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1、精选优质文档-倾情为你奉上青春有格说课稿 大家好，我说课的题目是新人教版七年级下册道德与法治第三课青春的证明第二框内容青春有格，我将从以下四个方面进行说课： 一：说教材（一） 教学目标： 依据课程标准的要求、教材的内容和学生的实际，我将本框的教学目标确定为以下三个方面：1、情感态度价值观：通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。2、过程与方法：体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。3、知识与技能：通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本
2、界限不能逾越。（二）教学背景：1、教材分析本课是七年级下册教材第三课青春的证明第二框内容。通过前面两课的学习，在学生对青春的身心变化有所认识的基础上，本课内容在于帮助学生认识在青春期需要遵守的道德规范，引导学生在日常生活中注意自己言行。为以后的成长打下基础，因此在教材中占有重要地位。根据以上分析，我确定本课重点为：如何做到“行己有耻”；难点为：培养学生“至善”的追求。2、学情分析七年级学生乐于展示自我，因此，在教学中，应从贴近他们生活的话题入手，引导他们勇敢地倾诉自己的感悟，展示自己的风采；同时，步入青春期的中学生在思想和行动上容易出现一些误区，应组织全体学生出谋献策，帮助同学走出误区，从而真
3、正正确地理解、把握青春的内涵。二、说教法学法（一）教法：基于以上分析，我采用以下三种教学策略：媒体创境法：运用多媒体创设情境、展示资料，与学生互动交流。自主探究法：运用教材设置的探究与分享，让学生进行自主探究学习。小组合作法：以小组竞赛的形式，鼓励学生勤动脑，勤动口，勤动手，积极地参与课堂学习。（二）学习方法：本课采用自主探究的学习方法，由发现问题到思考问题到解决问题，并将合作交流方法穿插其中。三、说教学过程：本课教学过程按照以下三个环节进行。（一）创设情境，导入新课 多媒体展示田字格师：小学生写字时，经常会用到田字格小字本，由这个田字格的“格”你会联想到什么？“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
4、。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这里的“格”，你又是如何理解的呢？学生讨论回答。师：是呀，做人总会受到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。今天我们就这一话题展开学习青春有格。设计意图：这一环节通过信息技术的运用，使学生有了直观而生动的感受，创设了小学一年级的情境，勾起学生的记忆，通过适当的提问，自然地导入新课。（二）自学互研生成能力自主预习1青春并不意味肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。2我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。3“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后
5、，反思效果与影响。4“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。5榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。6“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉。”此环节设置可以帮助学生梳理知识点（三）合作探究探究一：教材P28阅读感悟“卢梭的忏悔”及探究与分享1学生分享卢梭的忏悔录部分内容(见教材P28)，体味其中的道理。2在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺(1)你认为还有哪些规则需要遵守？交流点拨：遵守交通规则，遵守公共秩序，尊重社会公德，遵守网络规
6、则，等等。(2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？交流点拨：我认为这种观点是错误的。因为做人要有自己的底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。说谎、欺骗是一种不良的道德品质，不利于自己的健康成长。3学生分享教材P29“增强自控力”的方法与技能探究二：教材P30阅读感悟“微尘”及探究与分享1学生分享教材P30“微尘”的事迹，体味爱的奉献。2学生分享教材P30童小勇事迹，并探讨：(1)你如何看待上述同学的议论？交流点拨：上述同学的议论说明了少数同学心目中“对做公益事业能否长期坚持下去”持怀疑的态度；但更多的同学是赞赏童小勇同学的行为，并能从
7、中受到感染、鼓舞，体现了榜样的力量。(2)看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？交流点拨：我会被童小勇同学的行为感染，为他点赞，并打算在学习中生活中以自己力所能及的力量去帮助他人、关爱他人。探究三：教材P31相关链接及探究与分享1学生分享教材P31“杨震拒贿”，体味慎独的道德准则。2学习分享教材P31两种观点，探讨：(1)你如何看待上述观点：交流点拨：上述两种观点说明，做人要加强自身品德修养，对人对事都应尽心尽力，力所能及地承担应负的责任。(2)想一想：“止于至善”的人应该具备哪些品质？交流点拨：有远大志向、积极进取、乐观向上、不畏挫折、意志坚强、自强不息，等等。设计意图：这一环节，我充分运用教材内容和信息技术的应用，解决了以往思想品德教学中空乏说教的问题。学生通过自己对青春有格的解读以及对青春的思考，得出青春也是需要遵守道德规范的。拓展空间每晚睡觉前，回忆一天的所作所为，反思自己一天的行为，有哪些进步？有哪些不足？思考如何改进不足，让自己变得更好？交流展示生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。四、说板书设计本板书设计内容简洁眀了，重难点突出。 我的说课结束，谢谢大家。专心-专注-专业