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1、2005高考试题对2006年高考复习的启示,一、 2005年理综物理试题的特点：,坚持以学科内综合为主，试题情境、考查内容贴近教材，符合教学大纲，适合中学教学。,1从试题的整体变化与难度上看：贴近教材，符合大纲。,整体难度为0.51，高于2004年的0.56。中等难度题居多，基本符合2：6：2要求，各科难度情况是：物理生物化学，卷卷,试卷中物理、化学和生物三科的分数比例确定为“120：108：72”符合中学三个学科的课时比例，更加趋于合理,物理变单选为多选，符合考试大纲。,坚持以学科内综合为主（综合性更强），对于学科内知识之间的联系更加重视,物理试题都是单学科试题，没有与其他学科综合的试题。（
2、2005年3份综合题中没有一道学科间综合） （除14、15、22(1)题所考查的知识点比较单一，其它部分的试题均为学科内的综合 ）,2. 从综合的角度看：,突出主干、重视覆盖。依然体现卷考覆盖，卷考主干（重点）,但不注重比例、覆盖。,与2004年理综物理相比，今年依然在突出主干的基础上更加注重覆盖。物理学中力、热、电、光、原五部分在试卷中所占比例为58：44：6：6：6，均有体现，且匀变速直线运动、带电粒子在电、磁场中的运动，牛顿运动定律、能的转化和守恒等在试卷中所占比例符合它们在物理学中应有的地位。很显然，试题在问题立意、能力立意的前提下更加注重了知识的覆盖面。,3. 从考查内容上看：,20
3、05年物理试题知识比例一览,2005年理综物理山西卷考查知识一览表,2005年理综物理考查知识一览表,2004年“理科综合能力测试”物理部分共有12道题，各题的分析情况如下表：,2004年“理科综合能力测试”物理部分共有12道题，各题的分析情况如下表：,4从考查规律上看： 注重学科基本概念、基本规律和基本方法的考查,更加注重能力立意和问题立意，强调贴近生活、贴近社会、贴近现代科学技术。加强对能力的考查是2005年“理科综合能力测试”试题的主要特点，在以下几个方面突出体现了考查能力的特点。,5从能力要求上看：,理解能力：理解物理概念、物理规律的确切含义理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下
4、的应用：能够清楚地认识概念 和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法：理解相关知识的区别和联系。,（1）加强对理解能力的考查，对于非主干、非重点知识的要求并不低。,推理能力：能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作正确的判断并能把推理过程正确地表达出来。,（2）注重对推理能力能力的考查,（3）注重对实验能力的考查,实验能力 ：能独立完成“知识内容表”中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法。能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，,能灵活地运用已学过的物理
5、理论、实验方法和实验仪器去处理问题。,（4）注重对分析综合能力的考查,分析综合能力：能够独立地对所遇到的问题进行具体分析弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；,能够把一个较复杂问题分解为若干较简单 的问题找出它们之间的联系；,能够理论联系实际，运用物理知识综合解 决所遇到的问题。,密切联系实际，考查学生综合应用物理知识解决实际问题的能力，它以现代科学技术的发展和实际生活中的问题为切入点运用物理知识分析问题的特点。通过实际问题考查学生综合应用物理知识解决实际问题的能力。,（5）注重对应用数学处理物理问题能力的考查,应用数学处理物理问题的能力： 能够根据具体问
6、题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；,必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。 （19、20、25）,6. 从试题物理情境的设置上看：,试题陈中出新， （贴近教材，适应学习）,许多物理情境是考生比较熟悉的或似曾相识的，考生没有陌生的感觉，但通过设问方式的改变，考查考生的理解能力、推理能力和分析综合能力。（要求知其然，知其所以然）,部分试题情景新颖,体现指导思想学以致用不同地区，不同试题,7. 从命题方向上看：,8. 从难度上看：稳中有升,整体难度适中，符合2：6：2要求，中等难度题居多各科难度：物理生物化学 卷卷,二、2005年高考试题的启示,注重基础、突出
7、主干突出学科内综合，综合程度更高注重能力、实验、理论联系实际以中等难度试题为主陈中出新,一、2005年全国高考理科综合能力测试（山西卷）,试题分析及与2004年比较,2005高考14题 难度系数0.9267,14一质量为m的人站在电梯中，电梯加速上升，加速度大小为g/3，g为重力加速度。人对电梯底部的压力为Amg B2mg Cmg/3 D4mg/3,2005高考山西卷15题 难度系数0.8679,15已知介子、介子都是由一个夸克（夸克u或夸克d）和一个反夸克（反夸克 或反夸克 ）组成的，它们的带电量如下表所示，表中e为元电荷。,下列说法正确的是A由u和 组成 B由d和 组成 C由u和 组成 D
8、由d和 组成,2005高考山西卷16题 难度系数0.5571,16把火星和地球绕太阳运行的轨道视为圆周。由火星和地球绕太阳运行的周期之比可求得A火星和地球到太阳的距离之比B火星和太阳的质量之比C火星和地球的质量之比D火星和地球绕太阳运行速度大小之比,17图示为一直角棱镜的横截面， 。 ，一平行细光束从O点沿垂直于bc面的方向射入棱镜。已知棱镜材料的折射率n= ，若不考虑原入射光在bc面上的反射光，则有光线A从bc面射出，且与bc面斜交B从ac面射出C从ab面射出D从bc面射出，且与bc面垂直,2005高考山西卷17题 难度系数0.3844,A . 0.10s B0.13s C0.50s D0.
