新编日语第一册教案(共50页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上新编日语第1册教案北京林业大学日语系 范婷婷 2005-9-18第一单元序言-日语的语音和文字 现代日本语(日本标准标准语)是以东京一带的方言为基础而形成的日本民族的共同语言。一. 假名汉字传入日本后,日本人民利用汉字创造了日本的文字,即”假名”。现代日语是由汉字和假名混合书写而成的。假名有两种字体,一种是平假名,由汉字的草体演变而成;另一种是片假名,由汉字楷书的偏旁演变而成。书写、印刷一般用平假名;平假名用于书写外来语,或者特殊词汇,如动植物的名称,拟声、拟态词等等。二. 日语汉字日语中出现的汉字词汇和我国汉语词汇不仅读音不同,有些词义也不尽相同,甚至根本不同,而且

2、简化情况也不同(以日文报纸为例,可以给学生看报纸)。() 义同音不同教室学生正面学校() 义音都不同的切手(邮票) 検討(研究) 手紙(书信) 丈夫(结实) 勉強(学习) 汽車(火车)() 仍用繁体字未简化的農 漢 職 創 補() 简化后不相同的訳 価 芸 両 伝 労 弁 () 相似但书写有所不同的決 単 実 () 日本特有的汉字,叫做“和字”或者“国字”畑() 峠()山岭,峰顶 辻()街头 凪()风平浪静三. 音读和训读日语中汉字的读音分为“音读”和“训读”。音读模仿汉语发音的读法,训读是按日本固有的语音来读的。例如:音读: 市場() 日() 山()训读: 市場() 日() 山()日语假名表

3、段 行 段段段段段段行 行 行 行 行 行 行 行 行 行 拨音 第一课 五十音图教学目的熟练掌握五十音图的所有假名。为后面的学习打下良好的基础。教学内容序言五十音图 首先让我们认识一下五十音图。日语的假名共有71个,包括“清音(45)”、“浊音(20发17个音)”、“半浊音(5)”和“拨音(1)”,发出68个音。把清音按照发音规律排成一个表,这个表叫做“五十音图”。五十音图中竖排的叫“行”, 每行5个假名,共10行,如“行”“行”“行”;横排的叫“段”,每段10个假名,共5段,如“段”“段”“段”。(注意与书上P1的五十音图表横竖相反)。日语词典是按照五十音图排列的,日语的语法规则也和五十音

4、图的排列顺序有关,所以要按行按段背熟五十音图。“五十音图”中的“”“”三个假名重复出现。所以实际上只有个清音假名。拨音不属于清音,但习惯上列入清音表。其中行假名代表5个元音。其它各行表示辅音与这5个元音相拼而成的音节。浊音共24个,是借用清音“”四行假名,加上浊音符号来表示的。其中,“”和“”,“”和“”是同音。 罗马字拼音:指用拉丁字母拼写假名。具体参见P177。 (一)行元音P4(a)(i)(u)(e)(o)发音说明“”行五个假名是日语的五个元音(母音)其它各行的假名,基本上都是由辅音分别与这5个元音相拼而成的。元音的发音特点是:气流通过声门时声带振动,呼出的气流不受发音器官的阻碍。发音说

5、明参见P46。课堂练习 口型操(由慢到快) 词例及词组(青)形 蓝色的(会)自五遇到(家)名家、房子(愛)名 爱(上)名 上(甥)名侄子、外甥(絵)名 画,图画形 好的(air) 名 空气(胃)名胃课后作业1 将行平片假各名书写默写10遍。2 反复朗读本课学习的假名、词例、词组。3 背诵口型操、默写片假名口型操。(二)行清音 行浊音(鼻浊音)P6/P19(ka)(ki)(ku)(ke)(ko)(ga)(gi)(gu)(ge)(go)发音说明“”行清音是由辅音“k”和行的五个元音拼合而成的。行清音的发音特点是: 发“k”音时后舌隆起紧贴在口盖上,暂时堵住呼气,然后用气流冲破,声带不振动。“”行浊

