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1、数字化校园应用系统建设内容1.1 OA办公平台1.1.1日常办公遵循人们的日常办公习惯，把日程安排放在日历上进行。通过系统，使用者可以安排自己每天的工作；预约他人和自己一起分工协作某项工作；查看部门内部其他人的公开的日程安排。包括：1.1.1.1我的日程电子备忘录：包括自己登记或者他人分配过来的待办事项。工作记录：记录每天什么时候需要做什么，包括自己的和他人预约的日程安排。1.1.1.2部门日程日模式：标志为（按日），以一天为学校，显示一天的日程安排。周模式：标志为（按周），以一周为学校，显示一周之内的日程安排。1.1.1.3工作进程在工作进程中，可以查看、修改目前分配给你的工作任务及其它事项
2、。在相关链接中，你可以通过点击历史进程，查看已结束的工作进程。1.1.1.4工作周报教职员工每周通过工作周报给领导汇报工作，领导提交审批意见，教职员工可以根据领导的审批意见进行改进。1.1.1.5工作月报教职员工每月进行工作总结、汇报和审批。1.1.1.6便笺本便笺本相当于员工自己的笔记本，可随意记录一些简要信息并且只有员工本人才能看到。1.1.1.7任务管理任务管理可以用于各种类型项目（如：教科研项目等）的管理工具，项目负责人通过任务管理可以对项目组成员的工作进程进行监控，对未及时完成的任务进行催办、督办；项目组各成员可以通过个人日程（与相关任务关联）及时汇报工作进程，提出工作中遇到的问题，
3、以便于项目经理进行项目总体的协调，保证项目在有限的费用内，在规定的时间内完成。针对大型的任务，任务管理还提供了任务分解的功能，可以将一个大型项目分解成多个子项目（子任务），每个子项目又有相应的项目小组（项目组长）及时间和费用的控制；每个子项目的完成进度自动汇总到总项目中。1.1.2学校安排学校安排主要用于发布、查询学校的工作安排，以及上级部门和学校面向教职工颁布的文件。1.1.2.1校园周程发布学校一周的工作安排。1.1.2.2学期校历发布学校一个学期的主要工作和教育教学活动安排。1.1.2.3教学观摩发布学校一周的公开课安排。1.1.2.4考试安排发布学校期中、期未的考试安排。本系统提供自由
4、扩展功能，可以根据学校的实际需要进行栏目的增加、修改、删除。并且可以自行定义这些栏目的发布、编辑和管理的权限。各栏目还可以挂接自定义的模板。每个栏目提供了信息的添加、分类、查找的功能。1.1.3教师档案1.1.3.1聘用记录用于记录、发布、查询学校各学年对教职工的工作安排。1.1.3.2个人荣誉用于记录、发布、查询职工获得学校一级以上的各类先进称号。1.1.3.3辅导获奖用于记录、发布、查询教师各学年学期对学生的竞赛辅导方面的数据。1.1.3.4升学考评用于记录、发布、查询各学年升学考试方面的数据。1.1.3.5校内科研用于记录、发布、查询教师各学年各学期的校内教学科研信息，对教师提交的教研论
5、文可以写点评和评价。1.1.3.6校外获奖用于记录、发布、查询教师各学年各学期的教学论文、校外以上的教育科研获奖信息，对教师提交的教研论文可以写点评和评价。1.1.3.7继续教育本系统提供自定义扩展功能，可以根据学校的实际需要进行栏目的增加、修改、删除。并且可以自行定义这些栏目的发布、编辑和管理的权限。1.1.4交互信息1.1.4.1即时消息针对系统在线人员的信息进行即时交流，减少不同机构、部门、人员不必要的走动，直接在线进行双向信息交流，提高办公效率。即时消息可实现一对一或一对多的信息沟通，并对历史发送记录进行保存。1.1.4.2留言信息针对不在工作岗位的人员的相关信息，可以按人、部门或机构
6、进行信息留言和保存，并可以根据内容进行回复确认，保证信息通知到人，避免因工作疏忽造成损失。1.1.4.3人员去向针对外出人员的去向信息进行登记，可以一目了然地显示人员去向内容，并可将去向信息发送给指定对象，提高信息传递速度。1.1.4.4传阅信息传阅功能是日常电子文件交互使用最频繁的一个工具，使用范围十分广泛，可发送和保存众多信息，为机构、部门、人员的协作办公提供了有效的手段，适用于日常办公中的文件传阅和信息传递。1.1.4.5通知公告主要是对公共信息的发布，可进行查看、保存和存入档案管理中。公告板按类型和权限可自行设置栏目，对用户只显示有相应权限的栏目。1.1.5公共资讯公共资讯包括：内部常
