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1、23诗词曲五首诗词曲五首第二课时第二课时部编版语文九年级下册南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾 我们赏析过宋词中豪放一派苏轼的词风，今天我们再来欣赏另一首宋词南乡子登京口北固亭有怀，让我走近南宋著名爱国词人辛弃疾，来看看同为豪放派，他的词风和苏轼有什么不同？1.了解诗词的有关知识，接受课文的艺术感染，提高审美鉴赏能力；2.领悟本课的主旨，学习词作中常见的借景抒情和借古讽今的表现手法；3.理解词作与时代、国家背景及个人遭遇的密切联系，接受浓厚的爱国主义情感的熏陶。【辛弃疾辛弃疾】字幼安，号稼轩字幼安，号稼轩。南宋豪。南宋豪放派词人、将领，与苏轼合称放派词人、将领，与苏轼合称“苏辛苏辛”，与李清照并称与
2、李清照并称“济南二安济南二安”。辛弃疾曾任江西安抚使、福建安抚使辛弃疾曾任江西安抚使、福建安抚使等职，虽命运多舛、备受排挤、壮志难酬。等职，虽命运多舛、备受排挤、壮志难酬。但他恢复中原的爱国信念始终没有动摇，但他恢复中原的爱国信念始终没有动摇，把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，寄寓于词作之中切、忧虑，寄寓于词作之中。其词艺术风。其词艺术风格多样，以豪放为主。现存词六百多首，格多样，以豪放为主。现存词六百多首，有词集有词集稼轩长短句稼轩长短句等传世。等传世。 辛弃疾身处南宋偏安的时代。当朝主和，只思自保，不积极抗争，收复国土已渺无希望。辛是主战派，
3、一生积极从事抗金事业，但无法施展抱负。京口，今江苏镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。宋开禧元年，当时作者在镇江知府任上，当他登临京口北固亭时，触景生情，不胜感慨系之，便写下了这首词。朗读课文，读准字音节奏，读出感情。朗读课文，读准字音节奏，读出感情。 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。曹刘。生子当如孙仲谋。再读课文，结合注释理解课文内容。再读课文，结
4、合注释理解课文内容。 什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道。往事连绵不断，光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。 当年孙权在青年时代，做了三军统帅。他能占据东南，坚持当年孙权在青年时代，做了三军统帅。他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：只有曹操和刘备而已。这样也就
5、难怪曹操说：“要是能有个孙权要是能有个孙权那样的儿子就好了！那样的儿子就好了！” 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹、刘。生子当如孙仲谋。南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾 “南乡子”是词牌名，“登京口北固亭有怀”是题目，标题点明作词缘由。一问：“何处望神州”？答曰：“满眼风光北固楼”。 此时南宋与金以淮河分界，辛弃疾站在长江之滨的北固楼上，翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河变色之感。何处望神州？弦外之音是中原已非己有了！开篇这突如其来的呵天一问，直可惊天地，泣鬼神。二问：“千古兴亡多少事”？答曰：“悠悠。不尽长
6、江滚滚流。” 这是更进一步的质疑。京口一带千百年来发生过多少事情，兴亡之变该有多少，然而往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。问句纵观千古成败，意味深长，不胜感慨，充满感伤之情。第三问：“天下英雄谁敌手”？答曰：“曹刘。” 异乎寻常的第三次发问，不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的雄姿，谁配称他的敌手呢？只有曹操和刘备，委婉地暗示了对朝廷的不满。这句话，本是曹操的语言，而由辛弃疾口中说出，却是代表了南宋人民要求奋发图强的时代的呼声,也是对懦弱庸碌的掌权者与主和派的严正斥责。 在历史上京口曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线，当他登临京口北固亭，触景伤情，这怀里