6、音是由辅音“g”和行的五个元音拼合而成的。行浊音的发音特点是: 发“g”音时后舌隆起紧贴在口盖上,暂时堵住呼气,然后用气流冲破,声带振动。“”行浊音出现在单词的词头时发浊音,位于单词的中间或末尾时,一般发鼻浊音。发音部位与“”行相同,但呼气通过鼻腔发出鼻音,声带振动。课堂练习A. 口型操(由慢到快) B.复习认读平片假名 C.对比练习: 清音和浊音的区别 “”行的两种发音 词例及词组(顔)名 脸(書)他五写(聞)他五听,问(鍵)名钥匙(赤)形红色的(具合)名情况(声)名声音(外国語)名外语(秋)秋天(午後)名下午课后作业1将行行平片假各名书写默写10遍。 2反复朗读本课学习的假名、词例、词组。

7、3背诵口型操、默写片假名口型操。 (三)行清音 行浊音(P7/P21)(sa)(shi)(su)(se)(so)(za)(ji)(zu)(ze)(zo)发音说明“”行清音是由辅音“s”、“sh()” 和行的五个元音拼合而成的。行清音的发音特点是: 发“s”音时,把前舌面抬起放在上牙龈后面,微张嘴唇,上下牙齿在不触不离之间,是气流通过舌齿间的狭窄过道发出。声带不振动。发“”时,舌尖不能接触门齿,调音点比“s”后退。“”行浊音是由辅音“z”和行的五个元音拼合而成的。其中,“”的辅音是“j”而不是“z”。发“”行浊音时,声带要振动。注意:发“”时,元音“”较轻些。舌尖不要用力,不要把舌顶在上下门齿缝

8、。课堂练习 A.口型练习(由慢到快) B.复习认读平片假名 C.清音和浊音的对比练习:()(早上) (资格) (借出)(汗) (脚) (痣)(觉悟) (数目)(畦) (味道)() 词例及词组(試合)比赛(椅子)椅子(少)副少量(朝)早上(家族)家属(菓子)点心(傘)伞(世界)世界(西瓜)西瓜(涼)形凉快的(遅)迟的、慢的(忙)形忙的课后作业1将行行平片假各名书写默写10遍。 2反复朗读本课学习的假名、词例、词组。3背诵口型操、默写片假名口型操。 (四)行清音行浊音(P9/P21)(ta)(chi)(tsu)(te)(to)(da)(i)(zu)(de)(do)发音说明“”行清音是由辅音“t”、

9、“ch(t)”、“ts” 和行的五个元音拼合而成的。行清音的发音特点是: 发“t”和“ts”时,声带都不振动。发音部位基本相同,舌尖紧贴在上齿龈,形成堵塞,并成为调音点。发“t”时,声带不振动。调音点不在齿龈,而在硬鄂处。“”行浊音和“”行清音的发音部位完全相同。但是发“”行浊音时,辅音是振动声带的。“”行浊音由破裂辅音“d”和行的五个元音拼合而成。其中,“”、“”与“”行的“”、“”发音完全相同。现在,“”、“”用的很少,一般都写“”、“”。课堂练习 A.口型练习 B.复习认读平片假名 C.清音和浊音对比练习: 词例及词组(高)形高的、贵的(靴)鞋(近)形近的(大学)大学(机)桌子(靴下)袜

10、子(明日)明天课本(年)年龄、岁月测验(地図)地图(正)形正确的课后作业1将行行平片假各名书写默写10遍。 2反复朗读本课学习的假名、词例、词组。3背诵口型操、默写片假名口型操。 (五)行清音 (P10)(na)(ni)(nu)(ne)(no)发音说明“”行清音是由辅音“n”和行的五个元音拼合而成的。行清音的发音特点是: 发“n”时,舌尖抵住上齿龈,前舌面贴住硬鄂,以堵住口腔通路,声带振动,有气流经鼻腔自然流出。课堂练习 A.口型练习(由慢到快) B.复习认读平片假名词例及词组(中)里面(梨)梨(肉)肉(姉)姐姐(猫)猫(死)死(残)留下(何) 代什么代你(兄)哥哥课后作业1将行平片假各名书写

