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1、精选优质文档-倾情为你奉上2016年普通高等学校招生全国统一考试（北京卷）数学（理科）一、选择题：本大题共8小题，每小题5分，共40分，在每小题给出的四个选项中，选出符合题目要求的一项（1）【2016年北京，理1，5分】已知集合，则（ ）（A） （B） （C） （D）【答案】C【解析】集合，集合，所以，故选C【点评】本题考查交集的求法，是基础题，解题时要认真审题，注意交集定义的合理运用（2）【2016年北京，理2，5分】若，满足则的最大值为（ ）（A）0 （B）3 （C）4 （D）5【答案】C【解析】可行域如图阴影部分，目标函数平移到虚线处取得最大值，对应的点为，最大值为，故选C【点评】本题主
2、要考查线性规划的应用，利用目标函数的几何意义，结合数形结合的数学思想是解决此类问题的基本方法（3）【2016年北京，理3，5分】执行如图所示的程序框图，若输入的值为1，则输出的值为（ ）（A）1 （B）2 （C）3 （D）4【答案】B【解析】开始，；第一次循环，；第二次循环，第三次循环， 条件判断为“是”跳出，此时，故选B【点评】本题考查的知识点是程序框图，当循环次数不多，或有规律可循时，可采用模拟程序法进行解答（4）【2016年北京，理4，5分】设，是向量，则“”是“”的（ ）（A）充分而不必要条件 （B）必要而不充分条件（C）充分必要条件 （D）既不充分也不必要条件【答案】D【解析】若成立
3、，则以，为边组成平行四边形，那么该平行四边形为菱形，表示的是该菱形的对角线，而菱形的对角线不一定相等，所以不一定成立，从而不是充分条件；反之，成立，则以，为边组成平行四边形，则该平行四边形为矩形，矩形的邻边不一定相等，所以不一定成立，从而不是必要条件，故选D【点评】本题考查的知识点是充要条件，向量的模，分析出“”与“”表示的几何意义，是解答的关键（5）【2016年北京，理5，5分】已知，且，则（ ）（A） （B） （C） （D）【答案】C【解析】考查的是反比例函数在单调递减，所以即所以错； 考查的是三角函数在单调性，不是单调的，所以不一定有，错；考查的是指数函数在单调递减，所以有即所以对；考查
4、的是对数函数的性质，当时，不一定有，所以错，故选C【点评】本题考查了不等式的性质、函数的单调性，考查了推理能力与计算能力，属于中档题（6）【2016年北京，理6，5分】某三棱锥的三视图如图所示，则该三棱锥的体积为（ ）（A） （B） （C） （D）1【答案】A【解析】通过三视图可还原几何体为如图所示三棱锥，则通过侧视图得高，底面积，所以体积，故选A【点评】本题考查的知识点是由三视图，求体积和表面积，根据已知的三视图，判断几何体的形状是解答的关键（7）【2016年北京，理7，5分】将函数图象上的点向左平移个单位长度得到点，若位于函数的图象上，则（ ）（A），的最小值为 （B），的最小值为（C），
5、的最小值为 （D），的最小值为【答案】A【解析】点在函数上，所以，然后向左平移个单位，即，所以，所以的最小值为，故选A【点评】本题考查的知识点是函数的图象和性质，难度中档（8）【2016年北京，理8，5分】袋中装有偶数个球，其中红球、黑球各占一半甲、乙、丙是三个空盒每次从袋中任意取出两个球，将其中一个球放入甲盒，如果这个球是红球，就将另一个放入乙盒，否则就放入丙盒重复上述过程，直到袋中所有球都被放入盒中，则（ ）（A）乙盒中黑球不多于丙盒中黑球 （B）乙盒中红球与丙盒中黑球一样多（C）乙盒中红球不多于丙盒中红球 （D）乙盒中黑球与丙盒中红球一样多【答案】B【解析】取两个球往盒子中放有种情况：红
6、+红，则乙盒中红球数加个；黑+黑，则丙盒中黑球数加个；红+黑（红球放入甲盒中），则乙盒中黑球数加个；黑+红（黑球放入甲盒中），则丙盒中红球数加个因为红球和黑球个数一样，所以和的情况一样多，和的情况完全随机和对B选项中的乙盒中的红球与丙盒中的黑球数没有任何影响和出现的次数是一样的，所以对B选项中的乙盒中的红球与丙盒中的黑球数的影响次数一样故选B【点评】该题考查了推理与证明，重点是找到切入点逐步进行分析，对学生的逻辑思维能力有一定要求，中档题二、填空题：共6小题，每小题5分，共30分。（9）【2016年北京，理9，5分】设aR，若复数在复平面内对应的点位于实轴上，则 【答案】【解析】，其对应点在实
7、轴上，【点评】本题考查的知识点是复数的代数表示法及其几何意义，难度不大，属于基础题（10）【2016年北京，理10，5分】在的展开式中，的系数为 （用数字作答）【答案】60【解析】由二项式定理得含的项为【点评】本题考查了二项式定理的应用，考查了推理能力与计算能力，属于基础题（11）【2016年北京，理11，5分】在极坐标系中，直线与圆交于，两点，则_【答案】2【解析】将极坐标转化为直角坐标进行运算，直线的直角坐标方程为，圆的直角坐标方程为，圆心在直线上，因此为圆的直径，【点评】本题考查了把圆与直线的极坐标方程化为直角坐标方程，考查了计算能力，属于基础题（12）【2016年北京，理12，5分】已
