说教学目标 根据新课程标准要求，结合本课特点，特制定本课教学目标： 1、读懂课文主要内容，了解我国南海水域的广阔与富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。 2、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 3、体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。 （二）说教学重难点 理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。 二
37、、说教法学法 方法是打开知识大门的金钥匙。新课标倡导学生是学习和发展的主体。语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。 本课我将采用以下教学的方法： 1、自主学习法。初读课文、整体感知时，我都采用了自主学习法，让学生自主读课文，把学习主动权交给学生，在自主读的同时教给读书的方法。 2、合作学习法。让学生再读课文，整体感知时，我采用了合作学习法，通过学生自主读全文，交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，说说读懂了什么。 三、说教学过程 自主学习，合作探究 1、朗读26自然段，整体感知谈谈自己喜欢的部分。 2、潜入海底，体验
38、富饶 （1）研读第34自然段，潜水到神奇的海底，看看有哪些物产。（引导学生快速浏览，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。） （2）引导合作学习：海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。 （3）思考“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。（教师出示课件图，使学生获得感性认识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。） 通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经掌握了一定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛
39、的美丽和富饶。 四、升华主题，布置作业 为了巩固使课题得到进一步延伸，我布置了以下作业： 1、积累有关祖国风光的谚语 2、背诵文中自己喜欢的段落。 3、摘抄课文中优美的词句。 三年级语文富饶西沙群岛说课稿7 我跟大家共同探讨的是人教版三年级上册第六组的第二篇课文富饶的西沙群岛，我将从教材简析、教学策略、教学流程、板书设计和教学评价4个方面来细说。 首先，我来说说第一板块：对教材的理解 富饶的西沙群岛介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面.海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门西沙群岛。用词准确、生动、形象，是本课表达方
40、法上的特点。 站在学生角度，我觉得学生读了这篇课文之后一定会喜欢上西沙群岛，会对五光十色的海水，各种各样的珊瑚，威武的大龙虾，各种各样的鱼，千奇百怪的贝克，庞大的海龟等产生浓厚的兴趣。学生也能根据课文的描写想象西沙群岛的美丽与富饶。针对这种情况教师可以准备中国疆域图，让学生了解西沙群岛的位置，准备西沙群岛的图片，文字资料等帮助学生进一步了解西沙群岛。不过学生虽然喜欢西沙群岛，但不一定能把情感上升到热爱祖国的大好河山上。本课的生字难度不大，再加上学生已有了一定的识字基础，所以生字教学可以让学生以自学为主。本课的“总、分、总”的写作方法以及首位呼应的特点，对于学生来说是难点，虽然不一定课上给学生点
41、明课文的写作特点，但可以让学生通过阅读去体会。 基于以上解读和三年级学生的实际和认知特点，这篇课文我准备分两个课时来完成。第一课时我进行部分识字教学，引导学生阅读课文，抓全文中心句“那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方”提纲挈领，抓住“五光十色、瑰丽无比、蠕动”等重点词句，品读感悟，西沙群岛的富饶，为第二课时打下基础。第二课时完成识字教学，有感情地朗读课文，通过感知“西沙群岛也是鸟的天下”重点段，积累优美词句，初步体会首尾呼应、“总分总”的写作方法，激发去游西沙群岛的愿望。 根据语文课标精神，将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标于一体，制定如下教学目标： 1、会认“饶、屿”等10
42、个生字，会写“威武”等6个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇”等词语。 2、通过表演读、男女分角色读、比赛读等形式朗读第二、三、四自然段，背诵自己喜欢的句子。 3、会用“有的有的有的有的”说一段话。初步知道课文的中心句。 我把这节课的教学重点确定为通过多种形式的读来体会西沙群岛的富饶，抓“五光十色、瑰丽无比、成群结队”等关键词语，激发学生想去西沙群岛游玩的乐趣。背诵自己喜欢的句子。同时这也是本课的难点所在。 接着，我来说说第二板块：教学策略 教学有法，但无定法，贵在得法。根据本课的教学内容和学生实际，我准
43、备采用以下几种方法： 1.读中感悟以悟促读是阅读教学的重要内容，也是重要方法。朗读赋予了作品生命，使形象“活”在眼前、“活”在心中。因此在本课教学中，我通过课文整体初读、各段落多种形式读，有表演读、男女分角色读等，读的层次势如剥笋。读的形式灵活多样。 2.图片展示直观激趣从西沙群岛地理位置的图片出示到形状各异鱼的图片补充，激发了学生课堂学习的兴趣，丰富了学生感知世界，又帮助学生理解课文。 接下来，我来说说第三板块：教学流程 本堂课的教学，我准备围绕以下5个环节来落实。 第一环节：图片激趣，揭示课题教师出示西沙群岛的地图，并介绍在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠
44、浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书富饶的西沙群岛此处的情景渲染，达到未成曲调先有情，激发学生读课文的兴趣。 第二环节：初读课文、整体感知在这个环节我设置了三步。 第一步：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。 预设：海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼贝壳海龟 鸟鸟蛋鸟粪（老师适时板书） 第二步：引导出作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛 第三步：我们可以发现课文是围绕那句话来写的。 通过三步的梳理，让学生对课文有了整体的感知，明晰了叙事的顺序，潜移默化地促进自己的习作。第三环节品读句子，欣赏海水 第一步：那里的海水有何特点?抓住“五光十色.瑰丽无比”指