11、默写10遍。 2反复朗读本课学习的假名、词例、词组。3背诵口型操、默写片假名口型操。(六)行清音行浊音行半浊音P10/P22(ha)(hi)(hu)(he)(ho)(ba)(bi)(bu)(be)(bo)(pa)(pi)(pu)(pe)(po)发音说明“”行清音是由辅音“h”、“f”和行的五个元音拼合而成的。“”的发音用“f表示,是双唇音,而不是汉语拼音中的唇齿摩擦音,也不是喉音“h”。“”行浊音是由有声破裂辅音“b”和行的五个元音拼合而成的。发“b”时,先比嘴唇,在张开嘴唇的同时使呼气冲出就可以,发音点在上唇和下唇,声带振动。“”行半浊音是由破裂辅音“p”和行的五个元音拼合而成的。“p”的发

12、音要领和“b”相同,但是“p”是两唇无声塞音,声带不振动。课堂练习 A.口型练习 词例及词组(箸)筷子小刀(人)人香蕉(花)花公共汽车(下手)拙劣、不擅长(豚)猪(星)星星签证(場合)情况(一)一个(橋)桥(二)两个课后作业1将行行行平片假各名书写默写10遍。 2反复朗读本课学习的假名、词例、词组。3背诵口型操、默写片假名口型操。(七)行清音 (P12)(ma)(mi)(mu)(me)(mo)发音说明“”行清音是由辅音“m”和行的五个元音拼合而成的。行清音的发音特点是: 发“n”时,闭嘴,舌保持自然,声带振动,有气流经鼻腔自然流出。发音点在上唇和下唇。课堂练习A. 口型练习(由慢到快) 词例及

13、词组(前)前面(名前)名字(耳)耳朵(眼鏡)眼睛(昔)过去、从前(友達)朋友(目)眼睛(難)形难的(物)东西(窓)窗户课后作业1将行平片假各名书写默写10遍。 2反复朗读本课学习的假名、词例、词组。3背诵口型操、默写片假名口型操。(八)行复元音 (ya)(yu)(yo)发音说明“”行复元音由元音“”和“”“”“”拼合而成。行复元音的发音特点是:前面的元音“”要发得很轻。发“”“”时,要注意保持后面的元音“”和“”的口型。“”行另外两个假名与“”行的“”“”重复,发音也相同,所以省略。课堂练习 A.口型练习(由慢到快) B.复习认读平片假名词例及词组(山)山(湯)热水(雪)雪(浴室)浴室(良)形

14、好的(親)父母(部屋)房间(易)形容易课后作业1将行平片假各名书写默写10遍。 2反复朗读本课学习的假名、词例、词组。3背诵口型操、默写片假名口型操。(九)行清音 (P13)(ra)(ri)(ru)(re)(ro)发音说明“”行清音是由辅音“r”和行的五个元音拼合而成的。“r”不是卷舌音,而接近汉语拼音“l”,但舌尖位置比“l”靠近牙根,发音较轻。课堂练习 A.口型练习(由慢到快) B.复习认读平片假名 C.行行对比练习: 词例及词组(楽)名、形动 轻松、舒服(toilet)厕所(理解)名、他 理解(後)后面(hotel) 旅馆、饭店(radio) 收音机(歴史)历史(歯)牙刷(六)六(新)形

15、 新的课后作业1 将行平片假各名书写默写10遍。2 反复朗读本课学习的假名、词例、词组。3背诵口型操、默写片假名口型操。(十)行复元音 (wa)发音说明 “”是“”和“”的复元音,“”和行的“”同音。“”只能做助词。行复元音的发音特点是:前面的元音“”要发得很轻。“”行只有两个假名,另外三个假名与“”行的“”“”“”重复,所以省略。课堂练习 A.口型练习(由慢到快) B.复习认读平片假名词例及词组(夜)夜晚(若)形 年轻的(私)我(祝)他五祝贺(悪)形坏的(幸)幸福课后作业1将行平片假各名书写默写10遍。2反复朗读本课学习的假名、词例、词组。3背诵口型操、默写片假名口型操。(十一)拨音 (P1

