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1、历年高考生物核心考点总结 根据历年的生物学高考试卷，可以整理出高考近几年来的核心高考点，帮助考生三有效复习生物，下面是小编给大家带来的历年高考生物核心考点总结，希望对你有帮助。 高考生物核心考点(一) 一 1.单细胞生物，细胞的死亡就是个体的死亡。而对多细胞生物，个体衰老的过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程。 2.衰老细胞的特征：1.细胞内水分减少，细胞萎缩，体积减小，新陈代谢速率减慢。2.酶的活性降低(头发变白：酪氨酸酶的活性降低。黑色素合成减少)3.色素积累(老年斑)。4.细胞呼吸速率减慢，细胞核体积变大，核膜内折，染色质收缩，染色加深。5.细胞膜通透性改变，物质运输能力降低。 3.对细胞
2、衰老原因的探究：1.自由基学说。2.端粒学说。 4.细胞凋亡(细胞编程性死亡)：1.人类胚胎时期尾部细胞的脱落。2.胎儿手的发育中只见细胞的自动死亡。3.细胞的自然更新。4.被病原体感染的细胞的清除。5.细胞坏死是细胞的非正常死亡。 二 1.红细胞寿命120天。白细胞5-7天。 2.表皮细胞细胞之中没有叶绿体，但在细胞壁上有明显的角质层。贮藏细胞没有叶绿体，也没有角质层，但有体积较大的液泡。 3.细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程叫做细胞分化。细胞分化具有持久性、不可逆性、普遍性和差异性。分化过程中遗传物质没有改变。 4.细胞分化的本质：基因选择性表达。作用：使多细胞生物体中的细
3、胞趋向专门化。有利于提高各种生理功能的效率。 5.高度分化的植物细胞和已经分化的动物体细胞的细胞核具有全能性(已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能)。 6.全能性由高到低(高低区分在容不容易表现全能性)：受精卵胚胎干细胞精细胞、卵细胞(生殖细胞)高度分化的组织细胞。 三 1.生物体的生长既靠细胞生长增大细胞体积，还要靠细胞分裂增加细胞数量。生物体的大小主要取决于细胞数量的多少。(原因:细胞越大，相对表面积越小，物质运输的效率越低。) 2.细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。表面积与体积的比值越大，交换效率越大。 3.真核细胞的分裂方式分三种:有丝分裂，无丝分裂，减数分裂(减数分裂是一
4、种特殊的有丝分裂。)原核生物以及原生生物中的原生动物一般通过二分裂生殖。 4.一个细胞周期总是以分裂间期为起点。且只有连续分裂的细胞才有，已经分化的细胞没有细胞周期。包括分裂间期和分裂期。 5.细胞周期的大部分时间属于分裂间期。 6.分裂间期完成DNA的复制和蛋白质的生物合成，也有RNA的合成。动物细胞和低等植物细胞的中心粒的倍增也在间期(分裂前期的细胞中有4个中心粒)。 7.分裂前期：核仁解体，核膜消失。染色体出现(光学显微镜可以观察到)，纺锤体出现。 分裂中期：观察染色体最适宜时期。着丝点排列在赤道板平面(注意视角问题，若从细胞两极看则散乱排布。) 分裂后期：着丝点分裂，细胞内染色体数目暂