7、还有作者那挥之不去的对中原故土不能收回而念念不忘的忧伤，这份“怀”是“为国伤怀”的怀。1.上阕写景：望神州、北固楼、长江流。 因为孙权曾在此建功立业。这句话隐含着当朝不如当时的东吴孙权，并寄希望于下一代。这一愿望代表了南宋子民的呼声，也是对懦弱庸碌的掌权者与主和派的严正交流。这里的“怀”是壮志难酬的不甘心，是“怀才不遇” 的感怀。2.下阕怀古：万兜鍪、战未休、孙仲谋。 感慨兴衰、赞美孙权、讽刺当朝。今天，读罢辛弃疾的这首南乡子，我想你一定对辛弃疾有了更深的了解，你一定读到了作者怎样的内心对当朝的不满、对失地难收的忧伤以及壮志难酬的不甘心。一是把借景抒情、议论密切结合起来。二是融古人语言入词，活
8、用典故成语。三是巧设三问三答，层次极为分明。南乡子南乡子登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀上片写景：上片写景：望神州、北固楼、千古事、长江流；望神州、北固楼、千古事、长江流；下片怀古：下片怀古：万兜鍪、战未休、谁敌手、孙仲谋。万兜鍪、战未休、谁敌手、孙仲谋。感慨兴衰、赞美孙权、讽刺当朝。感慨兴衰、赞美孙权、讽刺当朝。过零丁洋文天祥作者介绍作者介绍文天祥（文天祥（12361283），字履善，又），字履善，又字宋瑞，自号文山、浮休道人，江西字宋瑞，自号文山、浮休道人，江西吉州庐陵（今江西省吉安市青原区富吉州庐陵（今江西省吉安市青原区富田镇）人，田镇）人，南宋政治家、文学家，爱南宋政治家、文学家，爱国
9、诗人国诗人。抗元名臣，与陆秀夫、张世。抗元名臣，与陆秀夫、张世杰并称为杰并称为“宋末三杰宋末三杰”，以其崇高的，以其崇高的民族气节被称为民族气节被称为“状元中的状元状元中的状元”。著有著有文山诗集指南录指南文山诗集指南录指南后录正气歌后录正气歌等。等。写作背景写作背景过零丁洋是文天祥在过零丁洋是文天祥在1279年经过零丁洋年经过零丁洋时所作的诗作。南宋末年，文天祥在潮州与时所作的诗作。南宋末年，文天祥在潮州与元军作战被俘，途经零丁洋时，元军逼迫他元军作战被俘，途经零丁洋时，元军逼迫他写信招降坚守崖山的宋军，文天祥坚决拒绝，写信招降坚守崖山的宋军，文天祥坚决拒绝，并写了这首诗作为回答。这首诗为作
10、者誓死并写了这首诗作为回答。这首诗为作者誓死明志而作，是一首大义凛然的正气歌，饱含明志而作，是一首大义凛然的正气歌，饱含着作者的爱国主义激情。着作者的爱国主义激情。读准字音读准字音干干戈戈（）（）寥寥落落（）（）飘飘絮絮（）（）惶惶恐恐（）（）li oxhu n重点词义重点词义遭逢：遭逢：指遇到朝廷选拔。指遇到朝廷选拔。干戈寥落：干戈寥落：寥落意为冷清，稀稀落落，指兵力单薄。寥落意为冷清，稀稀落落，指兵力单薄。四周星：四周星：四周年。四周年。风飘絮：风飘絮：形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。雨打萍：雨打萍：比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂
11、泊无根，时比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。起时沉。惶恐：惶恐：惶惑和恐惧，引申也有惭愧的意思。惶惑和恐惧，引申也有惭愧的意思。零丁：零丁：孤苦无依的样子。孤苦无依的样子。丹心：丹心：红心，忠心。红心，忠心。汗青：汗青：史册。史册。诗词大意诗词大意回想我早年由科举入仕历尽苦辛，回想我早年由科举入仕历尽苦辛，如今起兵抗元战火频繁四年未尽。如今起兵抗元战火频繁四年未尽。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。 惶恐滩的惨败让我至今胆战心惊，惶恐滩的惨败让我至今胆战心惊，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。零