16、4) (n)发音说明拨音大多发“n”的音。发音时软鄂下垂,声带振动,鼻腔通气发出声音。一般不单独使用,只能附在另一个假名的后面,构成一个音节。所以发音时,一定要同前面的假名读成一个音节,并要注意前面的假名要发得清楚。注意:A.日语拨音没有汉语的前鼻音和后鼻音的区别,所以发“”时,注意不要把舌尖伸出齿外或者鼻音太重。B.在同一个单词中出现两个或者两个以上的拨音时,要注意发清楚后面的拨音。例如: 词例及词组(寝室)寝室(ink)墨水(日本)日本(便利)名、形动方便(pen)钢笔(元気)名、形动健康、精力(accent)重音(飯)饭、米饭(万年筆)钢笔(電話)电话课后作业1反复朗读本课学习的假名、词

17、例、词组。(十二)五十音图复习课课堂练习 A.认读复习所有假名 B.口型操 C.朗读单词 D.做练习(P18)课后作业A. 将五十音图的假名各写一页。B.将本课学习的所有词例写三遍。 C.将部分第五课(P68)的前文部分、会话的平假名改写成片假名(要求:一句话一行)。研究课题 “歌”色匂散我世誰常有無奥山今日越浅夢見酔現代文訳文花色美散。世誰一人変者。世煩悩乗越、夢。酔生活。 皆名前読方五十音图书法比赛第二课 教学内容 单词和词组 寒暄语 。 代词 语法A.判断句型 判断句的肯定句式 。万年筆。 山。 星。 判断句的否定句式 。 魯。 私日本語二年生。判断句的一般疑问句式 ?判断句的一般疑问回

18、答句式(肯定、否定) 、。、。(、。) 李?、。 顧机?、。 人外国語大学三年生?、。判断句的特殊疑问句式 ()?判断句的特殊疑问回答句式判断句的肯定句式 。? 。李? 李。人?人歴史科一年生。 B. 助词(P30) 格助词 格助词接在体言之后,表示所有、所属关系和性质、状态等,构成定语,相当于汉语的“的”。当前面提到过的内容再次出现时,为了使语言简洁,常常将后面的体言省略,这时,也称作准体助词。親家 姉部屋 歴史本 王?、王。王?王。 提示助词 提示助词和提示助词一样,提出事项作为叙述、描写、判断的对象或范围、相当于汉语的“也”。肯定回答时也用,但是否定回答时要用。私椅子。 私椅子。 椅子?

19、、私椅子。C.事物指示代词(P31) 代词指代替、知识人或事物等的词。日语叫代名詞()。代词又分为指示代词、人称代词和场所代词。指示事物的代词叫事物指示代词。分为近称、中称、远称和不定称。 :近称。离说话人近的事物。:中称。离听话人近的事物。:远称。离说话人、听话人都远的事物。:不定称。未知的事物。D接尾词() (P32)接尾词接在一些词语的后面,给该词增添某种意义,或加强该词的语气。判断句型(体言做谓语)课堂练习做课后练习(P32)课后作业A. 背诵前文B. 利用本课学习的六个判断句型完成课后练习六(P34)的看图说话。C. 编写一段情景会话 要求:(1)出场人物是初次见面的两个人;(2)使

20、用本课学习的所有句型。D. 自学日语听说读写译读 第一课 山下家族研究课题 皆出身地読方第三课 教学内容A.长音()P35B.促音()P37C.数词表示数量和顺序的词叫数词()。日语的数词分为“基数詞()”、“助数詞()”和“序数詞()”。数词可做副词和名词使用。日语的助数词相当于汉语的量词,用以计算人、动物及各种事物、物体的数量。个数和年龄的数法 “十一”以后,除“二十”念作“”以外,其它念法和基数词相同。D.事物的存在句表示事物或人、动物存在的句子叫存在句。存在句用表示存在的动词“”“”做谓语。“”一般表示事物,即非生命物体的存在。句型某物在某地在某地有某物肯定句。()/。否定句。一般疑问