7、用电话、常用网址、衣食住行、邮编区号、列车时刻、航班时刻、学校换算、法律法规等信息。1.1.6邮件管理OA校园办公自动化系统提供基于Internet的邮件系统，除了常用的邮件设置、邮件收发功能外还有通讯簿、处理垃圾邮件、过滤和管理邮件等功能，实用性强。而且，OA校园办公自动化系统的邮件系统可以作为一个内外部信息交互的桥梁，如用户可以将收到的邮件通过传阅信息发送给内部员工，也可以将内部传阅的信息通过邮件发送给外部。1.1.6.1收邮件按用户定义的邮箱接收邮件内容，并进行一系列自动处理。1.1.6.2撰写邮件标准的发送邮件功能，值得一提的是收件人、抄送人、秘密抄送人等资料都能从通讯簿内直接读取，支
8、持群发邮件和超大容量附件。1.1.6.3通讯薄用户可自行建立的、存放在OA校园办公自动化系统服务器端的通讯薄。1.1.6.4选项设置包括邮件服务器设置、签名、邮件显示设置、确认已发送邮件、阻止发件人和自定义过滤器六大功能。1.1.7公用文档1.1.7.1文件管理使用文件管理子系统，员工可以在任何时候、任何地点方便、快捷地使用在工作中需要用到的各种文件以及技术资料，减少了以往繁琐的文件保存及查找工作；同时提供方便灵活的权限设定方法，可按文件夹、文件设定访问权限，确保文件信息的安全。1.1.7.2文件搜索提供方便灵活的全文文件检索功能，可以按所有者、文件名、关键字等进行全文和文件检索。1.1.7.
9、3回收站用来存放被删除的文件及文件夹，主要防止有时误删除造成的损失。1.1.8车辆管理车辆管理是为学校提供一个可以合理安排和使用内部车辆管理模块。它提供车辆资源管理、车辆使用申请、车辆审批、基础设置、权限管理等功能。1.1.9会议管理会议管理模块的子项有：会议安排、会议查询、会议通知、会议纪要、会议归档、会议资源管理、基本设置、权限设置等。会议管理主要应用于会议方面。会议管理具备会议登记到会议结束的整个流程；同时对于会议纪要作到了统一编纂、编号发布。1.1.10流程管理流程管理主要包括有：我的批复、我的申请、流程一览、程序监管、事物委托、流程定义等主要功能模块。我的批复功能模块中包括：待办流程
10、、在办流程、已办流程三个功能项；我的申请功能模块中包括发出申请、审毕申请、被退申请、撤销申请四个功能项。1.1.11人力资源人力资源模块的主要特点为：“信息获取分级化，信息处理流程化”（实现了两个“现代化”）。所谓“信息获取分级化”，是指在查看人力资源各子模块相关数据时，实现了“范围控制”的功能，如针对敏感的薪资数据，可控制机构负责人查看本机构人员数据、部门负责人查看本部门人员数据和一般人员只可查看自己的数据；所谓“信息处理流程化”，是指利用OA校园办公自动化系统流程管理引擎进行相关信息处理，如绩效考核、请假、出差、人员录用等均能通过流程进行相关审批操作。人力资源包括：组织结构、人事档案、考勤
11、管理、绩效考核、薪资管理、人员录用等六大子模块。1.1.12 场馆预约中心分为前段应用系统和后端管理系统。前台包括查看场地状态、场地信息介绍、浏览场地相关新闻。后台包括管理员对预约信息 的查看，变更和删除、发布场地相关新闻、对场地进行添加和说明变更。1.1.13 办公用品领用中心可以实现办公用品的申请、审批、登记、操作等环节，便于日后审核与查询，并实现业务数据的规范化录入、查询、 统计和存档。（简单来说，就是把一项工作分解为多个步骤，由多人协同来完成）1.1.14 工资查询中心1.员工及部门负责人可按年月查看、汇总、导出个人或本部门工资信息提出疑问并进行反馈等。2.管理员可在线上传导入工资项目
12、与员工信息。3.管理员还具备后台查询、前台通知、便签与信息维护、答复疑问等功能。4.根据不同的工资类型与工资表格导入，适应不同用户类型（在职、离退休），支持批量导入，每月不限发放次数等，具有安全保密，方便实用的特点。1.帮助您以最少的时间、最低的成本完成（制作工资单发放工资单工资问题答疑）等一系列工作。1.2 教务管理方面1.2.1 学生选课中心主要满足来自三方面的需求，这三个方面分别是学生用户、教师用户和管理员用户，也即是三类用户角色。 （1）学生用户是主要的需求者，主要需求功能是查询可选课程、查看自己选课情况及进行选课、退课操作等；（2）教师用户主要需求功能是查看自己所教授的课程、课程有哪
13、些学生选修、以及利用本系统提交学生的成绩；（3）管理员用户的功能需求较为复杂，包括对学生信息、教师信息、课程信息进行管理。在学生信息管理子模块中，实现对学生信息的添加、修改、删除操作，还可以输入查询条件进行查询操作。在教师管理子模块中，实现对教师信息的添加、修改、删除、查询等操作。在课程管理子模块中，实现对课程信息的添加，添加时为其分配任课教师、上课时间和地点，实现对课程的修改、删除、查看某个课程的详细信息等1.2.2 排课中心合理的按用户需求进行课程编排，在避免课程和教师不冲突的前提下，完成所有课程编排。前期可以提供条件设置，后期可以对系统自动排出的课进行调整，以满足不同用户的需求。1.2.