12、丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。 人生自古以来有谁能够长生不死，人生自古以来有谁能够长生不死，我要留一片爱国的丹心映照汗青。我要留一片爱国的丹心映照汗青。 感知内容感知内容1.这首七律诗首联写了个人和国家哪两件大事？这首七律诗首联写了个人和国家哪两件大事？2.颔联的上下句有何联系？运用了什么修辞方法？抒发颔联的上下句有何联系？运用了什么修辞方法？抒发了怎样的情感？了怎样的情感？3.颈联的颈联的“惶恐惶恐”“”“零丁零丁”有双层含义，请谈谈有哪两有双层含义，请谈谈有哪两层含义？层含义？4.尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？1.这首七律诗首
13、联写了个人和国家哪两件大事？这首七律诗首联写了个人和国家哪两件大事？首联写了个人和国家的两件大事：一是在他首联写了个人和国家的两件大事：一是在他2121岁时岁时因科举步入仕途；二是在国家危急存亡的关头，起因科举步入仕途；二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元已度过四年。兵勤王抗元已度过四年。2.颔联的上下句有何联系？运用了什么修辞方法？抒颔联的上下句有何联系？运用了什么修辞方法？抒发了怎样的情感？发了怎样的情感？“山河破碎风飘絮山河破碎风飘絮”写国家山河分裂，局势危急；写国家山河分裂，局势危急；“身世浮沉雨打萍身世浮沉雨打萍”写个人命运如风吹雨打的浮萍，写个人命运如风吹雨打的浮萍，无所依托。这
14、两句连用，暗示国家命运和个人命运无所依托。这两句连用，暗示国家命运和个人命运紧密相连。这两句以比喻的方式写国势和身世，生紧密相连。这两句以比喻的方式写国势和身世，生动形象地抒发了国破家亡的悲哀。动形象地抒发了国破家亡的悲哀。 3.颈联的颈联的“惶恐惶恐”“”“零丁零丁”有双层含义，请谈谈有哪有双层含义，请谈谈有哪两层含义？两层含义？“惶恐惶恐”“”“零丁零丁”有双层含义，一指地名，二写出了有双层含义，一指地名，二写出了形势的险恶和境况的危苦。形势的险恶和境况的危苦。“惶恐滩头说惶恐惶恐滩头说惶恐”，追，追忆过去，表示自己当时对艰难时局的忧惧不安；忆过去，表示自己当时对艰难时局的忧惧不安；“零零
15、丁洋里叹零丁丁洋里叹零丁”慨叹眼前，说自己不幸战败，只身被慨叹眼前，说自己不幸战败，只身被俘，飘浮在零丁洋中，深感孤苦零丁。俘，飘浮在零丁洋中，深感孤苦零丁。4.尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情情？“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”古往今古往今来，人难免一死，为拯救祖国而死，舍身取义，来，人难免一死，为拯救祖国而死，舍身取义，一片丹心将垂于史册，映照千古。这两句诗激昂一片丹心将垂于史册，映照千古。这两句诗激昂慷慨，表明了诗人誓死报国、视死如归、大义凛慷慨，表明了诗人誓死报国、视死如归、大义凛然的血性精神
16、。然的血性精神。蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；苏武执汉节牧羊十九年；苏武执汉节牧羊十九年； 民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上；民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。 拓展延伸拓展延伸1.你还知道哪些像你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹心照汗人生自古谁无死，留取丹心照汗青青”这样透着铮铮骨气的故事和诗句？这样透着铮铮骨气的故事和诗句？拓展延伸拓展延伸粉身碎骨浑不怕粉身碎骨浑不怕, ,要留清白在人间。要留清白在人间。 明明于谦于谦石灰吟石灰吟我自
17、横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。清清谭嗣同谭嗣同狱中题壁狱中题壁生当作人杰生当作人杰, ,死亦为鬼雄。死亦为鬼雄。宋宋李清照李清照乌江乌江过零丁洋过零丁洋文天祥文天祥首联：出仕做官首联：出仕做官 勤王抗元勤王抗元颔联：国家局势颔联：国家局势 个人命运个人命运颈联：形势险恶颈联：形势险恶 境况危苦境况危苦尾联：直抒胸臆尾联：直抒胸臆 以死明志以死明志新课导入新课导入元曲是中华民族灿烂文化宝库中的一朵奇葩，它在思想内元曲是中华民族灿烂文化宝库中的一朵奇葩，它在思想内容和艺术成就上都体现了独有的特色，和唐诗宋词鼎足并举，容和艺术成就上都体现了独有的特色，和唐诗宋词鼎足并举
