《九年级化学实验室工作计划(共9页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学实验室工作计划(共9页).doc（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上九年级上学期化学实验计划青云中学2014年8月九年级上学期化学实验计划青云中学 朱华华一、学生基本情况分析1、总体分析：九年级共有1个班，学生34人。从学生的知识基础看，学生在小学科学、社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的基础知识。从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，并具备了一定的实验操作能力。从学生的学习习惯与方法看，40%左右的学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成实验，但个别学困生自制力差。从学生的学习态度看，本班的同学70%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标
2、欠明确。本班发展较为均衡。面对实际情况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。2、具体分析：（1）现状分析：多年来，我校实验设备简陋，实验器材残缺不齐，化学药品几乎没有，加之科任教师并非专业，至使大部分化学实验课无法进行。就连演示实验也成了师生的口头实验，可以说大部分的实验现象，实验步骤，实验过程中应当注意的事项只得靠学生死记硬背。可以说我们的实验结果是师生背出来的，而不是做出来的。同学们的动手，动脑能力很差，何谈养成良好习惯，遇到实验手忙脚乱，心中无数 ，理不出头序，老虎吃天无从下手，只感觉新奇好玩，即使偶尔做一次也很难成功。（2）优等生分析：优等生在本班中的分配较均匀,大约
3、占总人数的15%左右。这部分学生对实验充满了好奇心，有强烈的求知欲。他们能做到课前预习实验，准备好与实验有关的材料，明确实验目的，在做实验时有的放矢，每人都能认真、独立地完成实验。他们能运用简单的化学语言来描述常见物质的性质、组成以及在社会生活和生产中的应用；能结合化学与社会、技术的相互联系，分析有关的问题；能运用基本的化学实验技能来设计和完成一些简单的化学实验；能在家庭趣味小实验中提高观察和分析问题的能力。他们能有条不紊地进行规范的实验操作，从已有经验出发，在活动与探究、调查与研究、讨论和实验中丰富和完善自我。他们养成了良好的实验习惯，他们对不明白的地方，总是大胆假设，并精心设计实验，在实验
4、、交流、合作、讨论中找到答案。他们养成了认真观察、记录的良好习惯，实验后能认真填写实验报告。（3）中程生分析：中程生在本班中的所占比例较大，约占总人数的60%左右。这部分学生对实验也很感兴趣，基本能按照实验的要求完成实验，能用较准确的化学语言描述实验现象、物质的组成和性质，能够从不同角度观察实验现象。能独立完成学生实验，但操作还不够规范。他们实验时操作认真，并能仔细观察实验现象，同时做好记录，能认真填写实验报告。但学生分析问题不是太全面、解决问题的能力稍差。学生有一定的自学能力，但缺乏自主性，不能积极主动去探究学习，更不能灵活运用已有的旧知识来解决、分析新的实验问题。这部分学生需在教师正确引导
5、和大力督促下，才能趋向提高与完善。随着教育改革的不断深入与发展，对学生的综合能力要求愈来愈高，尤其是实验操作能力。（4）学困生分析：本届毕业生学困生较多，约占全体学生的25%。这部分学生对实验有浓厚的兴趣，但实验操作不娴熟、不规范，观察又欠认真、细致，化学语言描述能力差，分析问题不全面，几乎不能自主进行探究。他们的实验目标不明确，又缺乏对实验成功的信心，因此，做实验时总是瞅着好同学做，而自己却不敢动手或懒于动手。因此实验能力较差。教师应以“赏式”教育为主，看到其闪光之处，在“晓之以理，动之以情”中使他们成长，使其看到自己的长处，培养他们良好的实验习惯，缩小与优生和中程生的差距。大多数的学困生学