5、时加倍。 分裂末期：染色体变成染色质。纺锤丝消失，出现了新的核膜和核仁。(植物细胞赤道板位置形成细胞板，逐渐形成细胞壁。此过程中，高尔基体和线粒体活跃。)8.动物细胞与植物细胞有丝分裂的区别：1.动物细胞纺锤体由中心粒发出的星射线形成。2.动物细胞分裂的末期不形成细胞板，而是直接缢裂成两个细胞。 9.有丝分裂保证了细胞的亲代和子代间遗传性状的稳定性。 10.无丝分裂过程：1.细胞核延长，缢裂成为两个细胞核。2.细胞从中部缢裂成两部分，形成两个子细胞。(蛙的红细胞) 11.能染色染色体的碱性染料有：醋酸洋红溶液、龙胆紫溶液、苏木精。 12.观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验中，解离用盐酸质量分数
6、15%，酒精体积分数95%(1:1)。解离时间3-5min。漂洗时间10min。染色时间3-5min。 13.使细胞分开的措施：1.解离、2.用镊子尖将根尖弄碎。3.用拇指轻按载玻片。14.流程：解离-漂洗-染色-制片。观察的都是死细胞。 15.实验适宜在上午10时到下午2时进行，此时分生区细胞处于分裂期的较多，适宜做实验。 16.分生区细胞的特征：1.细胞呈正方形。2.排列紧密。3.不含叶绿体、大液泡。 高考生物核心考点(二) 一 1.色素提取实验中:无水乙醇用来提取色素，可以用体力分数95%的酒精和无水碳酸钠混合或者其他有机溶剂代替。(制备无水乙醇的方法:乙醇和CaO共热。) 2.层析液用
7、来分离色素，不同色素在层析液中溶解度不同，溶解度越高随层析液在滤纸上扩散的速度越快，可以用93号汽油代替。 3.二氧化硅的作用是使研磨充分。碳酸钙作用是防止研磨过程中色素被破坏。(若研磨液呈黄绿色可能是色素被破坏。) 4.用棉花塞住装过滤后研磨液的试管原因:1.防止酒精挥发。2.防止色素被氧化。 5.层析带从上到下(溶解度由大到小):胡萝卜素(橙黄)，叶黄素(黄色)，叶绿素a(蓝绿色)，叶绿素b(黄绿色)。最宽的是叶绿素a，最窄的是胡萝卜素。 6.叶绿素占3/4，主要吸收蓝紫光和红光。 类胡萝卜素占1/4，主要吸收蓝紫光。 7.观察叶绿体的双层膜结构用电子显微镜。吸收光能的色素位于类囊体薄膜上
8、。 8.绿藻，褐藻，红藻在海水中由浅至深垂直分布的原因:水层对光波中红橙光的吸收显著多于蓝紫光。用无水乙醇提取叶绿素的原理是:叶绿素难溶于水，易溶于无水乙醇(不要写易容于有机溶剂) 9.同位素标记法证明了光合作用释放的氧气中的氧原子全部来自水。 10.光合作用中的碳循环叫做卡尔文循环。(CO2的固定:C5+CO22C3)(CO2的还原:2C3+ATP+【H】C5+H2O+(CH2O)C3的还原过程是有水生成的 11.光反应水光解供【H】和ATP。在类囊体薄膜进行，需色素参与。 12.暗反应卡尔文循环，在叶绿体基质进行。 13.影响光合作用的因素:1.内因。2.光照强度。3.光的波长。4.光照面
9、积。5.温度。6.叶龄。7.CO2浓度。8.矿物质(N,P,Mg) 14.白炽灯是热光源，注意实验中调整光照强度时会对温度造成影响。可以在光源与实验材料之间加设长方体盛满水的玻璃柱用来吸收能量。(强调长方体是与三棱镜导致光色散区别。) 15.硝化细菌是自养生物，利用氨氧化时产生的化学能。先将氨氧化成亚硝酸，再氧化为硝酸。 16.硝化细菌也是消耗CO2和H2O产生糖类来维持自身生命活动的。与光合作用的区别在于利用的不是太阳能，而是氧化还原反应产生的能量。 二 1.酵母菌是单细胞真菌，属于兼性厌氧菌。无氧呼吸产生酒精。 2.CO2的检验用澄清石灰水变浑浊，或者溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。 3
