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1、大学语文：文学赏析与应用写作屈原-郭沫若屈原（第五幕）郭沫若教学目标了解郭沫若及其作品。了解屈原（第五幕）的剧情。抓住内心独白，赏析人物形象。把握作品的思想主题。作者简介中国新诗的奠基人之一中国历史剧的开创者之一古文字学家、考古学家、社会活动家甲骨学四堂之一第一届中央研究院院士“加强国际和平”斯大林国际奖代表作品写作背景 本剧写于1942年1月，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府在日本大敌当前之时，尽管积极抗日，却还不忘反共，悍然发动“皖南事变”。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧屈原，以“借古讽今，古为今用”的手法，批判国民党反动派黑暗统治，展示了现实世界光明与
2、黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的斗争。剧情梗概第一幕，屈原教育学生宋玉，要像橘树一样独立不倚，在大波大澜的时代生要生得光明，死要死得磊落。并且通过侍女婵娟的口交代，秦国使者张仪游说楚王，诡称秦以商於六百里之地予楚，条件是楚齐绝交。屈原则主张联齐抗秦，目标是成就统一大业。 - 橘颂第二幕，南后在楚宫内廷设计陷害屈原，假装晕倒在屈原怀里造成调戏自己的假象。楚王罢了屈原的官并且改变主张，宣布和齐国绝交同秦国修好。 - 受诬第三幕，屈原跑回自己家，他的愤怒被大家认为是疯了，于是乡邻为其招魂，屈原出走。 - 招魂第四幕，屈原路遇众人，痛骂张仪怒责南后，楚王大怒之下把屈原关进东皇太一庙。 - 被囚第五幕，婵
3、娟找到屈原，误服毒害屈原的毒酒而死，屈原逃往汉北。 - 雷电颂剧情梗概（第五幕第二场）本选段为屈原第五幕第二场 - 雷电颂。这段长篇抒情独白用风雷电与黑暗的撞击，抒发了屈原忧愤深广的思想感情，充满对黑暗的诅咒，对光明的礼赞和渴望，充分表现了屈原在失败之后，依然毫不妥协的反抗精神和战斗意志。风雷电 变革现实的伟大力量洞庭湖、东海、长江 人民群众有形的长剑 屈原被囚禁前的佩剑无形的长剑 坚定的信念没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛 对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土“土偶木梗” 无德无能，欺民惑众的官僚统治集团象征手法象征手法内心独白内心独白对黑暗的憎恶与愤激对光明的礼赞与向往抨击昏庸腐朽的当权者人物形象人物形象爱国爱民忠贞不屈浩然正气英勇无畏艺术特色拟人兼呼告 - 爱憎表达直接有力排比与反复 - 句式整齐，感情强烈多用短句 - 语气急促，情感激烈