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1、精选优质文档-倾情为你奉上20162017高二语文上学期期末考试质量分析一、试卷评价本次试卷试卷根据最新高中语文课程标准要求，注意体现学生在“积累整合”“感受鉴赏”“思考领悟”“应用拓展”“发现创新”五个方面得到发展方面的检测。既强化了文学作品的阅读鉴赏，又注意到学生的积累与应用。在总体把握上，适当地控制难度，并且注意把更多空间留给主观试题。整套试卷设计严谨，整体性强，其基本特点体现在以下方面：（一）总体结构模式紧扣高考卷的总体结构模式总体结构模式紧扣高考卷的总体结构模式。全卷满分150分，全面而有重点地考查了考试大纲规定的五项内容和五项能力。全卷没有出现偏题、怪题，没有难题。I、试题结构及赋
2、分：题号题型赋分一现代文阅读9分二实用类文本阅读12分三文学类文本阅14分四文言文阅读读19分五古代诗词鉴赏11分六背诵默写5分五语言文字运用20分六作文60分II、稳中有变 导向明晰1、 本试卷基础题目紧扣课本，例如：成语，名句默写等，都来自课本。文言文阅读为具有乡土色彩的政治人物生平传记。2、注重基础，突出能力素养。语言文字运用对成语、病句进行考查，词语考查在具体语境中辨别正误的能力，句子考查辨析病句的能力，关联词题考察学生的逻辑能力和语境分析把握能力，图文转换题紧扣时代脚步，考察语言表达能力和情感态度价值观，以上五个小题均考查常见常用且容易出错的语言基础知识，符合中学语文教育“落实基础知
3、识教学和基本技能训练”的要求。3、精选素材，突出新颖别致。本套试题，出新不在于题型的新奇，而在于取材的鲜活和情境的新颖。4、实用类文本阅读既让学生了解当下最新大政方针、时政热点，又引发学生的思考。5、文学类文本阅读涉及的时代浪潮，内容新，时代气息浓。III 试卷难易程度分析表一 禄劝一中2016-2017学年上学期期末考试高二年级理科语文试题统计表禄劝一中2016-2017学年上学期期末考试高二年级理科语文试题统计表难度(P) 区分度(R)题号题量比例难度合适 区分度合适dx-1 dx-3 dx-7 dx-10 dx-11 dx-12 dx-17 dx-18 dx-19 201045.45%难
4、度合适 区分度不合适6 9 13 15 21 作文627.27%难度偏难 区分度合适dx-2 dx-14 16313.64%难度偏易 区分度合适0.00%难度偏难 区分度不合适0.00%难度偏易 区分度不合适dx-4 5 8313.64%表二 禄劝一中2016-2017学年上学期期末考试高二年级文科语文试题统计表禄劝一中2016-2017学年上学期期末考试高二年级文科语文试题统计表难度(P) 区分度(R)题号题量比例难度合适 区分度合适dx-3 dx-4 dx-7 dx-10 dx-11 dx-12 dx-17 dx-18 dx-19 131045.45%难度合适 区分度不合适dx-1 6 9
5、 15 20 21627.27%难度偏难 区分度合适dx-14 1629.09%难度偏易 区分度合适0.00%难度偏难 区分度不合适dx-214.55%难度偏易 区分度不合适5 8 作文313.64%二、成绩情况总结：1、全年级成绩的宏观情况：总人数最高分最低分平均分及格人数及格率全年级81911659.088.135142.86%文科44811662.088.5520245.09%理科371114.059.087.6414940.16%2、 高二文科7个班的总体成绩情况（参加考试人数448人）。禄劝一中2016-2017学年上学期期末考试高二年级文科语文总体情况统计科目:高二年级文科语文有效
6、人数:448班级实考最高分最低分全距均分优秀数优秀率及格数及格率低分数低分率标准差28049113.080.033.095.8600.00%3673.47%00.00%7.6828169102.073.029.088.7700.00%3043.48%00.00%6.3628267103.062.041.085.3000.00%2232.84%00.00%8.6428369116.064.052.087.8100.00%3347.83%00.00%9.2028465104.069.035.084.2800.00%1523.08%00.00%8.1928568113.072.041.091.400
7、0.00%3957.35%00.00%8.0128661108.065.043.088.2500.00%2744.26%00.00%8.78合 计116.062.054.088.5500.00%20245.09%00.00%8.853、 高二理科7个班的总体成绩情况（参加考试人数371人）禄劝一中2016-2017学年上学期期末考试高二年级理科语文总体情况统计科目:高二年级理科语文有效人数:371班级实考最高分最低分均分优秀数优秀率及格数及格率低分数低分率标准差27371111.068.088.1100.00%3346.48%00.00%9.0127451111.068.088.1600.00