8、知为等差数列，为其前项和若，则 【答案】6【解析】，【点评】本题考查等差数列的前6项和的求法，是基础题，解题时要认真审题，注意等差数列的性质的合理运用（13）【2016年北京，理13】双曲线的渐近线为正方形的边，所在的直线，点为该双曲线的焦点若正方形的边长为2，则_【答案】2【解析】不妨令为双曲线的右焦点，在第一象限，则双曲线图象如图，为正方形，直线是渐近线，方程为，又【点评】本题主要考查双曲线的性质的应用，根据双曲线渐近线垂直关系得到双曲线是等轴双曲线是解决本题的关键（14）【2016年北京，理14，5分】设函数若，则的最大值为；若无最大值，则实数的取值范围是【答案】2；【解析】由，得，如下
9、图，是的两个函数在没有限制条件时的图象 ； 当时，有最大值；当时，在时无最大值，且所以，【点评】本题考查的知识点是分段函数的应用，函数的最值，分类讨论思想，难度中档 三、解答题：共6题，共80分解答应写出文字说明，演算步骤或证明过程（15）【2016年北京，理15，13分】在中，（1）求的大小；（2）求的最大值解：（1），（2），最大值为1，所以最大值为1【点评】本题考查的知识点是余弦定理，和差角公式，正弦型函数的图象和性质，难度中档（16）【2016年北京，理16，13分】，三个班共有100名学生，为调查他们的体育锻炼情况，通过分层抽样获得了部分学生一周的锻炼时间，数据如表（单位：小时）：A
10、班6 6.5 7 7.5 8B班6 7 8 9 10 11 12C班3 4.5 6 7.5 9 10.5 12 13.5（1）试估计班的学生人数；（2）从班和班抽出的学生中，各随机选取一个人，班选出的人记为甲，班选出的人记为乙假设所有学生的锻炼时间相对独立，求该周甲的锻炼时间比乙的锻炼时间长的概率；（3）再从，三班中各随机抽取一名学生，他们该周锻炼时间分别是7，9，8.25（单位：小时），这3个新数据与表格中的数据构成的新样本的平均数记为，表格中数据的平均数记为，试判断和的大小（结论不要求证明）解：（1），班学生40人（2）在班中取到每个人的概率相同均为，设班中取到第个人事件为，班中取到第个人
11、事件为，班中取到的概率为，所求事件为，则（3），三组平均数分别为总均值，但中多加的三个数据平均值为，比小，故拉低了平均值【点评】本题考查的知识点是用样本的频率分布估计总体分布，古典概型，难度中档（17）【2016年北京，理17，14分】如图，在四棱锥中，平面平面，（1）求证：平面；（2）求直线与平面所成角的正弦值；（3）在棱上是否存在点，使得平面？若存在，求的值，若不存在，说明理由解：（1）面面，面面，面，面，面。，又，面（2）取中点为，连结，以为原点，如图建系易知，则，设为面的法向量，令，则与面夹角有（3）假设存在点使得面，设，由（2）知，有，面，为的法向量，即，综上，存在点，即当时，点即为
12、所求【点评】本题考查线面垂直的判定，考查了直线与平面所成的角，训练了存在性问题的求解方法，建系利用空间向量求解降低了问题的难度，属中档题（18）【2016年北京，理18，13分】设函数，曲线在点处的切线方程为（1）求，的值；（2）求的单调区间解：（1），曲线在点处的切线方程为，即 由解得：，（2）由（1）可知：，令，极小值的最小值是，的最小值为，即对恒成立，在上单调递增，无减区间【点评】本题主要考查导数的应用，根据导数的几何意义，结合切线斜率建立方程关系以及利用函数单调性和导数之间的关系是解决本题的关键综合性较强（19）【2016年北京，理19，14分】已知椭圆：的离心率为，的面积为1（1）求
13、椭圆的方程；（2）设是椭圆上一点，直线与轴交于点，直线与轴交于点求证：为定值解：（1）由已知，又，解得椭圆的方程为（2）解法一：设椭圆上一点，则直线：，令，得，直线：，令，得将代入上式得，故为定值解法二：设椭圆上一点，直线:，令，得， :，令，故为定值【点评】本题考查椭圆的方程的求法，注意运用椭圆的离心率和基本量的关系，考查线段积的定值的求法，注意运用直线方程和点满足椭圆方程，考查化解在合理的运算能力，属于中档题（20）【2016年北京，理20，13分】设数列：如果对小于的每个正整数都有，则称是数列的一个“时刻”，记是数列的所有“时刻”组成的集合（1）对数列，写出的所有元素；（2）证明：若数列中存在使得，则；（3）证明：若数列满足，则的元素个数不小于解：（1）根据题干可得，满足条件，2满足条件，不满足条件，3不满足条件，不满足条件，4不满足条件，均小于，因此5满足条件，因此（2）因为存在，设数列中第一个大于的项为，则，其中，所以，（3）设数列的所有“时刻”为，对于第一个“时刻”，有，则对于第二个“时刻”，有（）则类似的，于是，对于，若，则；若，则，否则由，知中存在“时刻”，与只有个“时刻”矛盾从而，证毕【点评】本题属于新定义题型，重点在于对“时刻”定义的把握，难度较大专心-专注-专业