9、20s,2005高考山西卷18题 难度系数 0.4079,18一列沿x轴正方向传播的简谐波，周期为0.50s。某一时刻，离开平衡位置的位移都相等的各质元依次为P1、P2、P3，。已知P1和之P2间的距离为20cm，P2和P3之间的距离为80cm，则P1的振动传到P2所需的时间为,19图中两条平行虚线之间存在匀强磁场，虚线间的距离为l，磁场方向垂直纸面向里。abcd是位于纸面内的梯形线圈，ad与bc间的距离也为l。t=0时刻，bc边与磁场区域边界重合（如图）。现令线圈以恒定的速度v沿垂直于磁场区域边界的方向穿过磁场区域。取沿abcda的感应电流为正，则线圈穿过磁场区域的过程中，感应电流I随时间t
10、 变化的图线可能是,2005高考山西卷19题 难度系数0.7246,A B C D,20如图，在一水平放置的平板MN的上方有匀强磁场，磁感应强度的大小为B，磁场方向垂直于纸面向里。许多质量为m带电量为q的粒子，以相同的速率v沿位于纸面内的各个方向，由小孔O射入磁场区域。不计重力，不计粒子间的相互影响。,2005高考山西卷20题 难度系数0.6081,下列图中阴影部分表示带电粒子可能经过的区域，其中R=mv/Bq. 哪个图是正确的？,21如图所示，绝热隔板K把绝热的汽缸分隔成体积相等的两部分，K与汽缸壁的接触是光滑的。两部分中分别盛有相同质量、相同温度的同种气体a和b。气体分子之间相互作用势能可
11、忽略。现通过电热丝对气体a加热一段时间后，a、b各自达到新的平衡，A加热后a 的分子热运动比b 的分子热运动更激烈Bb 的温度升高了Ca 的体积增大了，压强变小了Da 增加的内能大于b增加的内能,2005高考山西卷21题 难度系数0.2769,22(18分) (1）在“验证力的平行四边形定则”实验中，需要将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上两根细绳，细绳的另一端都有绳套（如图）。实验中需要两个弹簧秤分别勾住绳套，并互成角度地拉橡皮条。某同学认为在此过程中必须注意以下几项：A 两根细绳必须等长 B 橡皮条应与两绳夹角的平分线在同一直线上在使用弹簧秤时要注意使弹簧秤与木板平面平行。其中正确的
12、是 。（填入相应的字母）,2005高考山西卷22题 难度系数0.,（2）测量电源B的电动势E及内阻r（E约为4.5V. R约为1.5 ）。器材：量程3V的理想电压表 ，量程0.5A的电流表（具有一定内阻），固定电阻R=4 ，滑线变阻器，电键K，导线若干。 画出实验电路原理图。图中各元件需要用题目中给出的符号或字母标出。,2005高考山西卷22题 难度系数,实验中，当电流表读数为I1 时，电压表读数为U1 ；当电流表读数为I2 时，电压表读数为U2 。则可以求出E= ，r= 。（用I1、U1、I2、U2及R表示）,V,23(16分) 原地起跳时，先屈腿下蹲，然后突然蹬地。从开始蹬地到离地是加速过
13、程（视为匀加速），加速过程中重心上升的距离称为“加速距离”。离地后重心继续上升，在此过程中重心上升的最大距离称为“竖直高度” 。现有下列数据：人原地上跳的“加速距离” d1=0.50m ，“竖直高度” h1=1.0m ；跳蚤原地上跳的“加速距离” d2=0.00080m ，“竖直高度” h2=0.10m 。假想人具有与跳蚤相等的起跳加速度，而“加速距离”仍为0.5m，则人上跳的“竖直高度”是多少？,2005高考山西卷23题 难度系数0.,2005高考24题 难度系数0.,24(19分)如图，质量为m1的物体经一轻质弹簧与下方地面上的质量为m2 的物体B相连，弹簧的劲度系数为k，A、B都处于静止
14、状态。一条不可伸长的轻绳绕过轻滑轮，一端连物体A，另一端连一轻挂钩。开始时各段绳都处于伸直状态，A上方的一段绳沿竖直方向。现在挂钩上挂一质量为m3,的物体C并从静止状态释放，已知它恰好能使B离开地面但不继续上升。若将C换成另一个质量为m1+ m2 的物体D，仍从上述初始位置由静止状态释放，则这次B刚离开地时D的速度的大小是多少？已知重力加速度为g。,25(20分)图中B为电源，电动势E=27V,内阻不计。固定电阻R1=500 ,R2为光敏电阻。C为平行板电容器，虚线到两极板距离相等，极板长 ，两极板的间距为 。S为屏，与极板垂直，到极板的距离 。P为一圆盘，由形状相同、透光率不同的三个扇形和构