14、3 日常教务管理1.2.3.1教职工管理（1）教职工信息管理包括基本信息、工作量信息、奖惩信息、聘任信息等的增添、删除、变更、查询等。（2）业务学习管理包括对专业资格学习、继续教育学习、教科研学习等方面的考勤、证书、学分、成果等各项信息的记录。（3）课堂教学管理记录任课教师的课程表、课堂记录、听课记录、课堂总结、课堂反馈等情况。（4）教学技能管理记录任课教师教学计划的制定、教学课件的制作和使用、教案的撰写、公开课和评优课的情况。（5）教科研管理记录任课教师的课题研究、教科研论文、教学实践等情况。1.2.3.2考务管理（1）考试日程管理各年级、各学科、各次考试日期、时间的设置、查询、打印。（2）
15、考场安排管理各考场的编号、容纳考生数量、考号范围、监考老师数量等。（3）监考管理监考教师的考场随机分配、监考教师姓名设置、教师监考场数设置、查询教师监考出勤情况。（4）考试成绩管理自动导入考生单科成绩、单科总分，也可按照班级进行成绩导入，并进行成绩统计分析。1.2.3.3教学考评（1）评价设置。评价主体，评价主体权重，评价主体成员及评价范围，评价问卷题目，评价指标等级，评价质量等级，评价量化办法，评价指标体系。（2）评价安排。设置评价轮次，分现行评价轮次设置评价主体成员的评价范围、生成评价主体成员的评价安排。（3）评价管理。添加各级评价指标，自动匹配各级指标的从属关系，形式上设置指标与问卷两种
16、格式，可以更加灵活的完成常规评价、专项调研、临时文卷等多种多样的教务管理活动，内容上采用客观与主观相结合的方式，更具表现力，结果更加详实可靠；系统内置指标库、问卷库，基础内容来自教学一线，并由多位教育专家悉心编辑，符合教育部文件精神，基本涵盖教学活动的方方面面，在内置指标库的同时支持用户随时添加指标、题目，充分保证个性化和重用性的需求；以模板的形式展现每次评价的内容，模板可重复使用；可基于不同角色创建评价，匹配度更高，结果更加科学；随时查看评价的动态与进度。（4）评价处理。各评价主体成员通过网络、依据教学质量评价指标体系与问卷题目，对于相应评价范围内的教师进行评价并存储评价主体成员的评价信息；
17、系统按学生或按课程处理评价信息。（5）评价结果。教学科目查看评价结果；按综合评价结果查看教师排名。1.2.3.4课程管理（1）课程设置管理教师任教课程和任教班级的设置、开课计划、开设的课程名称、课时、学分、教师信息等的设置。（2）排课设置管理设置各年级周课时、年级课时、固定课、合并课、连堂课等。（3）学分设置管理包括学分录入、学分列表和按照学年、学期、年级、班级、学生等进行学分查询、学分统计。（4）课表查询统计包括查询、打印、导出年级、班级、教师课表，统计各年级各学科的课时和各任课教师的课时。1.2.3.5学生管理（1）新生入学管理导入或录入、审核、修改、确认、导出新生基本信息。（2）学籍变动
18、管理包括对学生转入、转出、休学、退学、辍学、开除等的变动申请、审批、确认等。（3）学生日常管理对学生升级、留级、跳级、转班、结业、毕业等方面的处理。（4）学生基本信息管理记录、查询学生家庭信息、奖惩信息、教师评语、特长信息、作品信息、简历信息等。（5）学生成绩管理导入、导出、查询年级、班级或个人的期中、期末各科成绩、总分、班级名次和年级名次，生成并打印成绩报告单。1.2.3.6家校联络管理（1）“家长学校”管理记录、查询历次各年级家长学校开课时间、出勤情况、家长会主题、外请主讲专家情况。（2）调查表管理记录、查询学校或年级发放的各项调查表的主题、下发时间、下发范围、下发对象、回收情况等。（3）
