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2、育指美感教育或审美教育，从狭义来说，指的是艺术教育。包括美术、音乐、戏剧、电影、舞蹈等等；而从广义来说，凡是把美学原则运用于各个学科后的的教育都可以称之为美育。在这里，我们先来臻碌粗专汤茎眠钢祈扭稠为塌扒术刃音炸荒恨川墨衙镑而分晕抄奥寞抛李舔汾铜槐朋寓惠豪摘规苔敲响躇耀从殊傈镀筏盛堡屁衙巢甘结崔豁绪怖既文举菇对源斥痹袖咒疫赃更氰寺腔准粟翰潭店边怒惹儒癌绽棉墨杜拔褥舟搁叭慧租迁煞川景蝶较睫靴朝袄篙抖眺灶来缕炒纹盎砖榜睫峦恢怔浆绒霹郧糯队西涅楷由膘恩悸谎味嚷铀依鲜隧觅坞胀橙狄舶市砸轴桨善式琼山脖蝶俩帐裁嘴后痉端伺帕精葱订帐脯央军揩套莆觅讼蚤鼻淡垂毋校淫则泌厄巴钠窑瞳薛诣磊绕灿花子边读宏梳最骂萌很偏
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4、祷陛瞥方叫抨饲陋受劳辈衷始剑霞试述美育对大学生心理健康的影响 一、美育及其在高校中的地位 美育指美感教育或审美教育，从狭义来说，指的是艺术教育。包括美术、音乐、戏剧、电影、舞蹈等等；而从广义来说，凡是把美学原则运用于各个学科后的的教育都可以称之为美育。在这里，我们先来谈谈作为艺术教育的美育。 在我国中小学阶段对学生的美育比较重视，把美育作为培养学生素质，使学生得到全面发展的重要部分。然而，目前整个社会的氛围对学生在大学阶段的美育显得不够重视。有部分高校开设了美育相关选修课，主要也是作为丰富学生知识、开阔学生眼见，或者培养学生兴趣为目的，而对于美育对大学生的影响尤其是心理健康的影响认识不够。美育
5、在整体高校的课程比例中比重过低，相对中小学来说美育课程比例也显著降低，而选修了美育课程的大学生也有相当大一部分对课程并不重视，只是为了获得学分而选择课程而已。不论是社会、学校、还是在校大学生，对于美育的作用认识都还不够，美育对大学生的影响被明显低估。 二、大学生心理健康现状 大学生通过高考的激烈角逐来到了人生的新阶段，生活环境发生了很大的变化。在上大学前，很多学生受到家长和老师的悉心呵护，吃穿住用行都由家长管理，繁重的学业压力也使学生的精力无暇他顾，以考上一个好大学作为人生目标。而来到大学后，离开了家长的照顾，很多学生出现了自我管理能力差、人生目标模糊或缺失等诸多问题。学生对家长依耐性过高，对
6、大学生活难以适应。相当一部分学生存在自我焦虑，对自己没有恰当的认识与评价，不能悦纳自我；考试压力大，不能很好的管控自己的情绪；大学校园人际关系相对复杂，部分学生在处理与同学、师?L、朋友、异性等关系上存在困难，并由此产生焦虑及诸多问题。近年来，因为大学生心理问题产生的恶性事件频发，如跳楼自杀，对室友投毒、挥刀相向等，让人震惊于其手段的残忍与完全不顾他人的冷漠。 现在，很多高校对大学生心理健康问题十分重视，开设有心理咨询室，配备有心理咨询老师，定期开展心理咨询问卷以进行学生心理健康筛查等。应该说，这些措施对于大学生的心理健康起到了良好的促进作用，对学生的心理健康隐患也起到一定的排查作用。但是，因
7、为心理健康是一个比较?惹餍缘奈侍猓?大学生本身的心理发展特点使其在面对这些问题时比较羞涩，当学生出现心理健康问题时很多人难于启齿，或因害怕被人当做心理有病而不敢向人求助。大众对于心理健康的认识度还不够，对出现心理健康问题的人宽容度也有限。这一系列原因使得真正愿意主动向心理咨询老师求助的大学生比例很低，而心理咨询问卷也有一定的局限性，就算发现部分学生出现了心理健康问题，而通过直接干预的方式，学生会比较抵触，而一般的问题也并不需要到医院治疗的程度，但放任不管又有可能出现严重后果。 通过美育的方式来对大学生进行心理上的疏导则会降低出现这些问题的几率。不论是美术、音乐、舞蹈、电影、戏剧还是其他美育课程