15、成，它可绕轴转动。当细光束通过扇形照射到光敏电阻时，R2的阻值分别为1000 、2000 、3000 。有一细电子束沿图中虚线以速度 连续不断地射入。已知电子电量 ，电子质量 。忽略细光束的宽度、电容器的充电放电时间及电子所受的重力。假设照射在R2上的光强发生变化时R2的阻值立即有相应的改变。,2005高考山西卷25题 难度系数0.,25. （1）设圆盘不转动，细光束通过照射到上，求电子到达屏S上时，它离O点的距离（计算结果保留二位有效数字）。,坐标纸上，画出电子到达屏S上时，它离O点的距离y随时间t的变化图线（06s）。要求在y轴上标出图线最高点与最低点的值。（不要求写出计算过程，只按画出的
16、图线评分）,（2）设转盘按图1中箭头方向匀速转动，每3秒转一圈。取光束照射在a、b分界处时t=0，试在图2给出，的,6、从试题的难度上看：稳中有升,试题难度系数：166.82 0.5562004年 物理 化学 生物 综合卷 0.559 0.667 0.729 0.651卷 0.348 0.527 0.628 0.487,2005年 物理 化学 生物 综合卷 0. 664 0.789 0.494 0.51卷 0.260 0.507 0.460 0.394 试题难度系数：153.19 0.51,三、2005全国高考理科综合能力测试、分析,1. 2005全国高考理科综合能力测试（吉林卷）,14如图所
17、示，位于光滑固定斜面上的小物块P 受到一水平向右的推力F 的作用。已知物块P 沿斜面加速下滑。现保持F 的方向不变，使其减小，则加速度A一定变小B一定变大C一定不变D可能变小，可能变大，也可能不变,2005高考理综 第14题 难度系数0.,15. 一束复色光由空气射向玻璃，发生折射而分为a、b两束单色光，其传播方向如图所示。设玻璃对a、b的折射率分别为 na和nb，a、b在玻璃中的传播速度分别为va和 vb ，则Ana nb Bna vb Dva vb,2005高考理综第15题 难度系数0.,16对于定量气体，可能发生的过程是 A等压压缩，温度降低 B等温吸热，体积不变 C放出热量，内能增加
18、D绝热压缩，内能不变,2005高考理综第16题 难度系数0.,17图中画出了氢原子的4个能级，并注明了相应的能量E。处在n=4的能级的一群氢,A二种 B三种 C四种 D五种,2005高考理综第17题 难度系数0.,原子向低能级跃迁时，能够发出若干种不同频率的光波。已知金属钾的逸出功为2.22eV。在这些光波中，能够从金属钾的表面打出光电子的总共有：,18已知引力常量G、月球中心到地球中心的距离R和月球绕地球运行的周期T。仅利用这三个数据，可以估算出的物理量有 A月球的质量 B地球的质量 C地球的半径 D月球绕地球运行速度大小,2005高考理综第18题 难度系数0.,19一简谐波沿x轴正方向传播
19、，某时刻其波形如图所示。下列说法正确的是,2005高考理综第19题 难度系数0.,由波形图可知该波的波长由波形图可知该波的波长经1/4周期后质元P运动到Q经1/4周期后质元R的速度变为零,20. 处在匀强磁场的矩形线圈abcd，以恒定的角速度绕ab边转动，磁场方向平行于纸面并与ab垂直。,2005高考理综第20题 难度系数0.,在t=0时刻，线圈平面与纸面重合（如图），线圈的cd边离开纸面向外运动。若规定由abcda方向的感应电流为正，则能反映线圈中感应电流I随时间t变化的图线是,21图中a、b使两个点电荷，它们的电量分别是Q1、Q2，MN是ab连线的中垂线，P是中垂线上的一点。下列那种情况能