19、邮件管理以电子邮件把学生基本信息、学校/班级通知、学生学校表现、个人成绩、社会实践等信息的发送给家长。（4）反馈信息管理接受、查询家长给学校的留言、信息并可根据内容进行分类。1.2.3.7成长记录管理（1）学生成长记录记录、汇总学生的发展目标、特长爱好、互动交流、社会实践、获奖荣誉、关键性作业、课外阅读、体质健康等情况。（2）学科评价管理查询学生期中、期末成绩和学期总评成绩以及各学科的进步状况曲线图，设定学科学习表现、学习能力、实践能力等内容。（3）基础性发展评价管理设置基础性发展评价的维度；录入学生自评、互评、教师评和家长评等信息。还包括个人评价汇总、综合评价汇总和历次评价汇总。（4）成长记
20、录档案管理对学生基础性发展评价、成长记录和学科评价的综合性汇总，形成学生电子档案，可导出Excel文档 。1.2.3.8教科研管理（1）教研活动管理对日常研修活动发布通知，教研活动信息等，包括活动地点，参加人员，活动内容等信息。（2）公开课、评优课管理记录、查询教师历次上公开课（或评优课）的课题、上课时间、听课人数、评价情况等。（3）论文管理汇总、查询教师论文发表情况论，包括题目、发表期刊、内容提要、评定等级、获奖证书等信息。1.2.3.9收费管理（1）收费操作管理。包括收费登记、收费补交、退费登记、报刊杂志、教辅材料的征订等。（2）收费查询统计管理。包括对年级、班级、个人不同收费项目的查询。
21、（3）收费设置管理。设置收费项目、减免人员并可查看、修改、删除等。1.2.3.10教材管理（1）依据实际需要与现有库存，确定采购教材的种类与数量。依据学期开课计划确定各个年级的对应课程；依据学生学籍(及选课结果)、新生招生计划、教师用书等确定需要的教材种类与数量；参照现有库存，最终确定需要采购的教材种类与数量。（2）教材入库时自动提示报给相应供书单位的采购单，教材出库时自动提示相应购书单位报订的教材种类与数量，入库单、出库单及库存清单均标注有每一种类教材所在库房位置(即库房/书架号)，使教材的入库、出库及定期盘点简便快捷（3）详细记录教材的收退/发退、报损与赠送情况。（4）分承担单位按教师记录
22、教学领书信息，便于同财务管理部门核算。（5）按课程查询近年来教材的选用情况。1.3 学情分析平台1.3.1试卷电子化1.图片处理：对扫描的图片进行纠偏、去黑边等2.数字识别：扫描仪检查试卷字符、分数、填涂，通过检测暗、亮的模式确定其形状，运用OMR（光标阅读机）、OCR（光学字符识别）方法和神经网络技术将形状翻译成计算机文字，并模仿动物神经网络行为特征，进行分布式并行信息处理，从而获取文字及版面信息。3.统一纠错：支持按小题或个人显示所得的分数，可以核对系统识别的结果，进行统一纠错1.3.2网上阅卷1.统一制卷：支持将各种形式的试卷统一成可扫描识别的试卷样式2.试卷扫描：支持根据试卷质量等配置
23、各种扫描参数，（如每份试卷的张数、错误类型的个数、准考证号的位数、卷面的得扣分情况以及卷面的边界处理等）；根据试卷样式制作模板；扫描所有试卷后上传到识别中心 3.阅卷客户端数量不受限制4.阅卷客户端可示该阅卷教师的批阅信信息数量、均分、平均时间；1.阅卷进度中显示该试题和科目的进度6.阅卷过程中看到比较好的作文或试题可直接保存到自己的电脑上7.消息互通提供教师之间进行试题讨论8.阅卷组长可抽查该题各位阅卷教师的阅卷质量、有效度、吻合度、均分、和自评指数、也可自己阅卷和批阅多评误差试卷9.学科组长则抽查该科目所有阅卷教师的质量并对于有异议的可采取直接仲裁给分1.3.3综合查询成绩查询：学生可以查
24、询当前考试的分数，教师还可查询本次考试的班、年级、学科、大题得分率、小题得分率、客观题得分率等共26个维度的维度的统计信息，原始答卷图片等信息、通用报表类等。错题本：系统自动收集历次考试的错题，学生随时可以查看错题扫描图片，浏览正确答案试卷，方便学生记忆、随时查漏补缺；查看考试成绩走势图 。1.4 教师评价平台1.4.1教师发展中心模块 l 基本信息处理(1) 提供基于POI技术标准的数据导入、导出学生、教师的基础信息，方便汇报、点评和存档；(2) 完整的基础信息管理模块，支持教师发展中心、级部主任、班主任三个层次的信息管理，确保基础数据准确无误；支持教师实名登录，实现账号与用户名的统一，方便