18、，成为中国文学史上三座重要的里程碑。今天就让我们一起学习成为中国文学史上三座重要的里程碑。今天就让我们一起学习一首元曲一首元曲山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古。山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古 “潼关怀古”是题目，点明这首曲的内容是 游览古迹而触发感慨。 山坡羊 潼关怀古是元散曲中的小令， “山坡羊”是小令的曲牌名。题目简介题目简介体 裁内 容学习目标学习目标1.1.能有感情的朗诵诗歌，把握诗歌内容。能有感情的朗诵诗歌，把握诗歌内容。2.2.能够体会诗人吊古伤今的情感。能够体会诗人吊古伤今的情感。张养浩（张养浩（1270-13291270-1329） 元散曲家元散曲家。字希孟，号云。字希孟，号云庄，济
19、南（今属山东）人。曾庄，济南（今属山东）人。曾 任监察御史，以批任监察御史，以批评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼部尚书，评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼部尚书，参议中书省事。辞职归隐，屡召不赴。天历二年参议中书省事。辞职归隐，屡召不赴。天历二年关中大旱，出任陕西行台中丞，办理赈灾，以积关中大旱，出任陕西行台中丞，办理赈灾，以积劳病卒。其散曲多描写劳病卒。其散曲多描写弃官后田园隐逸生活，对弃官后田园隐逸生活，对官场黑暗时流露不满。官场黑暗时流露不满。又能诗，有又能诗，有云庄休居自云庄休居自适小乐府适小乐府、云庄类稿云庄类稿。他的作品题材广泛，。他的作品题材广泛，风格清逸而豪放。风格清逸而豪放
20、。 走近作者走近作者 潼关怀古潼关怀古中对历史的概括，显指元代现实生活：怀古实乃伤今，沉中对历史的概括，显指元代现实生活：怀古实乃伤今，沉重实乃责任。这种复杂的感情要结合作家的生平经历才能理解。重实乃责任。这种复杂的感情要结合作家的生平经历才能理解。张养浩张养浩自自幼才学过人，因评时政，得罪当权者被罢官，为避祸不得不隐姓埋名；后幼才学过人，因评时政，得罪当权者被罢官，为避祸不得不隐姓埋名；后被召起，官至礼部尚书。被召起，官至礼部尚书。5050岁时辞官归隐于济南云庄，关中旱灾时被重新岁时辞官归隐于济南云庄，关中旱灾时被重新任命，赶赴陕西救赈灾民。多年的宦海沉浮，让他把功名富贵都参破，不任命，赶赴
21、陕西救赈灾民。多年的宦海沉浮，让他把功名富贵都参破，不再在意统治者对自己的评判；济南云庄的归隐生活，不仅让他欣赏礼赞自再在意统治者对自己的评判；济南云庄的归隐生活，不仅让他欣赏礼赞自然的风光，更让他体察民生只艰辛；尊奉孟子民本之思想，让他深深懂得然的风光，更让他体察民生只艰辛；尊奉孟子民本之思想，让他深深懂得民生之重要；刚正不阿、仗义执言的性格，让他有勇气面对现实说出心中民生之重要；刚正不阿、仗义执言的性格，让他有勇气面对现实说出心中真实的想法。真实的想法。 潼关历史悠久，闻名遐尔。古潼关居中华十大名关第潼关历史悠久，闻名遐尔。古潼关居中华十大名关第二位，历史文化源远流长。马超刺槐、十二连城、
22、仰韶文二位，历史文化源远流长。马超刺槐、十二连城、仰韶文化遗址等名胜古迹星罗棋布；风陵晓渡、谯楼晚照、秦岭化遗址等名胜古迹星罗棋布；风陵晓渡、谯楼晚照、秦岭云屏等潼关八景，引人入胜。云屏等潼关八景，引人入胜。相关介绍相关介绍 张养浩为官清廉，爱民如子。天历二年（张养浩为官清廉，爱民如子。天历二年（13291329年），因关中年），因关中旱灾，被任命为陕西行台中丞以赈灾民。他隐居后，决意不再涉旱灾，被任命为陕西行台中丞以赈灾民。他隐居后，决意不再涉仕途，但听说重召他是为了赈济陕西饥民，就不顾年迈，毅然应仕途，但听说重召他是为了赈济陕西饥民，就不顾年迈，毅然应命。他命驾西秦过程中，亲睹人民的深重灾
