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1、精品名师归纳总结学校治理心理学习题及答案一、填空题1、 轮式、全通道式 的勾通网络传递信息 速度快 。2、 1958 年,美国学者是莱维特出版了现代治理心理学,标志着治理心理学的真正产生。3、 班集体形成的四个阶段是 : 松散期、同化期、凝结期和形成期 。4、 产生从众行为的缘由是个人在群体中受到的两方面的压力,即 信息与规范 。5、 当非正式规范和正式规范不一样时,个人往往依据非正式规范行动。6、 当有她人在场或与她人共同工作时,工作效率有提高的倾向 ,这种现象被称为 社会助长作用。 7、 动机的三种主要功能是 启动、 导向和鼓励 。8、 佛兰奇与雷文特力分为 奖赏权、 强制权、 法定权、
2、专家权和参照权五种。9、 个体在群体压力下 ,有意或无意舍弃自己的看法和行为,表现出与群体多数人一样的看法和行为的现象叫做 从众 。10、 个性社会化的心理机制是 听从、 认同和内化 。11、 个性心理特点上的差异 ,主要包括个体在气质、 性格和才能 等方面的差异。12、 依据多伊奇的目标手段相互依靠理论,合作是双方目标或手段之间有 确定性 的依靠关系 ,而竞争是 否定性 的依靠关系。13、 依据老师生命周期论,老师成长的心理机制是 反思 -更新 -成长 。14、 依据双因素理论 ,对工作本身的爱好、责任心、 晋升等属于 鼓励 因素。15、 治理方格理论五种典型的领导类型有: 团队型、 工作型
3、、 乡村俱乐部型 、中间型和脆弱型。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结16、 归因理论将人们的胜利与失败归结为四种因素: 努力、 才能、 任务难度和机遇 。17、 活泼、 好动、 灵敏上人的 气质 特点;勤奋、 仔细、 敬业是人的 性格特点。18、 老师的角色包括 家长代理人、 学问的传授者、课堂的治理者、 做人的楷模、知心伴侣和心理询问者 。19、老师角色的特点是具有: 多元性、变动性和冲突性 。20、 老师最重要的三种工作态度是 工作中意度、 工作参加和组织承诺 。21、 客观的对现实发生的学校治理心理现象进行记录、考察的方法称为 观看法。22、 课堂的治理阶段包括 课堂常规
4、设计、课堂常规建立、和课堂常规维护和完善 。23、 课堂是一个特殊的环境 ,具有 多维性、 同时性、 快速性、不行猜测性、公开性和历史性 的特点。24、 领导影响力因素有 权力影响力和非权力 影响力两大类。25、 罗杰斯提出的建立良好师生关系的三个要素是 真诚、 接受和懂得 。26、 马斯洛认为人的需要从低到高依次为: 生理 需要、 安全 需要、 社会 交往 需要、 敬重 需要、 自我实现 需要。27、 麦克莱兰认为人的生理需要满意后主要的需要是 成就 需要、 权力 需要和 合群 友情 需要。28、 梅奥在 1927-1932年主持了闻名的 霍桑 试验,提出了 人际关系 治理理论。29、 密之
5、安高校调查中心提出了 员工向导和生产导向 两种领导行为方式。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结30、 才能总是和人的 活动 联系在一起。31、 期望理论认为鼓励水平主要爱受 效价 和 期望值 因素的影响。32、 强化理论是由 行为 心理学派提出的。33、 群体规范代表的是群体中多数人的看法,反映出来的是群体成员的 中等水平。34、 群体规范具有支柱功能、 评判标准 功能、 行为导向 功能和 惰性 功能。35、 人的气质类型大致可分为多血质、胆汁质、 黏液质和抑郁质。 36、 人际关系的基础是 个体的需要满意 ,人在交往中满意是 亲和 需要和 克服孤寂 需要。37、 人们在性格上的
6、差异是经过 性格特点和性格类型 表现出来的。38、 三个和尚没水喝”说的是群体中的 责任分散 现象。39、 双因素理论中提出的两个因素是 鼓励 因素和 保健 因素。40、 态度的功能是 组织信息、 说明体会和预备行动 。41、 态度的核心是 价值 。42、 态度的三个成分是 认知、 情感和行为倾向 。43、 校内危机治理的三个阶段是 事前预防阶段、事发应变 阶段、 事后重建和防止再发生 阶段。44、 心理学家约翰 . 霍兰德提出了 ”人格 -工作相结合” 理论。45、 学习型组织的特点是以 系统的摸索 为中心 ,结合组织及成员的自我超越, 改进 心智 模式,经过建立 共同愿景 _,结合 团队
7、学习的方法来达成组织的目标。46、 学校治理必需遵循人的 心理活动 规律。47、 学校治理心理学的构成可分为个体心理、 群体心理、 领导心理 和组织心可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结理。48、 学校治理心理学是 心理学 的一个分支。49、 学校治理心理学讨论的对象是:学校领导者为实现预定目标,与被领导者 交互 的过程中产生的 心理现象及规律 。50、 学校治理者常常三个群体是 老师、 同学和领导班子。 51、 学校里的人际关系有 训练性、 道德规范性和丰富性 的特点。52、 学校领导的主要功能是 组织功能和鼓励功能 。53、 学校组织的设计要素包括 工作特的化、 部门化、 正规