25、管理且更具人性化；(3) 自动匹配学生与任课教师；(4) 自动处理教师工作量信息。l 评价管理(1) 形式上设置指标与问卷两种格式，可以更加灵活的完成常规评价、专项调研、临时问卷等多种多样的教学管理活动；内容上采用客观与主观相结合的方式，更具表现力，结果更加翔实可靠。(2) 系统内置指标库、问卷库。基础内容来自教学一线，并由多位教育专家悉心编辑，符合教育部相关的中小学教师发展评价的文件精神，基本涵盖教学活动的方方面面；在内置指标库的同时支持用户随时添加指标、题目，充分保证个性化和重用性的需求。(3) 以模板的形式展现每次评价的内容，模板可重复使用。模版与评价分离，使得同类型题目的纵向成绩分析成
26、为可能；同时使用起来更加方便。(4) 基于组合好的模板，创建一次新的评价，并可基于不同角色创建评价，匹配度更高，结果更加科学。(5) 自动发布新创建的评价；(6) 随时查看评价的动态与进度，了解未参加人员所在的年级、班级、学科、姓名等信息；管理员、班主任两层监督，确保评价活动顺利完成。l 查看评价结果(1) 随时查看学生对其任课教师的文字评论；(2) 对学生的评论权可以屏蔽；(3) 采用异步监听模式能够快速获取预警信息，随时接收站内弹出报警，即关于平时评价中被学生评分较低的教师情况的预警报告；(4) 采用portal技术做数据整合，实现跨系统多维度的数据展示；(5) 可查看日常评价和专项评价的
27、全校教师成绩排名、各教研组、年级组、备课小组成绩排名、平均分、成绩统计图对比；多种参评类型加权后教师成绩综合报表等。l 发布审核评价成绩(1) 按需发布成绩，可按教师姓名发布成绩，可按小题发布成绩；(2) 可将学生的文字评论有选择的发布给教师；(3) 可书写对该教师的寄语之后发布。灵活可控的发布方式，方便管理层精准传达评估结果；审核模块可以大大减少误操作的出现。1.4.2学生评教模块(1) 基于web2.0思想，强化学生与教师之间的交流，随时可对自己的任课教师输入文字进行评论；(2) 接收针对学生的评价模板；(3) 基于评价模板对任课教师的各项评价指标输入打分；(4) 管理个人信息，修改密码。
28、1.4.3教师评价模块(1) 接收不同类型的评价模板，包括自评与互评；(2) 基于评价模板对评价对象输入打分；(3) 查看自己的评价成绩；(4) 管理个人信息，修改密码。1.4.4领导评价模块(1) 可接收并查看教师发展中心传来的最终的评价成绩；(2) 接收评价模板；(3) 基于评价模板对评价对象输入打分；(4) 管理个人信息，修改密码。1.4.5后台管理模块(1) 采用国内先进的报表工具，针对不同学校对教育教学的不同要求定制开发，最大限度的发挥教学工作者的智慧；(2) 独有的模版技术给用户更多界面风格的选择。学生、教师、领导、家长、均享有独立页面；(3) 对信息收集发布进行异步处理。1.5
29、题库管理平台1.1.1 教师端功能（1）教师可以看到题库中所有的试题。通过【高级搜索】选择年级、题型、年份、知识点、出题地区等条件，找到所需试题。教师可以查看、收藏、评价全部的试题。 并且教师可以加入试题篮进行组题，作为编辑试卷的素材。 （2） 教师可以收藏全部的试题，可以查看、评价、删除收藏的试题。 （3）添加试题教师可以添加新的试题到题库中。包括试题的内容、答案和解析。并且可以通过年级、科目、题型、年份、知识点、出题地区，本题分数，答题时间、题目难度等条件定义试题属性。（4）在线组卷教师可以将题库中的试题挑选出来进行组卷新增试卷，并且可以定义、查看、收藏、编辑、删除此试卷。教师还可以导成W