23、难，感慨叹喟，愤愤命。他命驾西秦过程中，亲睹人民的深重灾难，感慨叹喟，愤愤不平，遂散尽家财，尽心尽力去救灾，终因过分操劳而殉职。不平，遂散尽家财，尽心尽力去救灾，终因过分操劳而殉职。写作背景写作背景 他死后，他死后，“关中之人，哀之如先父母关中之人，哀之如先父母”（元史（元史张养浩张养浩传）。这首曲便写于应召往关中的途中。元史传）。这首曲便写于应召往关中的途中。元史张养浩传说：张养浩传说：“天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜张养浩为陕西行台中丞。天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜张养浩为陕西行台中丞。登车就道，遇饥者则赈之，死者则葬之。登车就道，遇饥者则赈之，死者则葬之。”张养浩在张养浩在“关
24、中大旱关中大旱”之际写下了这首山坡羊。之际写下了这首山坡羊。这首这首山坡羊山坡羊，尽管题为，尽管题为“怀古怀古”，实际上重在实际上重在“伤今伤今”，其揭露、批判的锋芒，既指向历史上历朝累，其揭露、批判的锋芒，既指向历史上历朝累代的统治者，更指向当时的元朝统治者。代的统治者，更指向当时的元朝统治者。朗读课文，读准字音节奏，读出感情。朗读课文，读准字音节奏，读出感情。 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。兴，百姓苦；亡，百姓苦。整体感知整体
25、感知再读课文，结合注释理解课文内容。再读课文，结合注释理解课文内容。 （华山的）山峰从四面八方会聚，（黄河的）波涛像发（华山的）山峰从四面八方会聚，（黄河的）波涛像发怒似的汹涌。潼关外有华山，内有黄河，山河雄伟，地势险怒似的汹涌。潼关外有华山，内有黄河，山河雄伟，地势险要。遥望古都长安，陷于思索之中。要。遥望古都长安，陷于思索之中。 从秦汉宫殿遗址经过，引发无限伤感，万间宫殿早已从秦汉宫殿遗址经过，引发无限伤感，万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受化作了尘土。一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。苦。1、给这首曲划分层次，概括大意。第一层，前三句，写潼关的雄伟
26、气势。第二层，中间四句，写作者途径潼关时的所见所感。第三层，后两句，总写作者的感慨。梳理内容细读感悟细读感悟赏析：赏析：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。写潼关雄伟险要的形势。写潼关雄伟险要的形势。 第一句写重重叠叠的峰峦，潼关在重重山峦包围之中，第一句写重重叠叠的峰峦，潼关在重重山峦包围之中，“聚聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；因地势险字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；因地势险要，为古来兵家必争之地。山本是静止的要，为古来兵家必争之地。山本是静止的，“如聚如聚”化静为动，一化静为动，一个个“聚聚”字表现了峰峦的众多和
27、动感。字表现了峰峦的众多和动感。 第二句写怒涛汹涌的黄河，潼关外黄河之水奔腾第二句写怒涛汹涌的黄河，潼关外黄河之水奔腾澎湃，一澎湃，一“怒怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声。黄河水是无生命的，而声。黄河水是无生命的，而“如怒如怒”则赋予河水以人则赋予河水以人的情感和意志，一个的情感和意志，一个“怒怒”字，写出了波涛的汹涌澎字，写出了波涛的汹涌澎湃。湃。“怒怒”字还把河水人格化，注入了诗人吊古伤今字还把河水人格化，注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。而产生的满腔悲愤之情。 为此景所动，第三句写潼关位于群山重重包围之处，为此景所动，第三句写潼关位于群山重重包