20、使P点场强方向指向MN的左侧？,A Q1 、Q2都是正电荷，且Q1Q2BQ1是正电荷， Q2是负电荷，且Q1Q2 CQ1是负电荷， Q2是正电荷，且 Q1 Q2DQ1、Q2都是负电荷，且 Q1 Q2 ,2005高考理综第21题 难度系数0.,22(17分) （1）用游标为50分度的卡尺（测量值可准确到0.02mm）测定某圆柱的直径时，卡尺上的示数如图。可读出圆柱的直径为_mm。,2005高考理综第22题 难度系数0.,根据图1所给的电路原理图，在图2的实物上连线。已知R1=140，R2=60。当电键K1闭合，K2断开时，电流表读数为6.4mA；当电键K1、K2为均闭合时，电流表读数为8.5mA
21、。由此可以求出RA=_。（保留2位有效数字）,2005高考理综第22题 难度系数0.,(2) 利用图1所示的电路测量电流表的内阻RA。图中R1、R2为电阻，K1、K2为电键，B是电源（内阻可忽略）。,23(16分) 如图所示，在水平桌面的边角处放一轻质的定滑轮K，一条不可伸长的轻绳绕过K分别与物块A、B相连，A、B的质量,2005高考理综第23題 难度系数0.,分别为mA、mB。开始时系统处于静止状态。现用水平恒力F拉物块A，使B上升。已知当B上升距离为h时，B的速度为v，求此过程中物块A克服摩擦力所做的功。重力加速度为g。,2004高考理综第24題 难度系数0.,24（19分）在同时存在匀强
22、电场和匀强磁场的空间中取正交坐标系Oxyz（z轴正方向竖直向上），如图所示。已知电场方向沿z轴正方向，场强大小为E；磁场方向沿y轴正方向，,磁感应强度的大小为B；重力加速度为g。问：已质量为m、带电量为q的从原点出发的质点能否在坐标轴（x、y、z）上以速度v做匀速运动？若能，m、q、E、B、v及g应满足怎样的关系？若不能，说明理由。,25（20分）质量为M的小物块A静止在离地面高h的水平桌面的边缘，质量为m的小物块B在桌面向A运动并以速度v0与之发生正碰（碰撞时间极短）。碰后A离开桌面，其落地点距出发点的水平距离为L。碰后B反向运动。求B后退的距离。已知B与桌面间的动摩擦因数为。重力加速度为g
23、。,2005高考理綜第25题 难度系数0.,2. 2005全国高考理科综合能力测试（宁夏、青海卷）,14如图所示，物体位于光滑水平面上，用一大小为F、方向如图所示的力推它，使它以加速度a向右运动。若保持力的方向不变而增大力的大小，则,Aa变大 Ba不变 Ca变小 D因为滑块的质量未知，故不能确定a变化的趋势,2005高考理综第14题 难度系数,15氢原子的能级图如图所示，欲使一处于基态的氢原子释放出一个电子而变成氢离子，该氢原子需要吸收的能量至少是,2005高考理综第15题 难度系数,A13.60 eVB10.20 eV C0.54 eV D27.20 eV,16如图，闭合线圈上方有一竖直放置
24、的条形磁铁，磁铁的N极朝下。党磁铁向下运动时（但未插入线圈内部）,B线圈中的感应电流方向欲图中箭头方向相同，磁铁与线圈相互排斥C线圈中的感应电流方向欲图中箭头方向相反，磁铁与线圈相互吸引D线圈中的感应电流方向欲图中箭头方向相反，磁铁与线圈相互排斥,2005高考理综第16题 难度系数,A线圈中的感应电流方向欲图中箭头方向相同，磁铁与线圈相互吸引,17水平放置的金属板电容器与一电池相连，在电容器两板间有一带正电质点处于静止平衡状态。现将电容器两板间的距离增大，则,A电容变大，质点向上运动B电容变大，质点向下运动C电容变小，质点保持静止D电容变小，质点向下运动,2005高考理综第17题 难度系数,1
25、8两种单色光由水射向空气时发生全反射的临界角分别为1、2，已知12，用n1、n2分别表示水对两单色光的折射率，v1、v2分别表示两单色光在水中的传播速度，则,2005高考理综第18题 难度系数,An1n2，v1v2B n1n2，v1v2Cn1n2，v1v2Dn1n2，v1v2,19一定质量气体经过一缓慢的绝热膨胀过程。设气体分子间的势能可忽略，则在此过程中,A外界对气体做功，气体分子的平均动能增加B外界对气体做功，气体分子的平均动能减少C气体对外界做功，气体分子的平均动能增加D气体对外界做功，气体分子的平均动能减少,2005高考理综第19题 难度系数,20一列简谐波在x轴上传播，某时刻的波形图