8、%2345.10%00.00%9.1027549111.070.087.9000.00%1836.73%00.00%7.7327652101.059.086.7700.00%2038.46%11.92%7.8327749114.071.089.1000.00%2346.94%00.00%8.1427847107.070.088.4300.00%1940.43%00.00%9.3927952107.072.085.0600.00%1325.00%00.00%8.45合 计114.059.087.6400.00%14940.16%10.27%8.654、文科各班分数段情况分数段2802812822
9、83284285286140,1500000000130,140)0000000120,130)0000000110,120)2001010100,110)15254511790,100)1928172810272080,90)1336262335222570,80)031711137860,70)002220150,60)000000040,50)000000030,40)000000020,30)000000010,20)00000000,10)01000015、 理科各班分数段情况分数段273274275276277278279140,1500000000130,140)00000001
10、20,130)0000000110,120)2110100100,110)543157490,100)261814191712980,90)2616262422222670,80)91157461360,70)310000050,60)000100040,50)000000030,40)000000020,30)000000010,20)00000000,10)0100000三、学生答题情况分析：（一）文学类文本和实用类文本阅读阅读文学类文本阅读文本较容易理解，贴近生活，关注时代变迁下人们的价值观变化，主观题第一题难度较小，作答容易，围绕三要素作答即可；第二题开放性较强，学生各抒己见，言之有理
11、即可；而实用类文本阅读题目比较容易，所以学生在选取过程中可以说比较关键，总的来说，整个模块作答情况较好。（二）古诗文阅读1、由于所选的文言文段文本是关于苏颂，为重要历史人物。但是学生整体情况不好，断句题很多同学没能作出正确的答案，文学常识题则不能细心排除错误选项。2、文言翻译题难度适中，学生的文言基础不够扎实，所以得分不够理想。3、诗歌鉴赏题满分为11分，思想感情方面大部分学生都能把握。4、默写题普遍做的不好，本次所考篇目为劝学、师说、永遇乐京口北固亭怀古三篇，五分的题平均分为一点几分，主要是错别字的问题。有的学生根本不熟悉所考篇目，无法做答。背诵默写这一块存在很大的问题。（三）语言文字运用1
12、、语句关联词题、补充题和图文装换题做的比较好，但词语选用题和病句辨析题则不尽如人意。2、语言实际运用题解答能力有待提高，审题能力有待加强。 （四）作文作文题难度适中，贴近学生日常生活，学生都有话可说。但不足之处是：A不写标题，偏题离题，有的有套作现象；B不少同学占有了材料，但忽略了对材料的整合，所列举的材料缺乏典型性，代表性，普遍性，变成了材料的罗列，堆彻，有的选材太繁琐，且重复现象严重，；C文体感不强，体裁不明，缺乏文体意识;D语言比较乏味，大多数学生的语言四平八稳，记叙文缺少文采，议论文不够深刻，表现手法单一，缺少警句、佳句，整体单调空洞；E对于任务驱动型作文审题不够清楚，常见错别字出现频
13、繁。这些现象的存在，直接导致了缺少优秀作文。四、对今后教学的启示： 语文教学要以培养学生的语文素养为己任，立足长远，杜绝功利，切实回到“回归语文本位，导向读书，丰富人文积淀，回归语文教材”的正道上来，因此今后的教学要切实作到：1、平常的教学中应结合社会热点、焦点问题，引导学生关注社会生活，引导学生确立学习语文的正确态度和方法，将“语文学习的外延与生活的外延相等”的理念落到实处。2、在接下来的教学中应始终重视学生的语文知识积累和语感培养，重视教材的使用，回归文本，夯实基础。加强双基训练，注重基础知识的训练，如识字，写字，词句的理解等，不要扩大范围，应侧重于运用。3、注重发展学生把握语言各方面要素
14、以及语文的综合运用能力；由于新课标的要求，试卷变动较大，特别是阅读量加大，题量增加，因而要求教师在教学中应着重培养学生筛选语言信息的能力、对现代文阅读快速阅读的能力、筛选和捕捉相关信息的能力、快速阅读能力，以及分析和解决问题的能力。4、教学中应加强古诗文阅读能力的训练，指导学生借助注释去理解文本，掌握基本的答题规范，并在实际的语境中灵活运用古诗文名句；将课内外相关的或有联系的知识内容联系起来识记。古诗文复习要回归课本，加强诵记，强化积累，要抓落实，名句名篇要注意全段全首的诵记。5、阅读与鉴赏题不一定要做很多题，关键是做一题要搞清一题，做一个类型要搞清一类。要注意阅读速度的训练以及强化结构分析能力的训练。文本的选择不必过分追求地方特色，着眼点还应在阅读鉴赏能力的提高上。6、写作教学仍要加大审题立意、布局谋篇的训练力度，强化文体意识，规范文体特征，特别要加强议论文的训练，使学生能较好地确立文章的主题，养成写作文提纲的习惯，纠正随意行文的毛病。专心-专注-专业