28、围之处，黄河奔流其间。黄河奔流其间。“山河表里潼关路山河表里潼关路”之感便油然而生，至之感便油然而生，至此潼关之气势雄伟窥见一斑，如此险要之地，暗示潼关的此潼关之气势雄伟窥见一斑，如此险要之地，暗示潼关的险峻，乃为历代兵家必争之地，也由此引发了下文的感慨。险峻，乃为历代兵家必争之地，也由此引发了下文的感慨。 赏析：赏析：望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。写作者途径潼关时的所见之感，主要写从关中长安万间宫阙化写作者途径潼关时的所见之感，主要写从关中长安万间宫阙化为废墟而产生的深沉的感慨。为废墟而产生的深沉的感慨。长安作为六朝古都，
29、当年是何等的繁华、昌盛。昔日的奢华早长安作为六朝古都，当年是何等的繁华、昌盛。昔日的奢华早已灰飞烟灭不复存，只剩下一片残垣断壁的衰败景象，不禁令诗人已灰飞烟灭不复存，只剩下一片残垣断壁的衰败景象，不禁令诗人踌躇伤心。第六、七句踌躇伤心。第六、七句“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”点点出无限伤感的原因。出无限伤感的原因。 “宫阙万间都做了土宫阙万间都做了土”，便是这由盛到衰的过程的便是这由盛到衰的过程的真实写照真实写照，是令人，是令人“伤心伤心”的。的。这一层看起来只是回顾这一层看起来只是回顾历史，而没有直接提到战争，然而历代改朝换代的战争历史，而没有直接提到战
30、争，然而历代改朝换代的战争的惨烈图景触目惊心。的惨烈图景触目惊心。在这里概括了历代帝业盛衰兴亡在这里概括了历代帝业盛衰兴亡的沧桑变化，为秦汉旧朝统治者悲凉。的沧桑变化，为秦汉旧朝统治者悲凉。 同时亦为百姓悲凉，秦汉的一宫一阙都凝聚了天下无同时亦为百姓悲凉，秦汉的一宫一阙都凝聚了天下无数百姓的血和汗，像秦汉王朝为彰显一个时代的辉煌，集数百姓的血和汗，像秦汉王朝为彰显一个时代的辉煌，集国之全力塑起阿房、未央之建筑，但它们却随着秦汉王朝国之全力塑起阿房、未央之建筑，但它们却随着秦汉王朝的灭亡而化为焦土。辉煌过去，随即而来是朝代的变换，的灭亡而化为焦土。辉煌过去，随即而来是朝代的变换，百姓在战争中苦不
31、堪言。百姓在战争中苦不堪言。赏析：赏析：兴，百姓苦；亡，百姓苦。兴，百姓苦；亡，百姓苦。“亡，百姓苦”好理解。王朝灭亡之际战乱频仍，民不聊生。“兴”，怎么也“百姓苦”呢？王朝之“兴”必大兴土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。像秦王朝兴起时，筑长城，开驰道，造官室，劳役繁重，百姓受尽了苦。“兴，百姓苦”一句，发人所未发，深刻而警策。兴则大兴土木，亡则兵祸连结，不论“兴”、“亡”受苦的都是百姓。这两句总写作者沉痛的感慨：历史上无论哪一个朝代，它们兴总写作者沉痛的感慨：历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。 在写法上，作者采用的是层层深
32、入的方式，由在写法上，作者采用的是层层深入的方式，由写景写景而而怀古怀古，再引发，再引发议论议论，将苍茫的景色、深沉的情感和精辞的，将苍茫的景色、深沉的情感和精辞的议论三者完美结合，让这首小令有了强烈的感染力。字里议论三者完美结合，让这首小令有了强烈的感染力。字里行间充满着历史的沧桑感和时代感，既有怀古诗的特色，行间充满着历史的沧桑感和时代感，既有怀古诗的特色，又有与众不同的沉郁风格。又有与众不同的沉郁风格。写作特色写作特色 “ “兴，百姓苦；亡，百姓苦兴，百姓苦；亡，百姓苦”是是全曲之眼，全曲之眼，是全曲主题的开拓和深化。是全曲主题的开拓和深化。如果这首曲子的曲意仅仅停留在如果这首曲子的曲意
33、仅仅停留在 “ “宫阙万间都做了土宫阙万间都做了土”上，那么它仅仅宣扬上，那么它仅仅宣扬了佛家了佛家“一切皆空一切皆空”的思想，它与其它怀古诗的主题并无多大区别的思想，它与其它怀古诗的主题并无多大区别。正因为。正因为最后两句就使得这首曲的境界大大高出同题材的其它作品。这首曲可贵之处最后两句就使得这首曲的境界大大高出同题材的其它作品。这首曲可贵之处在于它有深切的人文关怀，在于它有深切的人文关怀，有对老百姓疾苦深切同情与关怀。有对老百姓疾苦深切同情与关怀。 诗人一针见血诗人一针见血地指出了封建统治阶级与劳动人民的根本对立，敢于为百姓的苦难大声疾呼，地指出了封建统治阶级与劳动人民的根本对立，敢于为百姓的苦难大声疾呼，这是难能可贵的。这是难能可贵的。 。课堂小结课堂小结山坡羊潼关怀古写景怀古抒情吊古抒怀，悲愤伤感。