26、如图所示，a、b、c为三个质元，a正向上运动。由此可知,A该波沿x轴正方向传播Bc正向上运动C该时刻以后，b比c先到达平衡位置D该时刻以后，b比c先到达平衡位置最远处,2005高考理综第20题 难度系数,21 最近，科学家在望远镜中看到太阳系外某一恒星有一行星，并测得它围绕该恒星运行一周所用的时间为1200年，它与该恒星的距离为地球到太阳距离的100倍。假定该行星绕恒星运行的轨道和地球绕太阳运行轨道都是圆周，仅利用以上两个数据可以求出的量有,A恒星质量与太阳质量之比B恒星密度与太阳密度之比C行星质量与地球质量之比D行星运行速度与地球公转速度之比,2005高考理综第21题 难度系数,22.(17
27、分) (1) 用螺旋测微器测圆柱体的直径时，示数如图所示，此示数为 mm 。 （5分）,2005高考理综第14题 难度系数,（2）利用图中给定的器材测量电压表V的内阻RV。图中B为电源（内阻可忽略不计），R为电阻箱，K为电键。,2005高考理综第22题 难度系数,将图中实物连接为测量所用的电路。写出实验中必须记录的数据（用符号表示）。用中记录的数据表示的公式RV= 。,23（16分）图中MN表示真空中垂直于纸面的平板，它的一侧有匀强磁场，磁场方向垂直于纸面向里，磁感应强度的大小为B。一带电粒子从平板上的狭缝O处以垂直于平板的初速度v射入磁场区域，最后,2005高考理综第23题 难度系数,到达平
28、板上的P点。已知B、v以及P到O的距离L，不计重力，求此粒子的电荷e与质量m之比。,24（19分）如图所示，在倾角为的斜面上有两个用轻弹簧相连的物体A、B，它们的质量分别为mA、mB，弹簧的劲度系数为k。系统处于静止状态。现开始用一恒力F沿斜面方向拉物体A使之向上运动，求物体B刚,2005高考理综第24题 难度系数,要离开C时物体A的加速度a和从开始到此时物体A的位移d。重力加速度为g。,25（20分）如图所示，一对杂技演员（都视为质点）乘秋千（秋千绳处于水平位置）从A点由静止出发绕O点下摆。当摆到最低点B时，女演员在极短时间内将男演员沿水平方向推出，然后自己刚好能回到高处A。求男演员落地点C
29、与O点的水,2005高考理综第14题 难度系数,平距离s。已知男演员质量m1和女演员质量m2之比m1m2=2。秋千的质量不计，秋千的摆长为R，C点比O点低5R。,三、2006年备考复习建议,1. 太原市五次模拟考试时间安排（1）第一学期期中考试，时间约11月中旬，内容：第三册及力学15章试卷结构：选择题12，实验题3，计算题6（2）第一学期期末考试时间约1月中旬，内容：力学与热学,（3）基础知识测试，时间约3月下旬，内容：三册全部内容（包括实验）（4）第一次模拟考试时间约4月中旬，内容：理科综合试卷结构：选择题8（多选），实验题1，计算题4（5）第二次模拟考试时间约5月中旬，内容：理科综合,2
30、. 复习步骤、进度及要求,（1）根据物理学科的特点，我们一般把物理总复习分为三个阶段：,时间上约从高三上学期到高三下学期期中考试前(即从2004年九月到2005年三月初)，大约需要六个月 这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用。因此，在这一阶段里，要求同学们掌握基本概念基本规律和基本解题方法与一定的技巧,第一阶段：以章、节为单元进行单元复习训练,第二阶段：按知识块或知识块间进行小综合复习训练,时间上从第二年三月到四月，大约需要二个月这一阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、热学、电磁学、光学、原子物理)进行小综合复习复习的重点是