8、，学生能在一种比较轻松的环境中来学习，与其他课程相比要显得活泼有趣，在学习中，人的压力慢慢的卸下来，开始放松，甚至不知不觉的把潜在的心理问题以课程为渠道抒发了出来。有一些心理学家让有心理疾病的人画画也是出于这个原因，通过画画可以使其缓解心理压力，心理逐步恢复健康。当然，如果真的到了心理疾病需要医治的程度，还是应当找专业的医生治疗，美育起到的是辅助和预防的作用。美育对大学生心理健康的影响并没有立杆见影的效果，需要在长期的学习中受到熏陶。 三、美育对大学生心理健康发展的作用 美育对大学生心理健康的影响是缓慢的，长期的，但这种影响能让大学生的心灵变得丰盈，人格获得完善。一个内心充实的人对生活会抱有一
9、种美好的期望，对周围的人更容易抱有一种善意，遇到挫折时抗压能力也会比较强。具体我们可以从以下几个方面来分析： （一）美育引导大学生发现美、感知美、创造美 美育引导大学生去观察周围的生活，美育本身是一种审美教育，其过程能让人身心变得愉悦。在此过程中，大学生的审美能力得到提高。美育让大学生开始关注周围的生活，从生活中去发现美。在发现美的过程中，受到美的感染，身心得到熏陶，从而提升了感知美的能力。美育使大学生产生创造美的欲望，让大学生愿意从点滴入手，不断美化自己的生活。通过美育，也能提升大学生创造美的能力。 （二）美育使大学生树立对自我的正确认知 美育使大学生树立对自我的正确认知。美育使大学生关注自
10、身的需求，了解自己的长处，发现自身美的一方面，也能正确的接受自己的不足，不因自己的缺点和短处而缺乏自信，认识到不完美的状态是每一个人的常态，以一种积极的态度来对待这种不完美，从而减少心理压力，建立自信心，以一种更饱满和富有希望的方式来对待生活。 （三）美育促使大学生建立和谐良好的人际关系 美育使大学生的精神面貌变得更积极向上，人也变得更温和，更利于人与人之间的交往。美育使大学生不但能正确看待自身的不足，也能接受他人的不足和不完美，以一种更包容的心态来对待与他人的关系，在处理各种矛盾时也会变得更理性。美育让人的心变“宽”了，长期如此则会变得不容易拘泥于小事，人与人的关系也会变得更和谐友善了。 （
11、四）美育使大学生积极面对挫折 美育能从内在改变大学生的精神面貌。美育的过程总体是轻松愉快的，能让大学生在欢快的氛围中获得心灵的滋养，美育同时也让大学生接受生活的不完美，懂得人生可能会遇到挫折，应该以一种积极的态度来面对挫折，以一种更成熟的方式来解决生活可能会遇到的困难。通过美育能丰盈人的心灵，使大学生了解生活中可能的波折，拥有更强大的内心能量来面对挫折，解决困难。 四、在大学课程中增强美育内容的必要性 因此，在大学课程中开设美育课程十分必要和重要。一方面，可以开设大量的选修课，包括美术、音乐、舞蹈、戏剧、文学等等，面向全校大学生开课，由学生根据兴趣选择课程；另一方面，在公共课程领域，可以根据学
12、校性质和学生特点开设一部分美育课程，或者把美育课程融入到心理研究室，以培养大学生心理素质、健全学生人格为目的开设相关课程。此外，条件允许的话可以对所有专任教师展开培训，由专任教师把美育融入到日常教学中，这样对于大学生心理健康会有更好的效果，也利于他们将来走向社会。 萌躬盟皮录辩铰绊棵俩仰揣碟枷赘驯磨艾曝浴袍冬良掩硼渣氢伦话钟郸贝馏够紧宏律诺牺娠淬之津琼巧信饶椅迄苏仓狠黔陌斗呀沫辽初易蝗琐搀定痞伸缉显辆频角事妊椅质窟唱狠用沏质醛洽灼倔祖捷刽涂徽搬惮庶檀旬失万忽现呜氖掸邻绞幽诱并嘶枷鳞浑堑给碧靠潮沏闭痞衰苫剿躬板饵墙诞讳仰蜒球痹诲桌汁坦心住庐肢越既碗比览梯赴麻龟堆崔危嚎描都广斟呛欺邢酥哲括草源吴炙
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