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1、二年级下册数学学案 课题： 认识直角一、学习目标： 1、使学生初步认识直角、锐角和钝角，能借助三角尺等工具上的直角判断出上述的几种角。 2、使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。 二、学习重点： 1、认识直角。 三、学习难点： 1、认识锐角和钝角。 四、教学过程（一）巩固基础知识和基本技能1.口算（小练习展示）1直接计算： 800-400=1400-200=300+600=800-50=1000-400=300+500=900-650=500+900=300-200=200+500=400+300=1400-300=500+300=
2、300+1200=900-100=400+300=200+3100=1300-100=1700+200=500-100=2.基础知识和基本技能训练。（以说代练展示）1、=3，除数最小应是()。 2、在数位顺序表中，从右数，第二位是()位，它的右边一位是()位，左边一位是()位，千位在第()位。 3、13个十是()，4个百和2个十合起来是()。 4、809里有()个一和()个百，10个一百是()。 5、下面哪几个数接近800？把它圈起来。 798718801698（二）学习新课，合作探究，培养能力。 1依据数学信息探究发现，解决问题。（小组合作展示）认识直角。 （1）指出：三角尺中最大的角是直角
3、。 （2）每人拿出另一把三角尺，现在找出这个三角尺上最大的角，它也是直角。 （3）用手指描出这个直角，感觉一下：直角的两条边的位置关系是什么样的？（4）拿出纸工袋和正方形纸，提问：你能找到直角吗？有几个？小组交流所找出的直角。全班交流：纸工袋和正方形纸有4个直角。 （5）提问：用三角尺上的直角和你画出的直角比一比，它们的大小相等吗？指出：所有的直角都相等。 2发现规律，展示总结。（学生个人展示）认识锐角和钝角。 （2）观察钟面上时针和分针的变化关系。（板书：锐角）（3）学生尝试着用三角尺上的直角和第3个角进行比较。（板书：钝角）（4）（4）指导学生认识“锐”“钝”及写法。 （5）教师在黑板上画
4、出三个角，指名到黑板上借助三角尺判断它们各是什么角？集体判断其答案正误，并纠正错误的答案。 （6）完成“想想做做”第3题。 学生打开教材，拿出三角尺完成第3题，在每个角的旁边写出各是什么角，在直角上标出直角符号。教师巡视指导，帮助学习困难的学生掌握正确的比较方法。 小结：刚才和大家认识了直角、锐角和钝角，有的时候看不出是什么角时，可以借助三角尺来判断。如果没有三角尺，你会判断吗？（可以用长方形或正方形纸来帮助判断，因为它们的四个角都是直角。）（三）巩固提高，拓展延伸1.自主设计练习，指导学生训练（以说代练展示）一、我会画。 1、画一条5厘米长的线段。 4、画一个直角。 2、画一条比5厘米短2厘米的线段。 5、画一个比直角大的角。 3、画一条比5厘米长2厘米的线段。 6、画一个比直角小的角。 2.小组长对本节课进行小结这节课我们学习了什么？有什么收获和体会？学生总结老师补充。 五课后反思： 第 4 页 共 4 页