6、习方法不灵活，只注重对结论的死记硬背，而不去思考过程，又没有养成良好的习惯。教师要抓住他们自尊心特强的特点，因材施教，从而大面积地提高教育教学质量。二、教学措施第一、认真备课。备课是教学的前期工程，是完成教学任务的基础，备课的质量直接影响教学质量。备课将按照以下步骤和要求进行。1备课标 明确：（1）实验教学的任务；（2）实验教学的目的；（3）实验教学的要求；（4）实验教学规定的内容。2备教材（1）熟悉教材中实验的分布体系。（2）掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。3备教法 教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。4备学生 学生是教学的主体，对学生年龄特征、
7、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究，对实验教学将起着积极的促进作用。5实验教学前的准备 （1）演示实验：a、掌握实验原理。b、熟悉实验仪器。c、选择实验方法。d、设计实验程序e、实验效果的试做。（2）学生实验：a、制定学生实验计划。b、实验环境的准备。c、实验器材的准备 d、指导学生准备。6编写教案。第二、仔细组织教学。一节课的成功与否，课堂调控是关键的一个环节。因此，教学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观察的重点。教师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓住重点、难点和关键，语
8、言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规范。注意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。学生实验课的教学：实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。第三、组织和开展课外科技活动。组织和开展课外科技活动是实验教学的延伸，能促进师生动手动脑，发挥学生特长，又能开阔学生视野、丰富学生课余生活。组织和开展课外科技活动从这几方面入手： 1组织学生改进、制作教具，既可弥补教具不足，解决教学中的困难，又培养了学生的动手能力。2组织学生进行模型、标本等科技作品的制作活动。举办科普知识技法介绍或讲座，鼓励学生进行科技创作、发明及小论文的撰写活动等。充分利用实验室仪器、器材，组织学生
9、为当地科技致富开辟门路， 发展经济。三、本学期实验教学进度表分组实验一览表周次序号实验名称实验日期一1对蜡烛及其燃烧的探究实验8.26 二2对人体吸入空气与呼出气体的探究实验8.27三3氧气的制取及性质实验9.9四4分子运动的探究实验9.15五5水的净化的探究实验9.22八6质量守恒定律的探究实验10.9九7二氧化碳的制取及性质的实验11.8十三8燃烧条件，灭火原理和方法的探究实验11.15十五9金属的物理性质和某些化学性质11.30十六10配制一定质量分数的溶液12.7十七 11酸碱的化学性质 12.14演示实验一览表周次序号实验名称实验日期一1水的沸腾8.252胆矾的研碎8.253硫酸铜溶
10、于水加氢氧化钠8.254石灰石与盐酸的反应8.25二5取固体药品 9.26量液体药品9.27酒精灯的使用9.38加热方法9.39给物质加热9.310试管的洗涤9.311测定空气里氧气含量9.4三12检验氧气9.513硫的燃烧9.514铁丝在氧气中燃烧9.515过氧化氢分解9.916加热氯酸钾制取氧气9.10四17品红的扩散9.15五18用肥皂区分软硬水9.1919制取蒸馏水9.19六20水的电解9.24八21盐酸与碳酸钠反应前后质量测定10.922镁条燃烧10.9九23活性炭的吸附性10.1624用木炭还原氧化铜10.16十二25制取CO2和倾倒CO211.526二氧化碳的溶解性实验11.52
11、7二氧化碳与水反应实验11.5十三28燃烧条件的实验11.1229蜡烛燃烧现象不同的实验11.1230粉尘爆炸实验11.1431甲烷的燃烧实验11.14十四32比较合金和纯金属的硬度11.19十五33蔗糖溶解11.2834碘或高锰酸钾分别放入水或汽油11.2835水和乙醇能互溶吗11.2836水和油的小实验11.2837溶解时的吸热放热现象11.29十六38NaCl在水中的溶解12339KNO3在水中的溶解12340三种不同组成的CuSO4溶液123十七41酸碱与指示剂反应121042H2SO4 和 HCl的物理性质121043浓H2SO4的腐蚀性121044浓H2SO4的稀释121045NaOH的性质12.1146生石灰与水反应12.1147溶液的导电性实验12.1148中和反应12.1249测溶液的PH12.12专心-专注-专业