10、.酒精的检验用硫酸酸化的橙色重铬酸钾溶液。变成灰绿色。 亚硝酸盐检验先与盐酸酸化的对氨基苯磺酸发生重氮化反应，然后与N-1-萘基乙二胺盐酸盐反应生成玫瑰红色染料。 4.有氧呼吸检验CO2需要在泵入空气时出去CO2。 5.实验方法:对比实验。 6.有氧呼吸的主要场所是线粒体。代谢旺盛的细胞中线粒体多。肌细胞中的肌质体是由大量变形的线粒体组成。 7.第一阶段:在细胞质基质。一个葡萄糖分子分解成两个丙酮酸(C3H4O3)和4个【H】还有两个ATP。 第二阶段:在线粒体基质。6个水参与反应，产生6个CO2和20个【H】。放出少量能量。 第三阶段:在线粒体内膜。6个O2参与反应，于24个【H】生成12个
11、水。放出大量能量。 8.有氧呼吸特点:1.在温和条件下进行的。2.能量是逐步释放的。3.放出的能量有相当一部分储存在ATP中。 9.无氧呼吸在两个阶段需要不同的酶催化，但都在细胞质基质中进行。 10.无氧呼吸都只在第一阶段释放少量的能量且无氧呼吸和有氧呼吸的第一阶段完全相同。葡萄糖分子中大部分能量都储存在酒精或乳酸中。 11.动物，田菜块根，马铃薯块茎，玉米种子的胚无氧呼吸生成乳酸。 植物无氧呼吸通常生成酒精。 12.醋酸杆菌是好氧性细菌，发酵生产食醋。 谷氨酸棒状杆菌是好氧性细菌，发酵生产味精。 破伤风芽孢杆菌是厌氧性细菌。需要注射破伤风抗毒血清。抗毒血清是直接注射抗体 13单独提取出来的线
12、粒体放到葡萄糖溶液里面是不反应的，因为缺乏了将葡萄糖分解为丙酮酸的酶 14呼吸作用是将“有机物中稳定的化学能”转化为“ATP中活跃的化学能”和“热能”。光合作用是将光能先转化为ATP中活跃的化学能再转化为有机物中稳定的化学能。 三 1.生命活动的直接能源(能量通货)是ATP。最终能源是太阳能，主要能源是糖类。 2.ATP(三磷酸腺苷)组成元素C、H、O、N、P。结构简式:APPP。P代表磷酸基团，Pi代表磷酸。表示高能磷酸键，A代表腺苷。 3.1.1molATP完全水解成ADP放能30.54KJ。 2.1mol葡萄糖彻底分解后放能2870KJ。 3.1g糖原彻底氧化分解放能17KJ。 4.1g
13、脂质彻底氧化分解放能39KJ。 5.有氧呼吸1mol葡萄糖彻底氧化分解放出的能量中有1167KJ的能量储存在ATP中，合38mol。 6.无氧呼吸1mol葡萄糖分解成乳酸放能196.65KJ，分解成酒精和CO2放能225.9KJ，但均只有61.08KJ储存在ATP中，合恰好2molATP。 4.高能磷酸化合物划定界限:放能大于20.92KJ/mol。 5.ATP中远离A的高能磷酸键容易水解。水解一个高能磷酸键转化为二磷酸腺苷(ADP);水解两个高能磷酸键转化为腺嘌呤核糖核苷酸(AMP) 6.生物体内的ATP含量很少，ATP和ADP的相互转化是时刻不停地发生，并且处于动态平衡之中。 7.ADP转
14、化为ATP时所需能量的来源:动物，真菌和大多数细菌:呼吸作用。绿色植物:呼吸作用，光合作用。 8.高中阶段生物学反应式注意画成箭头，上标酶。 9.萤火虫体内特殊发光物质:荧光素和荧光素酶。 10.ATP和ADP的转化不是可逆反应。物质上可逆，条件场所，能量不可逆。 11.植物对水分的吸收和运输，其动力来源于叶片的蒸腾作用产生的拉力。而不是ATP提供。 看了“历年高考生物核心考点总结”的人还看了： 1.高考生物核心考点梳理 2.高考生物核心考点归纳 3.高考生物核心考点精选 4.2017年高考生物主要考点归纳 5.高考生物选修课本考点总结 6.2017年高考生物必背重点知识点 7.高考生物考点分析 8.高考生物考点记忆口诀总结 第 10 页 共 10 页