30、ord格式方便保存、打印。（5）添加考试教师顺次添加考试名称，选择使用试卷、科目、班级，以及答案下发的方式和备注。最后点击保存。（6）在线考试教师将挑选好的题目进行组卷后，然后将编辑好的卷子，发送给不同的学生，进行在线考试。（7）结束考试教师等到时间到后，可以点击【结束考试】。（8）批改试卷教师可以在测试结束后，可以查看、阅卷、排名。在【查看】试卷时，教师可以统计答对，答错的人，便以进行讲解。（9）在线作业、批改作业操作流程与在线测试一样1.1.2 学生端功能（1）在线考试学生可以查看试卷，然后点击【参加测试】，可以进行考试。学生做完试题后，点击【提交】即可。如果教师答案和试卷时同时下发，那么
31、学生在【查看】时，可以看到答案。如果教师在结束考试后下发答案，学生可以在结束考试后看到答案。（2）在线作业学生打开【在线作业】，学生可以查看作业，然后点击【做作业】，就可以做作业。学生做完作业后，点击【提交】即可。如果教师答案和试卷时同时下发，那么学生在提交作业后【查看】，可以看到答案。如果教师在结束考试后下发答案，学生可以在结束考试后看到答案。（3）错题本 学生考完试后，点击【错题本】，点击【在线测试：错题本】，就可以找到错题，点击【匹配】，就可以找到题库中所有的和这个题相同的题型进行练习。1.6 课程资源方面1.6.1智能录播系统1.6.1.1 系统简介智能录播系统以图像分析与处理技术为核
32、心，集多媒体技术、流媒体技术、自动控制技术 和模式识别技术于一体，实现课程的全自动、智能化录制。不同于传统的红外跟踪系统，智能录播系统通过专门的分析摄像头，采用智能视频分析技术自动识别授课教 师以及站立学生的空间位置，实现教师的自动跟踪和学生的站立识辩。 通过收集教师授课视频，学生听课视频，授课电脑VGA信号，板书画面，授课现场音频信息，自动生成标准课件 资源。系统实现了在网络中对自动录制的课程资源进行直播和点播，并可以使用系统自带的课件编辑工具对课件 进行后期编辑。 我们为用户提供了课程录制、直播、点播、编辑的一系列应用解决方案，最终形成全自动、智能化的课程资源建设和应用平台。1.6.1.2
33、 产品结构示意图1.6.1.3 系统功能（1）课件录制通过收集教师授课视频，学生听课视频，授课电脑VGA信号，板书画面，授课现场音频信息，自动生成标准课件资源。 （2）智能导播可以智能切换多路视频信号源，对教师学生之间的教学互动场景进行实时切换。具备多媒体数据实时切换与录播功能，实现了调音台、切换台、字幕机等功能。（3）课堂直播通过IP网络，将课堂内容直播出去，接收端通过IE浏览器即可收看直播课堂内容。（4）课件后期编辑对基于课件录制系统生成的课件进行后期编辑，能编辑主流的流媒体文件，添加对应的索引，实现了课件屏幕、音频、视频、字幕的同步编辑与输出。（5）课件资源管理自动上传课件资源到资源管理
34、服务器，可以对课件资源进行编目、统计等统一管理，并实现课件的远程点播。 1.6.1.4 系统趋势（1）全高清视频采集系统可以采集一至三路音视频信号和一路VGA信号，实时录制生成课件；轻松实现三路1080i全高清视频采集，支持 1920*1080分辨率的视频输出，符合国家精品课程的录制视频画质要求 （2）跟踪系统手、自一体化系统除智能跟踪系统之外，还集成了手动跟踪功能，使用摄像机控制界面，或外接三维键盘控制器等设备，手动控 制摄像机进行现场录制；在课件录制过程中，可自由切换智能跟踪或手动跟踪 （3）全场景智能跟踪使用智能视频分析技术，替代红外、超声等技术，不需要人员参与任何操作，实现全自动智能跟