31、在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律的小综合运用因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力,第三阶段：进行学科内大综合复习训练,时间为第二年五月至六月这一阶段主要针对物理学科各个知识点间进行大综合复习训练，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力,（2）、复习方法,第一阶段：以章(或相关章节)为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在老师的指导下
32、进一步充实、完整、使之系统化其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧然后对本章知识点进行针对性训练，但训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术最后要根据训练中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结,第二阶段：本阶段可根据各板块的知识特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，着重进行思维方法与解题技巧的训练,第三阶段：本阶段主要是训练知识的大综合、较为复杂问题的分析方法。,将整个物理知识分为几个重要的大专题，着重训练某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法如：动能定理及其在解题中的应用、变力做功问题
33、的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧等等 本阶段要突出训练同学们的思维能力、分析问题的能力具体方法有进行一题多解，一题多变、多题一解等方法在本阶段要进行大综合模拟考的套题训练，试题要求在难度、覆盖面上均接近高考或达到高考的要求,3、复习实施过程中应特别注意的几个问题,（1）加强研究“四考”，即考纲、考题、考生。 研究考纲是为了明确要求；研究近五年考题是为了看变化、找规律；研究考生是为了看基础、研方法、找措施。,加强教研活动，提高对教材的认识，练好内功。,教师教学中不仅要根据教学大纲、考试大纲来设计教学，要关注知识内容本身，而且要注重教学内容的针对性及学生学习过程中
34、信息的反馈、交流对学生需要的、关注的、思考的、存在的问题关注，针对性要强。 及时了解学情，作业要看、收、阅，教学针对性要强。,（2）真正树立“以学问为中心”的组织和教学的意识，增强教学对象意识。,(3)加强基本概念、基本规律、基本方法的教学 对解题的特殊方法、技巧关注过多，而对基本的解题规律、方法强调不够。,(4)教学目的要明确，精选例题、练习题，精讲精练，注重落实。提高课堂教学效率。 复习要紧扣教材，注重教材与复习资料结合、重组，不要仅照搬复习资料。 高三是时间紧，任务重，教师的设计应使学生应通过一节课，学一点知识、掌握一种方法、解决一类问题。高三不要再运用高一的教学、学习方法。,(5)加强
35、学生独立完成实验能力的培养，适当对学生设计实验能力的进行强化。 加强对教材中基本实验仪器、原理的理解。 培养对基本实验拓展和迁移的练习。 实验问题应该建立在基本原理、符合实际的基础之上。,一在完成教材中规定的实验时，不仅仅局限于让学生去照本宣科，按部就班地完成实验，而是首先给学生一定的实验原理，然后引导学生遵循一定的科学设计实验的方法，去创造性地进行实验设计，从而培养学生的实验设计能力；,二在教学过程中努力挖掘教材中相关的素材,三在高三总复习中特意开设“实验设计与分析”的专题，从科学家的经典实验入手，引导学生发现思路，学会方法，并从教材的重点，高考的重点当中选题，请学生练习，并力争在每次月考中结合该阶段复习内容，精心设计实验题目，对学生能力的提高进行定期考核。以循序渐进地使学生领会一定的实验设计理论，学会实验题解答的思路，并通过例题解析和规范练习掌握实验设计方法。,学生用陈述方式表达自己的实验设计方案时，普遍存在着一种表达不准的现象，对此，一要增强练习，不断提高他们的语言表述能力，二要培养他们用简单明了的图示方法表达自己实验设计方案的能力。,再见！,