8、化 、 指挥系统、 集权与分权、 治理幅度等。54、 学校组织的特点是老师工作的 松散化和弹性化 ,信息的 开放化 和组织的 学习化 。55、 学校组织文化是 学校精神文化 、 学校制度文化、 学校行为文化 、 学校物质文化的综合。56、 一个人对将来会发生什么情形有一个坚决的信念,并使其变成现实 ,这种现象被称为期望 皮格马利翁 效应。57、 影响说服者说服力的因素是 权威性和专业学问和情操和人格魅力 。58、 鱼和熊掌不行兼得而又难以割舍的冲突心态,我们称作 双趋 式冲突。59、 与”经济人假设”的人性观念相对应的治理理论是X 理论 。60、 在对生疏人的知觉中 首因 效应起作用 ,在对熟
9、识的人的知觉中 ,就 近因效应起作用。61、 在群体中个人的听从行为一般能够分为两种,即对 社会规范 的听从和对 权威个人 的听从。62、 遭受挫折后人的直接反应方式主要有心情反应、攻击、 冷漠、 幻想和退可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结化。63、 职业倦怠的三个维度是 情感衰竭、 去个性化和职业效能感缺乏 。64、 中学校心理健康训练的主要内容是 学习指导、 生活指导、 职业指导和青春期指导 。65、 自我认知的心理成分包括认知、 情感和意向 。66、 自我认知可分为物质自我、 精神 自我和 社会 自我。二、单项挑选题1、 阿 Q被人打了以后说是儿子打了老子,这属于以下哪种防
10、卫方式. C C、 合理化2、 中同学所处的年龄阶段在儿童心理学上称为 C。3、 传递信息成员中意度最高的勾通网络是 C C 、 全通道式4、 挫折后捶胸顿足、号啕大哭、 撕衣咬手属于以下哪种反应. D D、 退化5、当说服信息引起说服对象的 B惧怕时 ,成效最好。 B、中度6、 独立型与服从型是以下哪位心理学家提出的. CC 、 威特金7、 法制社会强调对 D的听从。 D、 社会规范8、 非官方规定的 ,自然形成的群体是 B。B、 慧正式群体9、 费德勒的权变理论中 ,以下哪种选项是中度掌握情境效能的. C C、 差、明、 强10、 昂扬的士气是群体长期保持高工作效率的 C。C、 必要条件1
11、1、 高级神经活动类型中的”强、平稳、 敏捷性高”与以下哪种气质类型相对 B B、 多血质12、 个体在群体情境下活动效率提高的现象叫做 C C、 社会助长作用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结13、 个性心理特点的核心成分是 A A、 性格14、 依据弗鲁姆的期望理论 ,以下哪种选项是错误的 . D D、 E零 V 高=M 中15、 依据卡曼提出的领导生命周期论,当职工比较成熟时 ,应实行 B 。B、 说服式16、 依据双因素理论的观点 ,以下哪个命题是错误的 . B B、 保健 +导致不中意17、 治理方格理论中 ,以下哪种选项属于任务型领导. B B、 9.1型18、 归因
12、理论最早是谁提出来的. A A、 海德19、 胡萝卜加大棒”的治理方式属于 A A、 经济人假设20、 镜中我”的概念指的是以下哪一种自我认知途径. BB 、 她人的反馈21、 酒逢知己千杯少 ,话不投机半句多”说的是人际吸引中的 A。A、 相像吸引22、 课堂治理在时间的安排上关键的是更多的争取 B B、 教学时间23、 梅奥是以下哪一治理学派的代表学者 B B、 行为科学学派24、 目标导向理论中 ,以下哪种选项协作是正确的 C。C、 常规任务 ,支持性领导25、 青春期要解决的核心问题是 C。C、 人生目标26、 认知不和谐理论是由 B提出的 B、 费斯汀格27、 和善与忠诚、 勤奋与刻
13、苦、 虚心与自卑”等是描述人的以下哪种性格特点 A A、 态度特点28、 世界上第一本工业心理专著心理学与工业效率的作者是 B B、 闵斯特伯格可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结29、 随大流”说的是 B现象。 B、 从众30、 经过参加活动转变个体态度的方法是从转变个体的B 入手。 B、 行为31、 危机应对小组应当是 A。A、 在危机产生之前建立32、 下级向上级汇报情形显现报喜不报忧的情形,这种勾通障碍源于 A A、 过滤33、 以下挫折反应中 ,哪种属于理智的、建设性的行为反应 . B B、 升华34、 以下哪些事物特殊具有危机的预警意义. D A 、 化学试验室 B、
14、操场 C、仓库 D、 以上都是35、 以下哪种选项不是勒温的组织变革步骤. D D、 进展36、 以下哪种选项属于权力性影响力力因素. B37、 同学由于可怕受到惩处而遵守纪律,这是 A A、 听从38、 同学在不同年龄阶段所具有的不同典型的、本质的心理特点叫做 A。39、 学习型组织的五个特点不包括下面的哪一个. D D、 个别化的摸索40、 学校中的组织结构、组织设计怀组织有效性的心理规律属于 C C、 组织心理41、 一般老师经过努力都能够达到 B水平。 B、 专家型老师42、 一好遮百丑”或”一丑遮百好”说的是对人知觉的 A A、 晕轮效应43、 以理志、 意志、 心情三种心理机能中哪一种占优势来确定性格类型的方法被称为 B B、 机能类型44、 以下哪项直接表达了学校的组织气候. C C 、 学校有良好的校风、班风45、 以项目治理的形式组成的群体是 A。A、 工作团队46、 以已之心 ,度人之心”说的是对人知觉的 C C 、 投射效应47、 用双因素理论分析 ,以下选项中哪种是鼓励因素. C C、 工作成就可编辑资料 - - - 欢迎下载