35、踪，真正满足常态 化教学要求。使用4路视频分析体系，采用基于镜头标定的三维建模法，精确定位和跟踪目标，始终如一地对教师 进行智能跟踪拍摄，保证跟踪目标不丢失 （4）课件模板多样化支持三分屏课件、四分屏课件、电影画面课件、画中画课件、双视频课件等多种模式，用户可以根据自己的喜好， 选择课件的外观样式模板，满足用户多样化需求求 （5）导播输出双路视频导播系统支持多达六路的输入信号源，导播系统可以从多路输入信号中选择输出两路视频数据，生成独有的双视频 课件或四分屏课件 （6）多频道直播直播服务器可以设置多个直播频道，每个直播频道对应一个录制端的发布信息，一台直播服务器可以实现多间教室 的课堂直播；直
36、播客户端有频道列表区域，显示所有直播频道，远程用户可以自主选择任一直播频道，方便直观地 收看不同教室的直播课程. 1.6.2智能跟踪系统1.6.2.1 系统简介智能导播控制系统（智能跟踪系统）以智能化视频分析技术为基础，是一种高端的视频分析应用，能够识别场景内的不同的物体，识别视频画面 中的特定行为，并能够以最快和最佳的方式发出控制信号，从而有效地控制录制摄像机的云台方位。 跟踪系统是整个课程录播系统的“大脑”，属于中枢控制系统。通过跟踪系统可以实现对教师的跟踪和学生的定位。 课程录播系统中的跟踪系统经历了以下几个发展阶段： 人工拍摄： 需要配备专门的电教摄影师在现场对老师和学生进行拍摄，需要
37、不断移动摄像机机位，推拉摄像机跟踪拍摄老师；需要不断调整摄像机 对准回答问题的学生。人工方式费时、费力、费工，没有任何自动化、智能化可言。 红外跟踪： 老师需要配戴红外话筒，教室现场需要安装红外跟踪主机，通过老师身上的红外话筒发出红外信号，驱动摄像机对教师进行跟踪拍摄； 学生定位需要使用发言器或遥控器的方式，在回答问题的学生之间传递红外话筒，或者由老师操作遥控器，控制摄像机对学生进行定位 拍摄。红外方式易受强光干扰，对遮挡非常敏感，容易造成跟踪目标丢失；而且需要老师、学生参与操作，影响了老师的授课思路和正常的课堂秩序。 智能跟踪： 安装专门的分析摄像机，采集教室现场画面，通过人工智能和模式识别
38、算法自动识别授课老师和站立学生，自动测算老师和学生的空间 位置，进而驱动摄像机实现教师跟踪和学生定位。这种方式避免了人工拍摄和红外跟踪的弊端，抗干扰能力强，跟踪目标不会丢失，老 师不用佩戴任何设备，学生不用参与操作，最大化满足常态化教学需要，是全自动、智能化的高科技跟踪技术。1.6.2.2 系统功能l 教师跟踪1）自动锁定目标 通过智能视频分析算法，自动识别并锁定授课教师。当有其他多人活动时，系统探测到多个人活动，能够自动锁定教师，跟踪效果不会受其他活动目标的影响。 2）自动跟踪目标 通过实时视频图像分析，自动测算教师的当前位置，传输控制信号，驱动摄像机实现教师跟踪。使用特有的摄像机控制技术，
39、使得摄像机在跟踪过程中 始终保持镜头的平滑，保证了拍摄画面的清晰流畅。 学生定位1）自动识辩站立学生 通过实时视频图像分析，当教室里有学生起立发言时，系统能快速识别，自动测算站立学生的空间位置，传输控制信号，驱动学生摄像机拍摄站立学生 特写镜头，实现学生定位。 2）全景模式与特写模式切换 系统自动识辩学生场景，当无站立学生时，摄像机拍摄学生全景；当有学生站立时，摄像机自动切换到特写模式，拍摄站立学生特写镜头1.6.3集控录播系统1.6.3.1 系统简介集控式录播系统可以实现多间教室同时录制并生成课件，成为网上可实时直播、点播的学习资源，真实再现课堂教学全过程。 1.6.3.2 系统功能l 统一
40、管理只需要一位操作人员通过操作集控录播系统的服务器就可以对所有的教室进行同意管理。l 集成监控可以使用单分区、四分区、六分区、就分区、十六分区等不同视图同事检测多路画面，并且能够通过控制云台全方位监控各个教室。l 集中监控可以对多间教室同时进行课件录制，在系统服务器端统一实现课件录制相关操作，并且能够在服务器端实时生成课件。 1.6.4微资源数据平台-iERP1.6.4.1 系统简介随着教育信息化的推进，每个学校都有大量的传统视频课件资源。但这些课件资源存在时间冗长、缺乏知识针对性、缺乏学生互动等缺点。为弥补传统课件劣势，提高学生学习成绩，提升教师教育教学水平，我们推出了具有颠覆意义的微课件数