21、句。()/。回答、。、。、。、。特殊疑问句。回答、。、。、()。、()。某物在某处(吗?) ()。 眼鏡机上。 電話部屋中。 ?某物不在某处 。 。 日本地図椅子上?、日本地図。某处(还)有某物 ()()。 山雪。 山青家。某处没有某物 。 上。 部屋中何。某处有什么? ? 家?某处有什么和什么等等。 ? 私家。某处有多少某物? ? 部屋机? 椅子上? 椅子上五。E.场所指示代词P46代词指代替、知识人或事物等的词。代词又分为指示代词、人称代词和场所代词。表示场所的指示代词叫场所指示代词。也分为近称、中称、远称和不定称。 :近称。离说话人近的场所。:中称。离听话人近的场所。:远称。离说话人、听

22、话人都远的场所。:不定称。未知的场所。表示疑问。课堂练习做课后练习(P47)课后作业A. 背诵前文B. 熟记个数(岁数)的数法C. 利用本课学习的七个存在句型完成课后练习七(P50)的看图说话。D. 每两个人为一组,设计一个主要使用存在句的情景会话(抽查)。E. 自学日语听说读写译读 第二课 大倉部屋答疑研究课题第四课 教学内容I发音:拗音、拗长音、拗拨音、拗促音(P52)课堂练习1拗音口型操2读词例,严格区别拗音和拗长音II语法A.基数词表示数量和顺序的词叫数词()。日语的数词分为“基数詞()”、“序数詞()”和“助数詞()”。数词可做副词和名词使用。日语的助数词相当于汉语的量词,用以计算人

23、、动物及各种事物、物体的数量。日语的基数词是指计算数的词。P59。课堂练习 1读出下列数字:3650 7630 2说出自己出生的年(抽查)B.形容词、形容动词做谓语和定语 1.形容词的定义(P60) 形容词谓语句(描写句)的构成: 主语形容詞(終止形)。 人悪。 青。 形容词定语句(判断句)的构成: 主语形容詞(連体形)体言。 人悪人。 青。2.形容动词的定义(P62) 形容动词谓语句(描写句)的构成: 主语形容動詞詞干()。 田中元気。 。 形容词定语句(判断句)的构成: 主语形容動詞詞干体言。 田中元気人。 。C.有生命物体的存在句表示事物或人、动物存在的句子叫存在句。存在句用表示存在的动

24、词“”“”做谓语。“”一般表示有生命物体,如人、动物的存在。在学习之前,先复习第三课 非生命物体的存在句型句型某物在某地在某地有某物肯定句。()/。否定句。一般疑问句。()/。回答、。、。、。、。特殊疑问句。回答、。、。、()。、()。某人在某处(吗?) ()。 学生寝室()。某人不在某处 。 李寝室?、李。某处(还)有某人 ()()。 閲覧室学生。某处没有某人 。 閲覧室学生。 部屋中誰。某处有谁? 誰 ? 部屋誰?某处有多少人? 何人 ? 図書館学生何人? 椅子上猫? 椅子上猫五匹。D.助词格助词 表示移动的方向副助词 ()表示大概的数量或分量,相当于“大约”“大概”“左右”并列助词 并列

25、连接两个事物并列助词和的区别() 只是把事物并列起来,而除了并列事物之外,还包含列举同类事物的含义。() 被并列的最后一个体言后面,一般不能加,但是可以加。() 经常和副助词呼应使用。机上万年筆。机上万年筆。终助词 表示确认或感叹E.指示连体词特点:(1)指示连体词不能单独使用,必须后续表示事物的名词; (2)其使用关系,与相同。F.数量词的副词性和名词性用法(P64) 副词性用法: 私大学学生五千人。 椅子上? 名词性用法: 私大学五千人学生。 椅子上八。课堂练习做课后练习(P65)课后作业 A.背诵前文B.熟记基数词、楼层和人的数法C.利用本课学习的句型完成课后练习七(P67)的看图说话。D.每两个人为一组,设计一个介绍校园的情景会话(抽查)。E.自学日语听说读写译读 第三课 商店街答疑指示代词和的用法区别(1)表示事物的状态、性质等等时,一般读,但当后续词是时,要发生音便,读。 机上? 語科学生? ? 本? 名前? (2)表示事物的数量的多少时,读作 魯今、年生? 日本人先生今、? 日本語科?研究课题第五课 教学目的单元复习课。复习本单元学习的主要句型、单词。

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