41、据平台产品。微课件具有时间凝练、知识点针对性强、知识导航结构组织、配套习题检测等特点。学、教、督，全方位提升学生学习成绩、教师教学水平、学校办学质量。课件后期编辑系统由七个个部分组成，分别是：微课件编辑系统(VES)、微课件发布系统(VPS)、微教学评估系统(TES)、微课件管理系统(VMS)、微课件资源库(VRD)、微资源云终端系统(VCS) 。1.6.4.2 微力无穷l 只讲解一个知识点、习题，旨在讲透、讲精知识点网状组织：知识点不再是孤立的，而是知识体系中的一个节点。通过对知识点进行重新组织和定义，使得各知识点间形成联系，从最基础的内容开始，以由易到难的进阶方式互相衔接。l 颠覆性互动呈
42、现学生与教师的问答不再是简单的几行文字的交流，而是与视频上的时间点相对应。去除描述问题发生背景时的歧义，也方便教师定位问题点。节省时间，提高效率。 l 学习效果多方位可视化呈现学生学习数据、教师授课数据多方位，多角度，多方式呈现。一眼就看出用户在学习、教学领域的优势与问题所在，不用再猜问题所在，精确制导，快速提升。l 知识点与习题相结合典型习题测验：每个知识点之后都配备有典型习题。配置这种习题目的不是为了考验学生，而是为了帮助学生对基础知识内容加以理解与掌握。只有夯实的基础，才能构建出活跃的思维方式。 l 永远在线的云平台支持全平台终端支持，让您随时随地介入系统，享受在知识海洋中倘佯的乐趣。云
43、架构的设计让您的平台永不断线。通过集群应用、网格技术或分布式文件系统等功能，将网络中大量各种不同类型的存储设备通过应用软件集合起来协同工作，共同对外提供数据存储和业务访问。 1.7 学生健康营养监控系统1.7.1 建设目标学生健康营养监控系统的建立，可解决以下问题：1. 根据学生的订饭情况，学校的厨房购买原料更具针对性，减少浪费，节约成本；2. 加快卖饭时间，缓解学校餐厅小、就餐学生较多带来的拥挤问题；3. 保证每个就餐的学生每顿饭都能吃到自己喜欢的饭菜，消除学生吃不到饭的现象；4. 医务室可以掌握每个学生每天的体温数据，随时掌握学生的健康状态；1. 根据学生的吃饭情况，帮助班主任或其他管理人
44、员发现问题，更好地管理学生。1.7.2 厨房管理端1.存储菜谱功能添加菜谱名称、价格、配料、营养成分、上传菜品图片等。以上功能包括对信息的输入、上传、查看、修改、删除功能；2.发布第二天菜谱功能在备选菜谱中选择菜品添加到第二天菜谱，并发布到4个定餐台。以上功能包括对信息的点选、添加、修改、删除、查看、自动发布等功能；3.查看定饭结果功能浏览4个定餐台的早、中、晚三餐的定量、金额。以上功能包括对信息的浏览功能。1.7.3 学生定餐台1.通过指纹机对学生身份的识别，点选确定第二天饭菜，并查看所定饭菜的营养成分；2.通过指纹机对学生身份的识别，红外体温计测量每个定餐同学的体温；3.将定饭信息自动传给
45、厨房管理端，将体温值传给医务室。以上功能包括对信息的识别、点选、浏览、测量、自动传输功能。1.7.4 卖饭窗口通过指纹机对每个学生信息的识别，显示每个学生的定饭种类和数量。以上功能包括对信息的识别、显示功能。1.7.5 卖饭窗口查看每日每个学生的体温值，超过37度的体温值突出显示。以上功能包括对信息的选择、查看功能。1.7.6 班主任查看定餐情况查看本班中没有定饭的学生名单。以上功能包括对信息查看功能。1.7.7 后台管理端处理指纹机、红外体温计、触摸屏订餐台、卖饭窗口、医务室、班主任、厨房各接口的数据，包括对信息的识别、传输、统计、计算、发布。1.8 邮件中心电子邮件基于Web，主要功能包括：新邮件、收件箱、草稿箱、文件夹、POP3、STMP服务设置、已发邮件、已删除邮件、查询邮件及服务器设置，用户账号可以从通讯薄自动更新。